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在高中英语课堂上激发学生创造性思维的教学实践——以英文原著小说The Magician's Nephew阅读为例 被引量：2
1
作者 朱庆田 洪雅苹 黎雨薇 《英语教师》 2020年第15期12-15,共4页
以英文原著小说The Magician's Nephew阅读教学为例,探析高中英语阅读课堂如何培养学生的创造性思维。认为在高中英语阅读教学中,教师应引导学生联系现实生活,代入角色进行想象,多角度分析人物性格,对小说文本进行二次创作,发展学... 以英文原著小说The Magician's Nephew阅读教学为例,探析高中英语阅读课堂如何培养学生的创造性思维。认为在高中英语阅读教学中,教师应引导学生联系现实生活,代入角色进行想象,多角度分析人物性格,对小说文本进行二次创作,发展学生的创造性思维。 展开更多
关键词 高中英语 创造性思维 英文原著小说
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如何实现小升初英语教学的“无缝”衔接 被引量：1
2
作者 陆燕斐 洪雅苹 《英语教师》 2019年第2期147-149,共3页
六年级作为中小学教育过渡的重要阶段,英语衔接教学的成功对夯实和提高英语教学的总体质量影响深远。文章结合小升初英语衔接教学实践,以教与学的融合为切入点,思考和总结当下小升初英语衔接教学的关键点和措施,以期能科学、平稳、有效... 六年级作为中小学教育过渡的重要阶段,英语衔接教学的成功对夯实和提高英语教学的总体质量影响深远。文章结合小升初英语衔接教学实践,以教与学的融合为切入点,思考和总结当下小升初英语衔接教学的关键点和措施,以期能科学、平稳、有效地推动和实现小升初英语教学的"无缝"衔接。 展开更多
关键词 小升初 英语教学 衔接教学
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初中生英语口语学习异化现象及能力培养
3
作者 洪雅苹 《教师博览（下旬刊）》 2020年第2期33-35,共3页
初中生英语口语教学中大部分学生存在怕犯错的心理,加上教师对"授受"范式的迷恋,忽略学生的言语"输出",还有英语评价机制中口语能力测评的阙如,导致"哑巴英语"的情况十分普遍。要想扭转上述的异化现象,... 初中生英语口语教学中大部分学生存在怕犯错的心理,加上教师对"授受"范式的迷恋,忽略学生的言语"输出",还有英语评价机制中口语能力测评的阙如,导致"哑巴英语"的情况十分普遍。要想扭转上述的异化现象,必须从观念上根治口语学习的种种心理误区,重塑学生英语口语学习的自我心像,最大限度地激发他们英语口语学习的兴趣,并在评价机制、氛围营造、方法练习等方面多着力,鼓励学生在英语口语学习中自觉濡染、会通,并最终走向言语表现与存在。 展开更多
关键词 初中英语 口语 言语表现
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应对男生“江湖思维”的几种策略
4
作者 汲安庆 洪雅苹 《班主任》 2006年第12期26-27,共2页
青少年心理世界的发展大致可分成童话世界、江湖世界和现实世界三个阶段。相对于这三种心理世界．存在着三种相应的思维方式：童话思维、江湖思维、现实思维。江湖思维是学生从童话思维向现实思维过渡的一种心理状态．是一种以追求自由... 青少年心理世界的发展大致可分成童话世界、江湖世界和现实世界三个阶段。相对于这三种心理世界．存在着三种相应的思维方式：童话思维、江湖思维、现实思维。江湖思维是学生从童话思维向现实思维过渡的一种心理状态．是一种以追求自由、彰显独立、渴望眩目为旨归．以行侠仗义的英雄豪杰为偶像，以热情、力量、速度、叛逆等个性化的外显方式为表征的思维模式。在江湖思维中。往往感性高于理性．过程重于结果．所以有江湖思维的青少年常常盲动、褊狭。 展开更多
关键词 思维方式 江湖世界 男生 童话世界 心理世界 现实世界 心理状态 思维模式
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