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手机禁令从认同开始
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作者 沈倩榕 《人民教育》 北大核心 2013年第12期44-46,共3页
关于手机管理的话题，本刊已经讨论了两期。第11期中，面对一位班主任“手机管理路在何方”的困惑，本刊记者白宏太提出“手机问题的解决关键在于教师自身”的观点，阐述教师需要以身作则，引领和规范学生使用手机的行为，并指出要“合... 关于手机管理的话题，本刊已经讨论了两期。第11期中，面对一位班主任“手机管理路在何方”的困惑，本刊记者白宏太提出“手机问题的解决关键在于教师自身”的观点，阐述教师需要以身作则，引领和规范学生使用手机的行为，并指出要“合理地巯导学生的使用需求，并开动脑筋，将它变成辅助教育教学的手段”。在本期的讨论中，福建省厦门市火炬学校的沈倩榕提出了自己在教育实践中应对手机问题的策略——辩论赛，在活动中给学生制定规则的话语权；首都师范大学教育学院的邢淑芬副教授则从青少年阶段的自我中心倾向谈起，提出拒绝“被教育”的论点。 展开更多
关键词 手机问题 禁令 自我中心倾向 首都师范大学 教育教学 以身作则 使用需求 教育实践
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