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题名积极心理学视角下的小学数学人文课堂
被引量：1
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作者
汤洪彬
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机构
江苏省南通市通州区兴仁小学
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出处
《江西教育》
2022年第15期69-70,共2页
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文摘
借鉴积极心理学理论,构建小学数学人文课堂,有利于为学生营造良好的数学学习生态。站在积极心理学的视角,教师要关注学生的生命、关注学生的精神、关注学生的心灵,通过营造人文课堂的氛围,优化教学方式,有效构建高效的人文数学课堂。
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关键词
积极心理学
小学数学
人文课堂
课堂构建
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名新时代“数学德育”一体化教学探索
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作者
汤洪彬
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机构
江苏省南通市通州区兴仁小学
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出处
《新教育（海南）》
2023年第29期10-12,共3页
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文摘
“数学德育”一体化教学,要求教师要为学生的数学学习创构德育空间。在“数学德育”一体化教学中,教师要追寻其教学价值,遵循其基本逻辑,探寻其基本路径。新时代“数学德育”一体化教学,能让学生享受一种学习的幸福。“数学德育”一体化教学,能绽放数学学科的无限魅力,也能绽放德育的无限精彩。“数学德育”一体化教学,对于建构数学学科全面育人体系具有重要意义。
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关键词
小学数学
“数学德育”
一体化教学
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名数学班级读书会:让学生在阅读中拔节欢歌
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作者
汤洪彬
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机构
江苏南通市通州区兴仁小学
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出处
《小学教学研究（理论版）》
2011年第1期59-60,共2页
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文摘
班级读书会是指导学生们进行广泛阅读的一种形式．也是近年来越来越兴盛的一种学习形式。只是这样一种课程形态常常应用在语文学课内．难道我们的数学课堂只应该讲授教科书吗？答案当然是否定的。苏联教育家斯托利亚尔说过：“数学教学也就是数学语言的教学．”而语言的学习定然是离不开阅读的．所以．数学的教与学也离不开阅读。而通过组织数学班级读书会．能够有效地拓宽学生的数学视野．积极地传播数学文化．全面提高学生的数学素养。
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关键词
班级读书会
数学课堂
广泛阅读
学生
学习形式
数学语言
数学教学
课程形态
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分类号
G623.23
[文化科学—教育学]
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题名让“多元对话”在班级文化中绽放精彩
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作者
汤洪彬
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机构
江苏南通市通州区兴仁小学
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出处
《教书育人（教师新概念）》
2021年第12期70-71,共2页
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文摘
对话,是现代教学论倡导的一种崭新的教育理念,对话的效果直接影响着教育活动的效果,更关乎着优质班级管理的重建与生成。在班级管理中要:尊重互信,让“对话”在平等中真正发生;宽严相济,让“对话”在规范中华丽转身;同频共振,让“对话”在活动中绽放精彩。
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关键词
班级文化
尊重互信
宽严相济
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分类号
G625.1
[文化科学—教育学]
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题名试析数学课堂“对话”方式的多元化
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作者
汤洪彬
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机构
江苏南通市通州区兴仁小学
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出处
《哲理（论坛版）》
2009年第10期23-24,共2页
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文摘
对话是对话主体在彼此交往过程中认知、情感、态度及价值等方面进行交流与碰撞，沟通与合作，激发与感染的过程。我们的数学课堂应成为学生与实践进行有效对话的新天地。
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关键词
对话
多元
平等
合作
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名立德树人视觉下数学综合实践活动课程的品质提升策略
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作者
汤洪彬
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机构
江苏省南通市通州区兴仁小学
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出处
《新教育（海南）》
2022年第2期47-48,共2页
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文摘
立德树人是教育的根本任务,综合实践活动教学也不例外。要实现综合实践活动的立德树人使命,必须充分发挥该课程的优势,提升课程品质,做到多育并举,尤其要发挥其德育价值与育人功能。本文阐述了立德树人视觉下数学综合实践活动课程的品质提升策略。
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关键词
立德树人
数学综合实践活动
品质提升策略
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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