期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到63篇文章
< 1 2 … 4 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
国内外自然崩落采矿法技术现状 被引量：33
1
作者 沈南山 顾晓春 尹升华 《采矿技术》 2009年第4期1-4,15,共5页
自然崩落法既是一种高能力、低成本的采矿方法,同时也是一种技术含量高的采矿方法。介绍了自然崩落采矿法的发展历程和国内外研究现状。探讨了自然崩落采矿法的实质和其适用的矿体条件,以及该法在智利特尼恩特铜矿、美国汉德森钼矿和我... 自然崩落法既是一种高能力、低成本的采矿方法,同时也是一种技术含量高的采矿方法。介绍了自然崩落采矿法的发展历程和国内外研究现状。探讨了自然崩落采矿法的实质和其适用的矿体条件,以及该法在智利特尼恩特铜矿、美国汉德森钼矿和我国铜矿峪铜矿的应用与试验研究现状,客观地分析了自然崩落采矿法的风险性,指出了其目前存在的主要问题和在我国的应用前景。 展开更多
关键词 厚大矿体 自然崩落法 风险分析 应用展望
下载PDF
学业评价标准研究:内涵、范式与策略 被引量：15
2
作者 沈南山 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2011年第11期18-22,共5页
学业评价标准是对国家课程标准所要求的学生学习行为表现目标“测度”的具体量规，其范畴体系是一个与课程标准、内容标准和表现标准相匹配的综合评估系统。一个比较完备的学业评价标准实施方案应由评价目标、评价内容、评价范围要求和... 学业评价标准是对国家课程标准所要求的学生学习行为表现目标“测度”的具体量规，其范畴体系是一个与课程标准、内容标准和表现标准相匹配的综合评估系统。一个比较完备的学业评价标准实施方案应由评价目标、评价内容、评价范围要求和评价方法等要素组成。研制学业评价标准，需要考虑两大匹配因素：一是与国家、地方和校本课程的学习目标相一致；二是与国家基础教育质量监测目标所确立的学生发展水平相吻合。学业评价标准的建构需要制度立法，基本途径是解读国家课程标准，深入研究教材，并遵照国情，加强本土化研究，且需要根据地方和学校教育实际，制定多层面的评价标准，并在实践中不断修正。 展开更多
关键词 学业评价标准 课程标准 内容标准 表现标准
下载PDF
基础教育质量监测:学业评价制度分析视角 被引量：14
3
作者 沈南山 《教育科学研究》 CSSCI 北大核心 2010年第7期37-40,共4页
我国基础教育发展需要有效的教育质量监测的导引,需要国家立法对基础教育质量进行评估和监督。基础教育质量监测的主要目标是改革基础教育质量评价制度,建构与完善中小学学业成就评价体系。完备的学业成就评价体系可划分为四大系统:监... 我国基础教育发展需要有效的教育质量监测的导引,需要国家立法对基础教育质量进行评估和监督。基础教育质量监测的主要目标是改革基础教育质量评价制度,建构与完善中小学学业成就评价体系。完备的学业成就评价体系可划分为四大系统:监测目标系统、评估系统、报告系统和支持系统。基础教育质量监测体系建设应体现国家教育方针的政策性、监测工作的专业性及运行机制的独立性等基本要求。 展开更多
关键词 基础教育质量 监测制度 学业评价
原文传递
发掘元认知实现对波利亚解题思想的超越 被引量：8
4
作者 沈南山 《数学教育学报》 2001年第3期40-42,共3页
近年来，在数学素质教育观下，人们深入研究并实践波利亚的解题思想．教学实践引发人们辨证地认识波利亚的解题观．因此对波利亚解题观需要再认识．要全面理解数学解题中的“元认知”涵义；解剖“事例”透视数学解题活动能力差异及其成... 近年来，在数学素质教育观下，人们深入研究并实践波利亚的解题思想．教学实践引发人们辨证地认识波利亚的解题观．因此对波利亚解题观需要再认识．要全面理解数学解题中的“元认知”涵义；解剖“事例”透视数学解题活动能力差异及其成因．元认知的培养与训练是深化波利亚解题思想的重要手段． 展开更多
关键词 元认知 数学教育 数学解题能力 中学 波利亚 解题思想 数学教育思想
下载PDF
明理、哲思、求真:数学史教育价值三重性 被引量：13
5
作者 沈南山 黄翔 《西南大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2010年第3期141-145,共5页
数学史进入课程是数学新课程改革的重要理念之一。数学史则是最具权威的课程资源,具有明理、哲思、求真三重教育价值。具体表现在以下三个方面:(1)从数学到教育数学:隐匿数学思维的本源结点;(2)从绝对主义到拟经验主义:折射数学是发展... 数学史进入课程是数学新课程改革的重要理念之一。数学史则是最具权威的课程资源,具有明理、哲思、求真三重教育价值。具体表现在以下三个方面:(1)从数学到教育数学:隐匿数学思维的本源结点;(2)从绝对主义到拟经验主义:折射数学是发展的科学与假说;(3)从概念思维模式到实体世界:隐喻数学是科学的基础和语言。 展开更多
关键词 数学史 教育价值 课程资源 教学本质 拟经验主义 假说
下载PDF
数学课程标准“双基”内涵延拓的教育思考 被引量：13
6
作者 朱黎生 沈南山 宋乃庆 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2012年第5期41-45,共5页
教育部2011年颁布的《义务教育数学课程标准（2011年版）》延拓传统数学教育“双基”内涵，明确提出“四基”课程目标。它是对传统数学“双基”课程目标的实践反思，重在学理上寻求赫尔巴特与杜威教育思想的统一。在课程与教育目标上体... 教育部2011年颁布的《义务教育数学课程标准（2011年版）》延拓传统数学教育“双基”内涵，明确提出“四基”课程目标。它是对传统数学“双基”课程目标的实践反思，重在学理上寻求赫尔巴特与杜威教育思想的统一。在课程与教育目标上体现出一定的继承与发展，表现在关注学生智慧生成，发展学生数学能力，数学教学返璞归真，对深化基础教育数学课程改革具有重要的现实意义。 展开更多
关键词 数学课程标准 双基 四基 教育思考
下载PDF
矿山企业安全生产工作的主要思路和措施 被引量：14
7
作者 沈南山 《矿业研究与开发》 CAS 北大核心 2009年第2期89-91,共3页
阐述了矿山企业安全生产的重要性,提出矿山企业安全生产管理的主要工作思路和具体措施。
关键词 安全生产 矿山企业 措施
原文传递
古希腊数学流派哲学思想比较 被引量：4
8
作者 沈南山 《金陵职业大学学报》 2001年第2期13-15,共3页
公元前七世纪至其后的一千多年的古希腊时期 ,是古代学术思想最活跃的历史时期 ;出现了众多的学派以及哲学家、思想家和理论学者。他们为古希腊文明谱写了世界历史上科学发展的最辉煌的篇章。该文旨在通过对古希腊主要数学流派哲学思想... 公元前七世纪至其后的一千多年的古希腊时期 ,是古代学术思想最活跃的历史时期 ;出现了众多的学派以及哲学家、思想家和理论学者。他们为古希腊文明谱写了世界历史上科学发展的最辉煌的篇章。该文旨在通过对古希腊主要数学流派哲学思想的比较 ,再现古希腊数学文化理性的发展过程 ,折射出古希腊灿烂的历史文化文明层面。 展开更多
关键词 古希腊 数学流派哲学思想 比较 自然哲学观
下载PDF
牛顿(Newton)公式的一个注记及其应用 被引量：7
9
作者 沈南山 《数学通报》 北大核心 2005年第3期38-39,共2页
关键词 注记 对称多项式 表示 递推关系 正整数 牛顿 公式 先生 一元 数学家
原文传递
大概念视角下的初中生数学计算能力培养策略探微
10
作者 程敏慧 沈南山 《理科考试研究》 2024年第6期28-31,共4页
大概念是反映学科本质,构成学科框架的概念,是一种高度形式化,兼具认识论与方法论意义的概念,具有普适性.基于大概念视角,初中数学计算的知识结构图谱,可从“数”“代数式”和“数据分析”三个维度切入.提高初中生数学计算能力的策略是... 大概念是反映学科本质,构成学科框架的概念,是一种高度形式化,兼具认识论与方法论意义的概念,具有普适性.基于大概念视角,初中数学计算的知识结构图谱,可从“数”“代数式”和“数据分析”三个维度切入.提高初中生数学计算能力的策略是立足整体单元培育学生形成大概念意识,基于课程标准建构数学计算知识网络体系,针对数学计算题求解渗透大概念思维. 展开更多
关键词 大概念 初中生数学 计算能力 策略
下载PDF
例谈数学解题的“四求”境界
11
作者 肖余忠 沈南山 《理科考试研究》 2024年第16期13-17,共5页
围绕一道反比例函数与几何综合题进行教学,从基础知识出发,进行一题多解、一题多变、多解归一、回归教材,层层递进,渗透数形结合、函数与方程、转换与化归、极限等数学思想,发展几何直观、数学运算能力、推理能力等,提高发现、提出、分... 围绕一道反比例函数与几何综合题进行教学,从基础知识出发,进行一题多解、一题多变、多解归一、回归教材,层层递进,渗透数形结合、函数与方程、转换与化归、极限等数学思想,发展几何直观、数学运算能力、推理能力等,提高发现、提出、分析、解决问题的能力. 展开更多
关键词 中考数学 一题多解 反比例函数 等腰三角形
下载PDF
基于IRT模型的数学学业成就水平测试分析 被引量：5
12
作者 沈南山 《安徽师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2012年第1期67-73,共7页
对不同类型学校的774名有效被试实施数学学业成就水平测试,并应用IRT参数模型方法进行分析,得出四点判断:(1)测验分数、最优分数呈负偏态分布;(2)测验信息函数负向偏移,大体呈现双峰波形;(3)主观性试题与逻辑斯蒂模型的拟合性较差;(4)... 对不同类型学校的774名有效被试实施数学学业成就水平测试,并应用IRT参数模型方法进行分析,得出四点判断:(1)测验分数、最优分数呈负偏态分布;(2)测验信息函数负向偏移,大体呈现双峰波形;(3)主观性试题与逻辑斯蒂模型的拟合性较差;(4)不同类型学校学生的数学学业成就水平存在显著性差异。 展开更多
关键词 数学学业成就 标准参照性评估 项目反应理论 信息函数 实证分析
下载PDF
“教学评”一体化教学设计方法与案例分析 被引量：2
13
作者 徐骞 周丽娜 沈南山 《理科考试研究》 2023年第22期15-17,共3页
“教学评”一体化是新课程改革背景下提出的,指的是学习、教学、评价的一致性,其教学指导意义是教学过程中,“教学评”三位一体,强调教学评价贯穿于整个教学过程之中.“教学评”一体化教学设计的核心是逆向教学设计,即教学评价先于教学... “教学评”一体化是新课程改革背景下提出的,指的是学习、教学、评价的一致性,其教学指导意义是教学过程中,“教学评”三位一体,强调教学评价贯穿于整个教学过程之中.“教学评”一体化教学设计的核心是逆向教学设计,即教学评价先于教学活动设计.教学设计方法与步骤是:(1)将教学目标转化为学生学习的预期结果目标;(2)确定评价标准,收集学生学习达标的证据;(3)设计相关的教学活动进行教学. 展开更多
关键词 “教学评”一体化 逆向教学设计 案例
下载PDF
教育硕士专业学位案例库建设的认识与实践——以合肥师范学院为例 被引量：3
14
作者 沈南山 王家正 《合肥师范学院学报》 2016年第6期53-56,共4页
教育硕士课程教学案例化的实质是以提升研究生的教师职业能力为导向,培养研究生适应职业岗位的综合素质。建立专业学位教学案例库,对推动专业学位研究生培养模式改革,构建适应国家和社会发展的研究生教育体系具有重要的现实意义。合肥... 教育硕士课程教学案例化的实质是以提升研究生的教师职业能力为导向,培养研究生适应职业岗位的综合素质。建立专业学位教学案例库,对推动专业学位研究生培养模式改革,构建适应国家和社会发展的研究生教育体系具有重要的现实意义。合肥师范学院立项建设"教育硕士专业学位案例库和教学案例推广中心",确立"统筹规划、分步实施,整合资源、共建共享"的建设思路,总体目标是建立课程教学、科学研究、成果转化和社会服务于一体的教学案例库资源共享平台与交流合作机制。 展开更多
关键词 教育硕士 案例库 资源共享
下载PDF
安徽农村基础教育质量监测体系研究 被引量：2
15
作者 沈南山 《合肥师范学院学报》 2015年第6期105-108,共4页
安徽是一个农业大省、人口大省和资源大省,发展基础教育的重点在农村。基础教育质量监测的基本目标是以全面推进素质教育为核心,转化农村基础教育评价管理体制,根本任务是要建构与完善农村中小学学业成就评价体系,以建立有效的农村基础... 安徽是一个农业大省、人口大省和资源大省,发展基础教育的重点在农村。基础教育质量监测的基本目标是以全面推进素质教育为核心,转化农村基础教育评价管理体制,根本任务是要建构与完善农村中小学学业成就评价体系,以建立有效的农村基础教育质量监测体系。农村基础教育质量监测需要制度立法和政策规制,体现国家教育方针的政策性、监测工作的专业性、运行机制的独立性等基本要求。 展开更多
关键词 安徽农村 基础教育质量 监测制度 学业评价
下载PDF
波利亚解题观的理性思考 被引量：1
16
作者 沈南山 《皖西学院学报》 2001年第2期99-101,120,共4页
近年来，在数学素质教育观下，人们深入研究并实践波利亚的解题思想。教学实践引发人们辩证地认识波利亚的解题观，本文旨在从元认知维度，剖析数学解题能力差异及其成因，从一个侧面深化波利亚的解题思想。
关键词 元认知 波利亚 解题观 数学教育 素质教育 解题能力
下载PDF
数学说课:理论样态、价值取向与建设策略 被引量：2
17
作者 沈南山 《巢湖学院学报》 2006年第6期91-95,共5页
随着新一轮数学课程标准的颁布和实施,数学教育科研意识日益发展,说课越来越凸显其针对性、可行性和实践性.基于教育行动理念,说课是教师行动研究中的课程研究设计及其实施的理论诠释,其基本理论与实践探索体现一个时代的教育特征:教学... 随着新一轮数学课程标准的颁布和实施,数学教育科研意识日益发展,说课越来越凸显其针对性、可行性和实践性.基于教育行动理念,说课是教师行动研究中的课程研究设计及其实施的理论诠释,其基本理论与实践探索体现一个时代的教育特征:教学过程探究、教学实践反思、教学内容动态生成、教学行为公开合作;绩效与价值追求理论研究能力提升和教学最优化。 展开更多
关键词 行动研究 说课 理论样态
下载PDF
“初等代数研究”课程改革与实践 被引量：2
18
作者 沈南山 《皖西学院学报》 2003年第5期15-17,共3页
随着中小学数学课程的大幅度整改,高师“初等代数研究”课程改革势在必行。这是面向21世纪的需要,是培养新型数学师范生的需要。“初等代数研究”课程改革应做到:调整结构,形成系列;精简内容,减负增效;加强实践,提高能力。改革的重点是... 随着中小学数学课程的大幅度整改,高师“初等代数研究”课程改革势在必行。这是面向21世纪的需要,是培养新型数学师范生的需要。“初等代数研究”课程改革应做到:调整结构,形成系列;精简内容,减负增效;加强实践,提高能力。改革的重点是:转变课程观念,更新教材,按新世纪的要求优化教学内容,构建高观点下指导研究中学数学的课程体系。 展开更多
关键词 初等代数 数学教学 课程改革 师范教育 中学
下载PDF
抽象思维对初中生数学问题提出能力的影响研究
19
作者 何娇婕 沈南山 《合肥师范学院学报》 2023年第6期44-48,共5页
以数学抽象思维作为研究数学问题提出能力的基础,抽样选取了某市600名初中生为研究对象,采用问卷调查和结构访谈测试等方法研究抽象思维对数学问题提出能力的影响。通过相应数据分析,得到以下研究结论:(1)初中生数学抽象思维与问题提出... 以数学抽象思维作为研究数学问题提出能力的基础,抽样选取了某市600名初中生为研究对象,采用问卷调查和结构访谈测试等方法研究抽象思维对数学问题提出能力的影响。通过相应数据分析,得到以下研究结论:(1)初中生数学抽象思维与问题提出能力均处于中等水平;(2)初中生数学抽象思维与问题提出能力存在显著相关关系,提高数学抽象能力的同时,在一定程度上会加强数学问题提出能力。 展开更多
关键词 初中生 抽象思维 数学问题提出能力
下载PDF
甲基硒酸抑制肾癌细胞生长及与线粒体融合蛋白2关系的研究 被引量：4
20
作者 肖海涛 罗明俊 +2 位作者 张永春 沈南山 杨奇志 《贵州医药》 CAS 2012年第8期679-682,共4页
目的研究甲基硒酸对肾癌GRC-1细胞的生长抑制作用及与线粒体融合蛋白2的关系。方法用不同浓度(1.0μmol/L、2.5μmol/L、5.0μmol/L)的甲基硒酸对GRC-1细胞进行侵染,通过四甲基偶氮唑盐(MTT)比色法检测亚硒酸钠对人脑胶质瘤干细胞的增... 目的研究甲基硒酸对肾癌GRC-1细胞的生长抑制作用及与线粒体融合蛋白2的关系。方法用不同浓度(1.0μmol/L、2.5μmol/L、5.0μmol/L)的甲基硒酸对GRC-1细胞进行侵染,通过四甲基偶氮唑盐(MTT)比色法检测亚硒酸钠对人脑胶质瘤干细胞的增殖的影响,RT-PCR法检测Mfn2的表达,荧光检测仪检测GRC-1细胞内ROS含量。结果甲基硒酸对肾癌GRC-1细胞具有明显的抑制作用,且随甲基硒酸浓度的增加,GRC-1细胞生长抑制作用逐渐加强,中、高剂量染硒组差异具有统计学意义(P<0.05);Mfn2的表达在高剂量染硒组显著上调(P<0.05);GRC-1细胞内ROS含量在低、中剂量染硒组均显著性增加(P<0.05)。结论甲基硒酸能抑制肾癌GRC-1细胞的生长,Mfn2可能参与到其作用机制中。 展开更多
关键词 甲基硒酸 肾癌 线粒体融合蛋白2
下载PDF
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 2 … 4 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部