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医教结合背景下立体建构幼儿空间知觉能力的调查报告 被引量：1
1
作者 中国福利会幼儿园课题组 沈弘斐 +11 位作者 龚琰 董炎 吴荷芬 何煜 严婷 刘毅文 王慧男 赵晓怡 刘湘芸 詹黎 刘芳 张梅 《早期教育（幼教·教育科研）》 2015年第3期2-8,共7页
本研究以韦克斯勒学龄前儿童智力量表为工具,选取算术、迷津、几何、木块4项内容,以351名幼儿为测试对象进行测试。结果表明：不论总分还是各测试单项分来看,年龄与空间知觉能力呈显著性差异。其中,中班幼儿空间知觉能力测试高于小班幼... 本研究以韦克斯勒学龄前儿童智力量表为工具,选取算术、迷津、几何、木块4项内容,以351名幼儿为测试对象进行测试。结果表明：不论总分还是各测试单项分来看,年龄与空间知觉能力呈显著性差异。其中,中班幼儿空间知觉能力测试高于小班幼儿。从总分上看,幼儿园级别与幼儿空间知觉能力呈显著差异,其中示范幼儿园的结果略高于非示范幼儿园;分测验中,除迷津项目无显著差异外,其他项目都有显著差异。从总分上看,性别与幼儿空间知觉能力呈显著差异,其中女孩略高;分测验中,迷津和木块项目无显著差异,另两项有显著差异。我们可以通过数学活动、美术活动、建构材料以及多方参与来促进幼儿空间能力的发展。 展开更多
关键词 医教结合 立体建构 幼儿 空间知觉
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幼儿园男教师管理策略初探——以上海市Z幼儿园为例 被引量：1
2
作者 沈弘斐 《幼儿教育（教育科学）》 2016年第7期41-44,共4页
本研究采用访谈法，对上海市Z幼儿园的男教师管理工作进行研究。研究发现：（1）幼儿园男教师大多对幼儿教育事业抱有极大热情，但初入职的适应期是留住他们的关键时期。在这一阶段，幼儿园可以通过让男教师分阶段带班、为男教师提供特... 本研究采用访谈法，对上海市Z幼儿园的男教师管理工作进行研究。研究发现：（1）幼儿园男教师大多对幼儿教育事业抱有极大热情，但初入职的适应期是留住他们的关键时期。在这一阶段，幼儿园可以通过让男教师分阶段带班、为男教师提供特殊津贴、编制男教师工作手册等策略“留住人”。（2）对5年以上教龄的幼儿园男教师，幼儿园可通过支持他们开展多领域执教活动、创设男教师沙龙等策略，让男教师“留住心”。 展开更多
关键词 幼儿园男教师 管理策略 幼儿园
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基于幼儿经验 让教育深入浅出
3
作者 沈弘斐 宋志文 《幼儿教育（教育教学）》 2019年第11期14-17,共4页
每年的9~10月,我们都会在大班开展主题活动"我是中国人","爱祖国,为自己是中国人感到自豪"是活动的核心目标。然而,"爱祖国"对幼小的孩子来说是一种较为抽象的情感体验,如何在孩子们的心灵深处播下爱国... 每年的9~10月,我们都会在大班开展主题活动"我是中国人","爱祖国,为自己是中国人感到自豪"是活动的核心目标。然而,"爱祖国"对幼小的孩子来说是一种较为抽象的情感体验,如何在孩子们的心灵深处播下爱国的种子,让他们具有初步的归属感呢?我们力图打破说教的桎梏,用深入浅出的方式让孩子为自己是中国人感到自豪,进而萌发爱祖国的情感。 展开更多
关键词 天安门广场
原文传递
教师自我反思的策略:自我质疑和释疑——以活动“和好朋友在一起”的自我反思为例
4
作者 沈弘斐 《早期教育（幼教·教育教学）》 2015年第4期38-40,共3页
自我反思是指“教师把自己的教学过程作为思考的对象，对自己的教学行为、教学结果进行分析，进一步改进自己的教学实践．并使其更具合理性的过程”。在此过程中，教师自主发现问题、解决问题，最终促进专业知识和能力的发展．实现专业... 自我反思是指“教师把自己的教学过程作为思考的对象，对自己的教学行为、教学结果进行分析，进一步改进自己的教学实践．并使其更具合理性的过程”。在此过程中，教师自主发现问题、解决问题，最终促进专业知识和能力的发展．实现专业成长。由此可见，自我反思是专业成长的重要途径．教师应自觉而努力地提升自我反思的水平和能力。 展开更多
关键词 自我反思 教师 朋友 质疑 专业成长 教学过程 教学行为 教学结果
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关于3～6岁幼儿同伴关系稳定性的跟踪调查——以上海市Z幼儿园为例
5
作者 沈弘斐 《早期教育（幼教·教育科研）》 2017年第6期16-19,共4页
本研究以上海市Z幼儿园某班幼儿为研究对象,运用访谈法、观察法、测量法等,从小班跟踪至大班毕业,为期三年,调查了同龄学前儿童同伴关系稳定性的现状。结果发现：同伴交往对象随年龄增长而相对固定;同伴间的朋友圈随年龄增长而扩大;同... 本研究以上海市Z幼儿园某班幼儿为研究对象,运用访谈法、观察法、测量法等,从小班跟踪至大班毕业,为期三年,调查了同龄学前儿童同伴关系稳定性的现状。结果发现：同伴交往对象随年龄增长而相对固定;同伴间的朋友圈随年龄增长而扩大;同伴交往对象的稳定性随年龄增长趋于同性化;稳定的同伴交往圈中往往有“领袖型”中心人物。据此,研究者提出了几种相关建议,以期更好地利用幼儿的交往特点,规划教育形式,提供给幼儿更优质的教育。 展开更多
关键词 3~6岁幼儿 同伴关系 稳定性 跟踪研究
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大班社会活动:妈妈生弟弟了
6
作者 沈弘斐 《早期教育（幼教·教育教学）》 2017年第4期44-45,共2页
设计意图当下社会,生二胎成了热门话题,我园在四个大班做了一次微调查,发现超过三分之一的家庭生了二胎。很多家长生二胎的最初想法就是给第一个孩子找个玩伴,有了二宝,兄弟姐妹就可以一起玩,一起乐,一起成长,一起相互扶持。但是这仅仅... 设计意图当下社会,生二胎成了热门话题,我园在四个大班做了一次微调查,发现超过三分之一的家庭生了二胎。很多家长生二胎的最初想法就是给第一个孩子找个玩伴,有了二宝,兄弟姐妹就可以一起玩,一起乐,一起成长,一起相互扶持。但是这仅仅是爸爸妈妈的想法,大宝们也是这样想的吗？ 展开更多
关键词 热门话题 二宝 给你 手足情 对你说 中国福利会 三分之一 次站 图符 这个世界
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以财务指标评价上市公司成长性——以京东公司为例 被引量：2
7
作者 沈弘斐 《纳税》 2019年第5期119-119,共1页
正文的第一部分从企业成长性的概论方面详细说明了企业成长性的定义。第二部分以企业成长性指标选取的基本原则入手并以京东为例,对其成长性财务分析和财务指标销售增长率、净利润增长率、营业利润增长率、资产增长率计算并作出了具体... 正文的第一部分从企业成长性的概论方面详细说明了企业成长性的定义。第二部分以企业成长性指标选取的基本原则入手并以京东为例,对其成长性财务分析和财务指标销售增长率、净利润增长率、营业利润增长率、资产增长率计算并作出了具体分析并引入评估指标体系。将每个指标量化,以百分制,来给京东公司进行大致的成长性打分。从每个指标,每年纵向比较深入剖析,以此来剖析整个公司的成长性。 展开更多
关键词 企业成长性 评估指标体系 财务指标
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生存课程的社会关注与有协同意识的教师
8
作者 沈弘斐 徐瑾 《幼儿教育（教育教学）》 2010年第5期13-13,共1页
适应社会发展的需要是课程建构的重要目标。生存课程既关注社会当下的发展，也关注社会未来的发展；生存课程的建设离不开家长与社会的参与；生存课程不仅着眼于幼儿园。更放眼社会，以满足社会发展的要求为建构基础。正因为我们充分重... 适应社会发展的需要是课程建构的重要目标。生存课程既关注社会当下的发展，也关注社会未来的发展；生存课程的建设离不开家长与社会的参与；生存课程不仅着眼于幼儿园。更放眼社会，以满足社会发展的要求为建构基础。正因为我们充分重视社会关注。所以提倡教师要有“协同意识”——服务家长和奉献社会的意识。具有服务家长的意识是教师与家长合作的基础， 展开更多
关键词 社会关注 课程建构 协同意识 教师 社会发展 关注社会 家长 幼儿园
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幼儿园课程与教师行动力——2019年宋庆龄儿童发展国际论坛中国福利会幼儿园分会场综述
9
作者 沈弘斐 《教育导刊（下半月）》 2020年第1期96-96,共1页
2019年11月22日,由教育部指导,中国福利会、中国宋庆龄基金会、联合国儿童基金会驻华办事处主办的“2019年宋庆龄儿童发展国际论坛”的平行论坛在中国福利会幼儿园顺利举办,该平行论坛的主题是“幼儿园课程与教师行动力”。华东师范大... 2019年11月22日,由教育部指导,中国福利会、中国宋庆龄基金会、联合国儿童基金会驻华办事处主办的“2019年宋庆龄儿童发展国际论坛”的平行论坛在中国福利会幼儿园顺利举办,该平行论坛的主题是“幼儿园课程与教师行动力”。华东师范大学教育学部教育心理学系主任、教授、博士生导师杨向东,南京师范大学教育科学学院副教授郭良菁等专家,以及《幼儿教育导读》《教育导刊》《早期教育》《幼儿教育》《学前教育》《上海托幼》等学前教育专业期刊编辑出席了本次论坛活动。中国福利会事业与发展部部长韩先梅代表中国福利会向与会人员表示欢迎,并陪同参观幼儿园。 展开更多
关键词 幼儿园课程 教育科学学院 学前教育专业 期刊编辑 教育心理学 宋庆龄基金会 幼儿教育 教师行动
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