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题名浅谈档案工作创新
被引量：5
- 1
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作者
沈文进
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机构
湖南省火电建设公司
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出处
《科技创新导报》
2008年第32期230-231,共2页
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文摘
文章以不断创新来进一步搞好档案管理工作为目的,指出了档案工作与新时代要求的差距,以及档案工作创新中存在的问题,分析了档案工作创新需要解决的主要问题,找出了档案工作创新的方法,那就是要抓调研,抓突破口,抓典型,抓规范,抓培养这五个方面入手,档案工作才能适应社会的发展。
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关键词
档案工作
创新
方法
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分类号
G27
[文化科学—档案学]
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题名连续梁桥墩纵向水平力计算分析
被引量：4
- 2
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作者
陈晓波
沈文进
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机构
铁道第四勘察设计院
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出处
《交通科技》
2003年第3期4-6,共3页
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文摘
针对高墩连续梁的特点 ,介绍引起桥墩纵向水平力的几个因素 ,通过对连续梁桥墩各项纵向水平力的计算分析 ,阐述连续梁纵向水平力的计算方法 。
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关键词
连续梁桥
桥墩
纵向水平力
计算方法
桥梁工程
设计
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Keywords
continuous beam
pier horizontal force
analysis
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分类号
U448.215
[建筑科学—桥梁与隧道工程]
U443.22
[交通运输工程—道路与铁道工程]
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题名斜交桥锥体的解析法
- 3
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作者
沈文进
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出处
《铁道勘测与设计》
1991年第4期1-5,共5页
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关键词
斜交桥
桥
锥体
解析法
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分类号
U448.292
[建筑科学—桥梁与隧道工程]
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题名调动
- 4
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作者
沈文进
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出处
《辽河》
2013年第6期42-43,共2页
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文摘
从贾院长家出来后，余萍的脸色变得很是难看.进门时的那种忐忑不安的心理现在早已变成愤愤不平.看着手上拎着的“手榴弹”和“炸药包”,再回头看看从三楼那间装修豪华的窗口里透出来的柔和的灯光,想起贾院长刚才说过的话,心里像打翻了五味瓶,很不是滋味.
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关键词
张局长
炸药包
手榴弹
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分类号
TD2
[矿业工程—矿井建设]
TH7
[机械工程—仪器科学与技术]
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题名以曾三理论导向科技档案工作创新
- 5
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作者
沈文进
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机构
中国能源建设集团湖南火电建设有限公司
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出处
《中文科技期刊数据库（全文版）经济管理》
2016年第5期197-197,199,共2页
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文摘
曾三同志的后半生与新中国档案事业紧密相连,他不仅是新中国档案事业的开拓者和杰出领导人,更是科技档案工作的开创者、奠基者,为新中国档案事业的建立与发展作出了巨大贡献。2016年正值曾三同志诞辰110周年,学习、贯彻、传承曾三同志的兰台精神,对我们调整档案工作思路具有明显的指导作用,对当代科技档案工作创新仍具有十分重要的意义。本文将重温曾三同志的代表作品《曾三档案工作文集》,以曾三理论导向科技档案工作创新。
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关键词
曾三
导向
科技
档案
创新
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分类号
G279.29
[文化科学—档案学]
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题名爱情也有冬天
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作者
沈文进
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机构
湖南
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出处
《辽河》
2014年第6期70-71,共2页
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文摘
一年一度的西方情人节才过没多久,以往每次看到＂情人节＂这三个字,脑海里便会自然而然地闪现出＂愿天下有情人终成眷属＂这句话。或许是由于年龄的增长,也或许是随着阅历的加深,更或许是看多了人间的分分合合,今年我的脑海里却浮现出一个大大的问号——有情人真的就可以终成眷属吗？
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关键词
冬天
爱情
情人节
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分类号
TS974.1
[轻工技术与工程]
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题名新年咏叹调
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作者
沈文进
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机构
湖南
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出处
《辽河》
2014年第12期97-98,共2页
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文摘
一还没看见满天的雪花飞舞那匹马就到了眼前我不得不叹息。
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关键词
诗歌
文学作品
现代文学
诗集
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分类号
I226
[文学—中国文学]
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题名钻孔桩概化计算
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作者
沈文进
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出处
《铁道勘测与设计》
1993年第1期15-21,25,共8页
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关键词
钻孔灌注桩
概化计算
桥
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分类号
U443.154
[建筑科学—桥梁与隧道工程]
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题名浅谈科技档案在企业中的管理
被引量：1
- 9
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作者
沈文进
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机构
湖南省火电建设公司
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出处
《科技资讯》
2008年第29期134-134,共1页
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文摘
本文从科技档案的收集、整理、保管、利用这四个方面,分析了档案工作必须进一步适应社会历史发展的自然规律,才能高质量地为社会主义各项事业服务,强调了企业档案室是企业工作的重要组成部分,同时又是国家档案事业组织系统的基层组织,提出了对科技档案管理的一些心得和看法。
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关键词
科技档案
企业
管理
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分类号
G27
[文化科学—档案学]
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题名词二首
- 10
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作者
沈文进
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出处
《辽河》
2013年第3期15-15,共1页
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关键词
七律
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分类号
I211
[文学—中国文学]
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题名数学概念教学,应展示知识联系的过程
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作者
沈文进
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机构
江西省都昌县任远中学
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出处
《高中数理化》
2018年第2期20-20,共1页
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文摘
数学概念，就是数学对象的本质属性及其特征在人的思想中的反映，它是整个数学知识的基础，是数学思想方法的载体．一个人的数学“认知结构”如何，解题能力的高低，数学品质之优劣，无不与数学概念掌握情况有关，而这些又在很大程度上取决于概念教学．那么，如何进行数学概念的教学呢？数学概念的教学不应是“结论”的教学，而应是“过程”的教学，在教学过程中，要把概念的形成、发展过程展现给学生，弄清概念的来龙去脉，从而理解概念的本质属性．
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关键词
数学概念教学
知识联系
数学思想方法
数学对象
数学知识
认知结构
解题能力
数学品质
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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