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题名有效结合柯达伊教学法将小学音乐视唱练耳“可视化”
被引量：4
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作者
汤美灵
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机构
韶关学院韶州师范分院
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出处
《北方音乐》
2019年第16期197-198,共2页
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文摘
视唱练耳是音乐学习的基础。小学音乐教育分为两个学段,小学低年级音乐课堂虽然定位为"唱游课",但同样离不开视唱练耳教学。枯燥的节奏和音高训练会使音乐课堂失去趣味。找到有利于孩子心理、生理的音乐教学方法是每个教师应关注的课题。本文从小学音乐课堂教学中视唱练耳的重要性入手,分析如何结合柯达伊教学法将小学音乐视唱练耳"可视化",在以歌唱为主的同时,孩子能够通过柯达伊教学法更好地学习视唱练耳,感受音乐学科的魅力。
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关键词
柯达伊教学法
小学音乐
视唱练耳
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分类号
G623
[文化科学—教育学]
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题名新时代背景下儿童歌曲创作策略
被引量：1
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作者
汤美灵
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机构
韶关学院音乐与舞蹈学院
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出处
《剧影月报》
2022年第6期95-97,共3页
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文摘
儿童歌曲是指在旋律、歌词、节奏适合幼儿、少年演唱与欣赏的歌曲,是反映孩童世界、生活、情感、性格的艺术表现形式。2018年10月,中共中央、国务院关于“学前教育深化改革规范发展的若干意见”中明确指出“幼儿作为一个独立的社会个体,他们所处的幼儿期是一生中可塑性最强的阶段,学前教育作为终身教育的发展开端,更应该得到大众足够的重视。提高幼儿对于音乐的学习兴趣,有可能实现促进幼儿的身心和谐健康发展的教育目的”。
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关键词
学前教育
儿童歌曲
学习兴趣
幼儿期
教育的发展
新时代背景下
和谐健康发展
可塑性
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分类号
G61
[文化科学—学前教育学]
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题名浅谈奥尔夫乐器在幼儿园区域活动中的合理运用
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作者
汤美灵
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机构
韶关学院韶州师范分院
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出处
《黄河之声》
2017年第19期37-38,共2页
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文摘
区域活动是幼儿依据个人兴趣自主选择的活动,关于音乐的区域活动一般会设在艺术区、表演区或音乐区,其中奥尔夫乐器一般也会投放其中,但幼儿的自主使用率不高。本文旨在指出奥尔夫乐器在幼儿园区域活动中的合理使用方式方法,希望起到切实的作用。
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关键词
幼儿
区域活动
奥尔夫乐器
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分类号
G613.5
[文化科学—学前教育学]
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题名浅谈学生钢琴学习中兴趣缺失现象及解决策略
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作者
汤美灵
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机构
湖南师范大学
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出处
《课程教育研究（学法教法研究）》
2015年第28期252-253,共2页
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文摘
本文以兴趣学习为出发点，通过阐述兴趣与钢琴教学的重要关系以及学生兴趣缺失的原因，对学生钢琴兴趣学习的培养的几点策略分析，希望对于钢琴兴趣培养这一块起到切实起到作用。
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关键词
钢琴
兴趣
教育
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分类号
G42
[文化科学—课程与教学论]
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