解读新课标的基本理念之一——发展学生的数学应用意识 被引量：5

1

作者 汪洁萍 《数学通讯（教师阅读）》 北大核心 2003年第19期3-5,共3页

关键词 高中数学 课程标准 应用意识 应用能力 整合教育

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数学应用题的分类及其教学功能的探讨 被引量：7

2

作者 汪国华 汪洁萍 《教育实践与研究》 2005年第04X期58-59,共2页

数学应用的教学已经受到重视,但未收到好的效果,学生数学应用意识依然淡薄.究其原因,教学时采用的数学应用题存在巨大差别且使用比较混乱.本文就数学应用题按其本质区别进行分类,并对各类应用题所具有的教学功能进行探讨,以期使各类数... 数学应用的教学已经受到重视,但未收到好的效果,学生数学应用意识依然淡薄.究其原因,教学时采用的数学应用题存在巨大差别且使用比较混乱.本文就数学应用题按其本质区别进行分类,并对各类应用题所具有的教学功能进行探讨,以期使各类数学应用题"各尽所能". 展开更多

关键词 应用题 分类 应用意识 教学功能 数学 高中 课程改革

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腹腔镜下4种子宫切除术的比较 被引量：8

3

作者 肖红新 汪洁萍 任冉 《中国微创外科杂志》 CSCD 2005年第3期184-186,共3页

目的　探讨腹腔镜子宫切除术 4种术式的临床价值。　方法　对腹腔镜筋膜内子宫切除术(classicalintrafascialsupracervicalhysterectomy, CISH) 11例,腹腔镜辅助阴式子宫切除术(laparoscopicassistedvaginalhysterectomy, LAVH)9例,腹... 目的　探讨腹腔镜子宫切除术 4种术式的临床价值。　方法　对腹腔镜筋膜内子宫切除术(classicalintrafascialsupracervicalhysterectomy, CISH) 11例,腹腔镜辅助阴式子宫切除术(laparoscopicassistedvaginalhysterectomy, LAVH)9例,腹腔镜下次全子宫切除术 (subtotallaparoscopichysterectomy, SLH) 10例及腹腔镜下全子宫切除术 (totallaparoscopichysterectomy,TLH)11例进行回顾性分析。　结果　CISH、LAVH、SLH及TLH4组的手术时间、术中出血量、术后排气时间及术后住院时间均无统计学差异(P>0. 05)。4组术后病率均为 0,均无严重并发症。　结论　4种术式安全可行,但应根据病人的具体情况选择。 展开更多

关键词 腹腔镜 子宫切除术 阴式子宫切除术

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幼儿园开展项目式学习的策略研究——以项目“我来设计汉字墙”为例

4

作者 郑晓双 汪洁萍 《儿童与健康》 2024年第4期47-50,共4页

本文以项目“我来设计汉字墙”为例,从确立项目式学习目标、甄选适合幼儿的项目式学习内容、建构项目式学习实施路径、确定项目式学习评价方案、探讨项目式学习中“教”与“学”的转变等五个方面展开论述,探讨幼儿园开展项目式学习的有... 本文以项目“我来设计汉字墙”为例,从确立项目式学习目标、甄选适合幼儿的项目式学习内容、建构项目式学习实施路径、确定项目式学习评价方案、探讨项目式学习中“教”与“学”的转变等五个方面展开论述,探讨幼儿园开展项目式学习的有效策略,寻求具有适宜性的项目式学习实施方式,以期为项目式学习在幼儿教育中的推广及应用提供参考。 展开更多

关键词 项目式学习 幼儿教育 有效策略 实施路径 幼儿园 评价方案 五个方面 推广及应用

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L-精氨酸对妊高征的治疗作用及其机制的探讨 被引量：1

5

作者 王忠民 汪洁萍 叶萍 《微循环学杂志》 2004年第1期31-33,共3页

目的 :探讨硫酸镁和L 精氨酸联合治疗妊高症的有效性。方法 :设立对照组和妊高征组并利用硫酸镁、L 精氨酸及联合用药 (硫酸镁 +L 精氨酸 )治疗 ,观察其动态血压和 2 4h尿蛋白定量及一氧化氮 (NO)、一氧化氮合酶 (NOS)、内皮素 (ET)、... 目的 :探讨硫酸镁和L 精氨酸联合治疗妊高症的有效性。方法 :设立对照组和妊高征组并利用硫酸镁、L 精氨酸及联合用药 (硫酸镁 +L 精氨酸 )治疗 ,观察其动态血压和 2 4h尿蛋白定量及一氧化氮 (NO)、一氧化氮合酶 (NOS)、内皮素 (ET)、血管紧张素Ⅱ (ANGⅡ )、血栓烷 (TXA2 )、前列环素 (PGI2 )等指标的变化。结果 :与对照组比较 ,妊高征组NO、PGI2 含量及NOS活性明显降低 (P <0 .0 1) ,ET、ANGⅡ及TXA2 明显升高 (P <0 .0 1)。中度与重度妊高征组治疗前后NO、NOS、TXB2 、AngⅡ水平比较 ,有显著性差异 (P <0 .0 5 ) ,而ET水平在中度与重度妊高征组相比较P <0 .0 1。联合用药组临床疗效明显优于硫酸镁组和L 精氨酸组 (P <0 .0 1)。结论 :NO水平、NOS活性降低及血管调节因子失衡 ,可能为妊高征的发病因素 ;L 精氨酸联合硫酸镁对妊高征有明显的治疗作用 。 展开更多

关键词 妊娠高血压综合征 L-精氨酸 一氧化氮 一氧化氮合酶 血管内皮衍生舒张因子 血管调节因子

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实践解读教学设计的评价 被引量：2

6

作者 汪国华 汪洁萍 《现代教育科学（高教研究）》 2006年第5期47-50,共4页

教学设计的评价有助于促进当前设计的优化和帮助后继设计的完善以及加快教师的专业成长。一份好的教学设计应包括以下五个主要指标:理念的先进性、目标的清晰性、内容的可靠性、过程的合理性和结果的有效性。

关键词 解读 教学设计 教学评价 评价指标 教师专业成长 教学目标 教学内容

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项目式学习对5-6岁幼儿问题解决能力影响的实验研究 被引量：3

7

作者 郑晓双 汪洁萍 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》 2022年第6期19-22,共4页

项目式学习以问题为核心,为幼儿问题解决能力的发展提供了契机。本研究选取一所公办园大班的20名幼儿作为研究对象,将其分为实验组与对照组,通过设计与实施三轮项目式学习活动进行教育培养实验。研究结果表明,项目式学习能够有效促进5-... 项目式学习以问题为核心,为幼儿问题解决能力的发展提供了契机。本研究选取一所公办园大班的20名幼儿作为研究对象,将其分为实验组与对照组,通过设计与实施三轮项目式学习活动进行教育培养实验。研究结果表明,项目式学习能够有效促进5-6岁幼儿问题解决能力的发展,这主要是因为项目本身所具有的特点与教师的支持性策略。基于此,从两个维度提出了教育建议。 展开更多

关键词 5-6岁幼儿 项目式学习 问题解决能力

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让高中教师翩翩起舞——新课程理念下教师教学观念的改变 被引量：2

8

作者 汪国华 汪洁萍 《教育实践与研究》 2003年第12期16-17,共2页

新课程改革和新课程培训正在全国各地进行,但新课程理念没有被教师真正接受;大多数高中教师都以高考作为自己教学的价值取向,也以此决定了他的教学观念;新课程理念并没有给教师带来多少新东西,相反给教师带来压力;只要提供未来高考范例... 新课程改革和新课程培训正在全国各地进行,但新课程理念没有被教师真正接受;大多数高中教师都以高考作为自己教学的价值取向,也以此决定了他的教学观念;新课程理念并没有给教师带来多少新东西,相反给教师带来压力;只要提供未来高考范例,就能让教师主动而不是被动地去建构对新课程的理解,才有可能将新课程实施落实到课堂层面上;一定要让教师翩翩起舞. 展开更多

关键词 高中 课程理念 教学观念 价值取向 建构主义 课程改革

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对波利亚的解题表的一次实践

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作者 汪洁萍 《数学教学通讯（中教版）》 2003年第09S期14-17,共4页

美国数学家哈尔莫斯(P.R.Halmos)认为,问题是数学的心脏.他说:“数学究竟是由什么组成的?公理吗?定理吗?证明吗?概念?定义?理论?公式?方法?诚然,没有这些组成部分,数学就不存在,这些都是数学的必要组成部分,但是,它们中的任何一个都不... 美国数学家哈尔莫斯(P.R.Halmos)认为,问题是数学的心脏.他说:“数学究竟是由什么组成的?公理吗?定理吗?证明吗?概念?定义?理论?公式?方法?诚然,没有这些组成部分,数学就不存在,这些都是数学的必要组成部分,但是,它们中的任何一个都不是数学的心脏,这个观点是站得住脚的,数学家存在的主要理由就是解题,因此,数学的真正组成部分是问题和解.” 展开更多

关键词 中学数学 解题表 应用 乔治·波利亚 例题 三角形 平行四边形

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综合实践活动课程内容整合的几点思考——从台湾综合实践活动“主题统整”过渡谈起

10

作者 魏亚琴 汪洁萍 《辽宁教育行政学院学报》 2005年第9期118-119,共2页

关键词 综合实践活动 课程内容 整合 过渡 主题 台湾 课程改革 活动课程 活动内容

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新课程改革理念下教师课堂教学艺术的重新诠释

11

作者 汪洁萍 《教育探索》 北大核心 2004年第12期27-28,共2页

新课程改革正在进行,新理念要对教师课堂教学艺术进行重新诠释。教师要做好五种良好准备: 学会对话,不要独白;学会宽容,不要排斥;学会赞赏,不要批评;学会装傻,不要权威;学会等待,不要急 躁。

关键词 新理念 课堂教学 教学艺术

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项目式学习研究领域的前沿、热点与趋势--基于CiteSpace知识图谱软件的量化研究

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作者 郑晓双 汪洁萍 《中小学电教（综合）》 2022年第11期20-24,共5页

为揭示项目式学习的发展概况与理论前沿,本研究运用文献计量软件CiteSpace对中国知网中2003—2021年的项目式学习的相关论文数据进行可视化分析,描绘出我国项目式学习研究的知识图谱。从研究趋势来看,我国学者近年来对项目式学习研究热... 为揭示项目式学习的发展概况与理论前沿,本研究运用文献计量软件CiteSpace对中国知网中2003—2021年的项目式学习的相关论文数据进行可视化分析,描绘出我国项目式学习研究的知识图谱。从研究趋势来看,我国学者近年来对项目式学习研究热度持续增加;从研究力量来看,我国关于项目式学习的研究并未形成核心作者和机构群;从研究热点来看,主要包括教学模式设计、价值分析、一线实践应用;从研究热点的时区图来看,该研究在2008—2014年处于涌现期、2015—2017年进入渐进平稳期、2018—2021年进入实践深化期。今后研究应质量齐升,形成项目研究共同体;关注教师,推进教师队伍的建设;多元评价,提升项目式学习质量。 展开更多

关键词 CITESPACE 项目式学习 科学知识图谱

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分布式应用中共享对象研究

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作者 汪洁萍 徐仁刚 《微机发展》 2003年第a01期40-40,46,共2页

论述了PowerBuilder分布式应用程序中共享对象的原理,并着重介绍了共享对象在开发PowerBuilder分布式应用程序中的应用。

关键词 POWERBUILDER 分布式应用程序 共享对象 数据库管理系统

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我们到底为了什么而评价学生:基于《学记》的分析

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作者 陶志琼 汪洁萍 《新课程评论》 2016年第7期37-40,共4页

为什么要评价学生?为了什么而评价学生?如何评价学生?《学记》里有一个经典段落,可以说十分准确地回答了这几个问题,即:'比年入学,中年考校。一年视离经辨志;三年视敬业乐群;五年视博习亲师;七年视论学取友,谓之小成。九年知类通达... 为什么要评价学生?为了什么而评价学生?如何评价学生?《学记》里有一个经典段落,可以说十分准确地回答了这几个问题,即:'比年入学,中年考校。一年视离经辨志;三年视敬业乐群;五年视博习亲师;七年视论学取友,谓之小成。九年知类通达,强立而不反,谓之大成。'意思是说,新生每年都可以入学,隔年考试一次。第一年考察学生离析经文的义理和辨别志向所趋的能力;第三年考察学生是否敬畏学业,能否和学友和睦相处; 展开更多

关键词 《学记》 读书能力 离经辨志 刘老师

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谈教师职业的专业成长

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作者 汪洁萍 《中小学教育与管理》 2004年第2期18-20,共3页

《中华人民共和国教师法》第三章规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业”。从这段话可以看出，教师和医生、律师一样属于“专... 《中华人民共和国教师法》第三章规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业”。从这段话可以看出，教师和医生、律师一样属于“专业人员”。 展开更多

关键词 教师专业成长 职业道德 终身学习 专业自主权 教学技巧

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