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专业学位护理硕士研究生临床师生互动现状的质性研究 被引量：4
1
作者 洪玮欷 王妤 +1 位作者 左菲菲 林婧 《全科护理》 2020年第14期1754-1757,共4页
[目的]探讨专业学位护理硕士研究生与临床带教老师在临床实践中的教学互动模式、教学互动质量及影响教学互动的因素。[方法]采用半结构访谈法,对14名专业学位护理硕士研究生和8名临床带教老师进行面对面深入访谈,访谈内容主要包括专业... [目的]探讨专业学位护理硕士研究生与临床带教老师在临床实践中的教学互动模式、教学互动质量及影响教学互动的因素。[方法]采用半结构访谈法,对14名专业学位护理硕士研究生和8名临床带教老师进行面对面深入访谈,访谈内容主要包括专业学位护理硕士研究生与临床带教老师的教学互动模式、教学互动质量以及影响教学互动的因素。所得资料分析采用Colaizzi 7步分析法。[结果]专业学位护理硕士研究生与临床带教老师的教学互动模式主要包括任务驱动模式、树立模范模式、问题导向模式;教学互动质量包括无效互动、非信息互动、良性互动;影响教学互动的因素包括临床带教老师工作量大缺少互动时间、带教老师的特性、专业学位护理硕士研究生自我定位不清、缺乏系统的临床实践计划。[结论]专业学位护理硕士研究生与临床带教老师的教学互动现状存在一定问题,应重视师生教学互动问题。 展开更多
关键词 专业学位护理硕士研究生 教学互动 临床教学 质性研究
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约翰斯·霍普金斯大学医学教育硕士研究生培养特点及启示 被引量：1
2
作者 洪玮欷 沈思思 +1 位作者 罗建红 钟近洁 《中国高等医学教育》 2022年第7期142-143,共2页
目的:分析总结医学教育硕士(MEHP)培养方案特点,为我国高层次医学教育学人才培养的改革和发展提供参考和借鉴。方法:检索相关文献和资料,分析其培养目标、招生要求、课程设置、教学及考核过程和教师队伍建设等。结果:培养的特点有多样... 目的:分析总结医学教育硕士(MEHP)培养方案特点,为我国高层次医学教育学人才培养的改革和发展提供参考和借鉴。方法:检索相关文献和资料,分析其培养目标、招生要求、课程设置、教学及考核过程和教师队伍建设等。结果:培养的特点有多样化的人才培养理念、跨学科的多元整合、多形式的教学方式、课程体系厚基础重应用、注重价值的驱动作用。结论:对我国高层次医学教育学人才培养的启示如下,构建以胜任力为导向的医学教育人才培养体系、形成多学科融合交叉的医学教育人才培养模式、发展医学教育数字媒介教学活动新样态、促进全面均衡的医学教育专业课程结构、将思想政治教育融入医学教育人才培养全过程。 展开更多
关键词 约翰斯·霍普金斯大学 医学教育 培养体系
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