-
题名丹凤乐学园“双减”新样态
- 1
-
-
作者
汤英峰
-
机构
丹阳市丹凤实验小学
-
出处
《中国农村教育》
2024年第3期11-15,共5页
-
文摘
2021年7月24日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。2021年10月,全国人大表示:双减拟明确入法,避免加重义务教育阶段学生负担。此次改革是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要体现,也是牢固树立以人民为中心的发展思想的切实举措。如何真正让党的惠民政策真正落到实处,如何让人民群众实实在在的感受到党的关怀与温暖,丹阳市丹凤实验小学从“双减”的内核出发,融合区域人民群众的切实需求,交出了一条让党放心、让人们满意的“丹凤答卷”。
-
关键词
习近平新时代中国特色社会主义思想
校外培训
义务教育阶段学生
中共中央办公厅
新样态
作业负担
国务院办公厅
惠民政策
-
分类号
G63
[文化科学—教育学]
-
-
题名让小学生插上好习惯的翅膀
- 2
-
-
作者
汤英峰
吕同德
-
机构
丹阳师范附属小学
-
出处
《江苏教育》
2007年第10期48-51,共4页
-
文摘
一、调查研究。认识“习惯”的魔力。
行为习惯是由多次重复而巩固下来的行为方式，它一旦形成，就会稳定．成为一种倾向和需要，甚至会保持一辈子。例如，北方人喜欢吃馒头，南方人喜欢吃米饭。每天放晚学回家，有的学生第一件事就是做作业。有的学生第一件事就是看电视动画片，看得不吃晚饭，不做作业。有的学生第一件事就是放下书包去玩，玩到天黑才回家。同样父母亲都不在家。为什么这些同学有着完全不同的表现呢？这就是“习惯”在起作用。
-
关键词
小学生
电视动画片
行为方式
行为习惯
北方人
父母亲
回家
作业
-
分类号
G621
[文化科学—教育学]
-
-
题名价值认同:中华优秀传统文化进课堂的探索与实践
- 3
-
-
作者
汤英峰
偶小玲
-
机构
江苏省丹阳市丹凤实验小学
江苏省丹阳市丹凤实验小学社团处
-
出处
《江苏教育》
2022年第90期50-52,共3页
-
文摘
学校是中华优秀传统文化教育的主阵地。江苏省丹阳市丹凤实验小学针对中华优秀传统文化进校园机制不够完善、进课程设置不够系统、教师传统文化素养相对不足等问题,依托国家课程的规范实施,并融入重要历史文化、民间工艺、节气风俗等进行育人实践探索,以此培养学生的文化自信、责任担当和实践创新精神,取得了良好成效。
-
关键词
场域构建
课程融合
家校社共育
-
分类号
G521
[文化科学—教育学]
-
-
题名用爱托起公平而有质量的教育
- 4
-
-
作者
汤英峰
解浩刚
-
机构
江苏省丹阳市练湖中心小学
-
出处
《中国农村教育》
2019年第1期34-35,共2页
-
文摘
丹阳市练湖中心小学坐落于美丽的练湖度假区,学校创建于1913年,1991年易地新建,是一所有着深厚文化底蕴和优良办学传统的百年老校。面对学校外来务工人员子女占到学生总数70%的现状,一直以来,学校就坚持爱文化的建设,聚焦传承、弘扬和发展'崇爱、关爱、博爱、友爱'的育人目标。
-
关键词
丹阳市
学校
总数
质量
度假区
百年老
练湖
子女
-
分类号
G627
[文化科学—教育学]
-
-
题名时代需要德育研究型的班主任
被引量：2
- 5
-
-
作者
汤英峰
-
机构
丹阳市正则小学西门校区
-
出处
《学周刊（下旬）》
2013年第3期100-100,共1页
-
文摘
班主任是德育研究者,这是时代的需要,是德育工作的需要,也是提高德育质量的需要,更是班主任自身成长的需要。班主任在德育工作中要坚持科学的态度,切实提高德育实效。
-
关键词
德育
班主任
课题
科学态度
-
分类号
G41
[文化科学—教育学]
-
-
题名道德与法治教学实践探索
被引量：1
- 6
-
-
作者
汤英峰
-
机构
江苏丹阳市练湖中心小学
-
出处
《小学教学参考》
2019年第36期55-55,共1页
-
文摘
“道法自然,立德树人”,这是道德与法治教学的基本内容和目标。在教学中,教师要在教法设计和实践中渗透育人思想,深钻教材,研读课标,研究学生学情,接轨学生的生活展开教学布设,为学生带来更多的心理触动,让学生在认知更新中形成学科素养。
-
关键词
道德与法治
立德树人
教学实践
-
分类号
G623.15
[文化科学—教育学]
-
-
题名在评价中塑造完整儿童
- 7
-
-
作者
汤英峰
-
机构
丹阳市正则小学西门校区
-
出处
《学周刊（下旬）》
2012年第2期99-99,共1页
-
文摘
所谓“完整的人”，是马克思主义所阐述的人的本质在现实的个体上得以充分证实的理想生存状态，它意味着个人的各方面素质、才能的协调发展，意味着个人实际地呈现出人的丰富性和多样性，意味着个人拥有支配和表达自己的高度自觉与自由。马克思指出∶“人以一种全面的方式，也就是说，作为一个完整的人，把自己的全面本质据为己有。”
-
关键词
儿童
评价
马克思主义
完整的人
人的本质
协调发展
个人
意味
-
分类号
B83-02
[哲学宗教—美学]
-
