喷气式板车

1

作者 陆颖颖 沈菊娥 《新作文（小学低年级版）》 2006年第Z2期58-59,共2页

关键词 喷气式 河马 小动物 童话 指数 故事 排行榜 兄弟姐妹 好主意 二等奖

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补白 收获意外的精彩

2

作者 沈菊娥 《教学与管理（小学版）》 2010年第10期29-31,共3页

所谓“补白”，是指在阅读教学过程中，把与文本有关但没有直接表达出来的空白点进行合理的补充、解释和说明。补白会加深学生对文本的理解，使教学内容更加周密、清楚、完整，从而使学生更好地走进文本，感悟文本，体会文本所表现的情... 所谓“补白”，是指在阅读教学过程中，把与文本有关但没有直接表达出来的空白点进行合理的补充、解释和说明。补白会加深学生对文本的理解，使教学内容更加周密、清楚、完整，从而使学生更好地走进文本，感悟文本，体会文本所表现的情感，使他们能够在未来的学习中用已有的知识，发现未知领域，进入更广阔的学习空间，以丰富自己的精神世界，从而建立起读者与作者沟通的桥梁，使读者对作品的意义达到个性化的理解。 展开更多

关键词 补白 学习空间 教学过程 教学内容 精神世界 作者沟通 文本 个性化

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《最大的“书”》教学设计

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作者 沈菊娥 《教学与管理（小学版）》 2006年第3期73-74,共2页

关键词 生字 川川 课件 课文 自然段 教学设计

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我家的生肖战

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作者 方展 沈菊娥 《小星星（作文100分）（小学3-6年级）》 2011年第7期11-12,共2页

鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪是十二生肖，也是人的属相，在这十二生肖中，爸爸是“阴险狡诈”的老鼠，而我和妈妈是忠厚老实的狗。

关键词 《我家的生肖战》 小学生 语文学习 作文

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小老鼠和喷气板车

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作者 胡素萍 沈菊娥 《小星星（作文100分）（小学3-6年级）》 2006年第Z1期130-131,共2页

连词想象就是要把几个词联系在一起编故事。这对大家的想象力可是一个大考验哟!老鼠、板车、绳子,这几个词不同类,看起来也不相干,怎么联系到一块儿呢?我们不妨先用一个核心词如“老鼠”,再以它为主角,想方设法把另外两个词拉进主角的... 连词想象就是要把几个词联系在一起编故事。这对大家的想象力可是一个大考验哟!老鼠、板车、绳子,这几个词不同类,看起来也不相干,怎么联系到一块儿呢?我们不妨先用一个核心词如“老鼠”,再以它为主角,想方设法把另外两个词拉进主角的故事里来。 展开更多

关键词 核心词 起编 劲拉 我一 浙江省绍兴县

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“大眼瞪小眼”

6

作者 谢洪雨 沈菊娥 《小星星（作文100分）（小学3-6年级）》 2010年第7期72-73,共2页

在一个秋风送爽的星期天，小记者作文提高班里，正激烈地举行着“大眼瞪小眼”的比眼力活动。 只见，讲台上徐钟书和丁鑫宇笔直地站在那里，那两双一大一小的眼睛正炯炯有神地注视着对方。台下的小观众们紧紧地盯着他们俩。

关键词 星期天 眼睛 记者 观众

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我要吃零食

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作者 周一诺 沈菊娥(指导老师) 《小猕猴（学习画刊）》 2018年第14期33-34,共2页

一个骄阳似火的午后，一点风都没有，窗外的知了在不停地叫着。奇怪的是，很少买零食的妈妈竟然买回一大袋美味零食。这对于我这个“超级吃货”来说可是天大的诱惑。

关键词 小学生 作文 语文学习 阅读知识

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退一步让学生更精彩

8

作者 沈菊娥 《小学教学参考（综合版）》 2011年第8期110-110,共1页

《新课程标准》中明确指出“教师是个决策者，而不再是执行者”，所以对于班级管理，我们不能“一手包办”，也不能“放任自流”，而应建立以学生为主体，全体参与，以教师为主导，宏观调控的合作关系，建立一套自律的班级管理模式。在... 《新课程标准》中明确指出“教师是个决策者，而不再是执行者”，所以对于班级管理，我们不能“一手包办”，也不能“放任自流”，而应建立以学生为主体，全体参与，以教师为主导，宏观调控的合作关系，建立一套自律的班级管理模式。在此观念指导下，我对班级管理进行了大胆的尝试，采取遥控管理法，收到了一定成效，具体的操作方法是： 展开更多

关键词 以学生为主体 班级管理模式 《新课程标准》 合作关系 宏观调控 操作方法 决策者 执行者

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课堂提问设计的三个注意点

9

作者 沈菊娥 《小学教学研究》 北大核心 2007年第1期21-21,共1页

关键词 提问设计 注意 延迟性评价 课堂 问题设计 回答问题 学生 教师

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池塘里的标点符号

10

作者 钦越岚 沈菊娥 《新作文（小学低年级版）》 2006年第6期9-9,共1页

关键词 标点符号 池塘

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假如我是糖果大王

11

作者 杨文达 沈菊娥 《新作文（小学低年级版）》 2007年第Z1期7-7,共1页

关键词 糖果 愿望 水果 饼干 工厂 支持率 新产品 公园 棉花糖 巧克力

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《清澈的湖水》教学设计

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作者 沈菊娥 《江西教育（教学版）（B）》 2007年第10期38-38,共1页

[教学内容]课程标准实验教科书《语文》（人教版）二年级上册。 [教学过程] 一、激趣导入，感知美 在美妙的音乐声中，师激情导入：这是一湾清澈的湖水，湖面水平如镜，倒映着蓝天白天、

关键词 《清澈的湖水》 教学设计 二年级上册 实验教科书 《语文》 课程标准 教学内容 教学过程

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夏日的小河

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作者 彭陈果 沈菊娥 《小星星（阅读100分）（小学4-6年级）》 2013年第7期59-59,共1页

夏日里的小河，像一首首美好的诗。一串串蝌蚪，像跳动的符号。 小鸭，小鸭，我可不放你下河，要不你会吃掉一河的诗歌。 灵犀一点：这首诗歌充满想象力，把小河比作了一首首美好的诗，把小蝌蚪比作了跳动的符号，可见小作者特别喜欢... 夏日里的小河，像一首首美好的诗。一串串蝌蚪，像跳动的符号。 小鸭，小鸭，我可不放你下河，要不你会吃掉一河的诗歌。 灵犀一点：这首诗歌充满想象力，把小河比作了一首首美好的诗，把小蝌蚪比作了跳动的符号，可见小作者特别喜欢夏日的小河， 展开更多

关键词 诗歌 想象力 美好 蝌蚪 符号

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班主任要保持正常心态

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作者 沈菊娥 《教育艺术》 2008年第8期41-41,共1页

作为教育工作者，班主任应加强自身修养，保持正常心态，做学生的楷模。大家都知道，榜样的力量是无穷的。要求学生毋躁毋怒，平衡心态，班主任首先自己要毋躁毋怒，平衡心态，做学生的表率。所以，在平常的教育、教学工作中，班主任应... 作为教育工作者，班主任应加强自身修养，保持正常心态，做学生的楷模。大家都知道，榜样的力量是无穷的。要求学生毋躁毋怒，平衡心态，班主任首先自己要毋躁毋怒，平衡心态，做学生的表率。所以，在平常的教育、教学工作中，班主任应做到以下几点： 展开更多

关键词 班主任 心态 教育工作者 自身修养 教学工作 学生 平衡 榜样

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让人文荡漾在识字教学中

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作者 沈菊娥 《福建教育》 2006年第06A期23-23,共1页

案例 人教版二年级上册《一株紫丁香》 师：读读课文第三段，把这段文字中的生字圈出来。 生：生字有“除”、“疲倦”。

关键词 识字教学 《一株紫丁香》 人文性 小学 二年级 上册 人教版 语文教学

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让识字课堂个性飞扬——《识字6》教学流程

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作者 沈菊娥 《小学教学参考（语文版）》 2007年第4期42-42,共1页

一、情境识字（激趣） （一大早，有个小姑娘就来到了海边领略美好的自然风光，让我们也去看看吧!） 1.请学生来到大海边，说说看到了什么。 2．大屏幕出示背景图大海边及词语（沙滩、海鸥、军舰、帆船），请学生自由说，字音要读准... 一、情境识字（激趣） （一大早，有个小姑娘就来到了海边领略美好的自然风光，让我们也去看看吧!） 1.请学生来到大海边，说说看到了什么。 2．大屏幕出示背景图大海边及词语（沙滩、海鸥、军舰、帆船），请学生自由说，字音要读准。 3.交流：在海边看到这么美丽的景色，你的心情是怎样的？你想说些什么？ 展开更多

关键词 《识字6》 教学流程 个性 课堂 自然风光 自由说 大海 学生

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请用心感受

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作者 沈菊娥 《小学语文教学》 北大核心 2006年第6期50-50,共1页

关键词 感受 用心 内心世界 树立信心 耳朵

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我总想……

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作者 盛建楠 沈菊娥 《小星星（阅读100分）（小学4-6年级）》 2007年第9期50-50,共1页

关键词 浙江省绍兴县

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我喜欢画日记

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作者 陈振国 沈菊娥 《新作文（小学低年级版）》 2007年第5期8-8,共1页

趣味学习篇:脑筋转转转,点子冒(mào)出来,趣味学习好精彩!不喜欢记日记的小朋友快快看过来,原来日记可以这样记哦!

关键词 日记 趣味 学习 子冒 精彩 好主意 元宵 礼物 开始 漂亮

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我想……

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作者 秦烨超 沈菊娥 《小星星（作文100分）（小学3-6年级）》 2012年第4期27-27,共1页

我想把双手 插到柳树枝上。 抚摸小草发芽， 牵着笑话成长，

关键词 小学生 作文 语文学习 阅读知识

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