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临床学科带头人精准教学模式的探索与实践
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作者 姚瑶 黎尚荣 +5 位作者 杨元红 严肃 韦小妹 蔡姜玲 汤莉菲 王少鑫 《中国继续医学教育》 2023年第22期143-148,共6页
临床学科带头人作为在学科发展、梯队建设、科学研究、人才培养中起到带头和核心作用的专家、学者,应具备医疗水平、科研能力、教学能力和学科管理能力。临床学科带头人精准教学模式基于精准教学理论,精准设定培训个人培养目标。以自愿... 临床学科带头人作为在学科发展、梯队建设、科学研究、人才培养中起到带头和核心作用的专家、学者,应具备医疗水平、科研能力、教学能力和学科管理能力。临床学科带头人精准教学模式基于精准教学理论,精准设定培训个人培养目标。以自愿报名、组织推荐、导师遴选为原则选拔培养对象,通过5天的临床考核选拔,最终遴选出10名培养对象。整个模式培训期2年,以临床实践训练为主,分为4个阶段,分别是适应培训阶段、基础培训阶段、深化培训阶段、岗位培训阶段。穿插科研、教学能力训练和课程教学。项目结业后,培养对象开展新技术21项,成立新病区1个、专科诊疗中心1个,开设专科门诊3个。结业半年内4名培养对象担任科室主任。80%培养对象对本模式三阶段培养表示非常满意,获得委托单位的高度评价,已启动第二期工作。 展开更多
关键词 临床科室 学科带头人 精准教学 临床实践 教学能力训练 科研能力训练
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Mini-CEX评价方法在住院医师规范化培训师资培训中的应用 被引量：2
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作者 吴玲玲 赵海燕 +4 位作者 吴文婷 汤莉菲 王惠芳 蔡姜玲 王少鑫 《中国毕业后医学教育》 2020年第6期523-526,共4页
目的探讨Mini-CEX评价方法在住院医师规范化培训(简称住培)师资培训工作坊课程的应用效果及反馈。方法选取2018年11月至2019年10月在广东省6家医院参与师资教学培训的410名带教老师作为研究对象,在课程中选用视频教学结合情景模拟教学方... 目的探讨Mini-CEX评价方法在住院医师规范化培训(简称住培)师资培训工作坊课程的应用效果及反馈。方法选取2018年11月至2019年10月在广东省6家医院参与师资教学培训的410名带教老师作为研究对象,在课程中选用视频教学结合情景模拟教学方法,进行Mini-CEX评价方法的详细教学,评估教学效果,并征集关于Mini-CEX考核的改进意见。数据采用描述性分析。结果 91.0%的带教老师表示通过工作坊课程的学习,认识到传统教学中评价方法的不足;98%以上的带教老师认为在住院医师中期考核中进行Mini-CEX评价的可行性高;95%以上的带教老师通过课程的学习掌握了Mini-CEX评价方法,并愿意在今后的教学评价中采用。结论 Mini-CEX评价方法的学习有助于临床教师增加教学反馈,调动其教学积极性,提升教学效果,提高住院医师规范化培训质量。 展开更多
关键词 Mini-CEX评价方法 住院医师规范化培训 师资培训 教学反馈 应用改进
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