期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到2篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
中学生信息素养水平及其影响因素研究——基于学生个体的视角 被引量：18
1
作者 杨浩 韦怡彤 +1 位作者 石映辉 汪仕梦 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2018年第8期94-99,126,共7页
探究学生信息素养背后的影响因素,是有效提升学生信息素养的关键。该文对我国东部某省X市的初中生进行问卷调查,以探究初中生信息素养水平及其影响因素。结果表明,学生信息素养处于百分制的中等水平。在信息素养影响因素的个人背景层面... 探究学生信息素养背后的影响因素,是有效提升学生信息素养的关键。该文对我国东部某省X市的初中生进行问卷调查,以探究初中生信息素养水平及其影响因素。结果表明,学生信息素养处于百分制的中等水平。在信息素养影响因素的个人背景层面,性别、年级和生源地均对学生信息素养有显著影响。在信息技术行为参与层面,日均上网时长对信息素养有显著的负向影响,而使用信息技术设备的频率对信息素养无显著影响。在信息技术情感参层面,ICT自我效能、网络感知有用性和网络情感对信息素养有显著的正向影响,而ICT兴趣对于信息素养无显著影响。 展开更多
关键词 信息素养 影响因素 信息技术行为参与 信息技术情感参与
下载PDF
“互联网+”课程的学生参与行为研究 被引量：10
2
作者 张俊 徐小双 +2 位作者 王锋 胡珊珊 汪仕梦 《远程教育杂志》 CSSCI 2017年第6期87-94,共8页
网络联盟共享课程丰富了"互联网+"课程的内涵,使混合教学突破了校际限制。从课程选择和教学交互两类学生参与行为出发,研究发现:课程类型、课程来源、授课时段、课程教师和教学距离五个属性,影响着学生选择网络联盟共享课程... 网络联盟共享课程丰富了"互联网+"课程的内涵,使混合教学突破了校际限制。从课程选择和教学交互两类学生参与行为出发,研究发现:课程类型、课程来源、授课时段、课程教师和教学距离五个属性,影响着学生选择网络联盟共享课程的行为。首先,通过调查学生的选课偏好,采用联合分析方法,计算每个属性水平的效用值和各自的相对重要性,能够指导学校开设课程并避免资源浪费。基于远程和本地课堂的学生教学交互图,采用结构洞的社会网络理论,根据网络约束系数描述了网络联盟共享课程的交互特点,体现了教师所具备的结构优势和信息优势,其中,不充分的课堂交互导致个别学生成为学习群体间的关键中间人。从学生的主观感受和客观成绩方面看,网络联盟共享课程实现了优质教学资源共享。最后,根据学生的参与行为,提出了联合建设网联课程的措施,从而为"互联网+"课程的发展提供有益的启示。 展开更多
关键词 “互联网+”课程 网联课程 参与行为 效用水平 UOOCs 网络约束系数
下载PDF
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部