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高等学校学生评教行为偏差研究--基于南京仙林大学城若干大学的分析 被引量：31
1
作者 周继良 汤其成 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2012年第2期30-34,共5页
学生评教是高校教学质量保障体系的重要组成部分。目前,学生在评教过程中存在评教行为偏差,主要表现为引致评教、恶意评教、随意评教和放弃评教。其直接原因在于高校在学生评教管理中的若干强制规定和院系对学生评教的不当引导;根本原... 学生评教是高校教学质量保障体系的重要组成部分。目前,学生在评教过程中存在评教行为偏差,主要表现为引致评教、恶意评教、随意评教和放弃评教。其直接原因在于高校在学生评教管理中的若干强制规定和院系对学生评教的不当引导;根本原因则是由学生评教定位偏差以及学生评教运作无关学生利益造成的。因此,高校需要科学定位学生评教,极力完善学生评教的制度设计,构建学生评教和学生利益紧密关联的基点,以便促成教师根据学生评教改进教学和服务学生、满足学生学习需要这一根本目的的实现。 展开更多
关键词 高等学校 学生评教 行为偏差
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大学协同创新:制约因素与改进思路 被引量：24
2
作者 汤其成 周继良 《煤炭高等教育》 2012年第3期1-6,共6页
大学协同创新对社会经济发展、科技创新、大学改革与发展等都具有重要意义。它从本质上说是一种管理创新,是内部和外部协同创新的统一。目前,大学开展协同创新存在诸多制约因素。破解大学协同创新问题的症结,需要从建立学科交叉融合平... 大学协同创新对社会经济发展、科技创新、大学改革与发展等都具有重要意义。它从本质上说是一种管理创新,是内部和外部协同创新的统一。目前,大学开展协同创新存在诸多制约因素。破解大学协同创新问题的症结,需要从建立学科交叉融合平台、积极培育大学文化与创新精神、改革大学人才培养模式、改革教师评价制度等诸多方面进行。 展开更多
关键词 大学 协同创新 管理创新 制约因素 改进思路
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“新工科”背景下网络工程专业人才创新能力培养的探索与实践 被引量：3
3
作者 程初 温志萍 汤其成 《科教导刊》 2019年第27期46-47,共2页
创新能力培养是新工科背景下高等教育的目标,也是当今社会对人才的需求.南京工程学院网络工程专业在教学改革发展和实施过程中,探索了一条独具特色的培养途径.本文从教育理念、课程体系、校企合作、项目化教学、普及化竞赛等方面进行了... 创新能力培养是新工科背景下高等教育的目标,也是当今社会对人才的需求.南京工程学院网络工程专业在教学改革发展和实施过程中,探索了一条独具特色的培养途径.本文从教育理念、课程体系、校企合作、项目化教学、普及化竞赛等方面进行了总结和介绍. 展开更多
关键词 新工科 网络工程 人才培养 创新能力
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中国近500年流域性洪涝初步研究 被引量：7
4
作者 周寅康 周成虎 汤其成 《南京大学学报（自然科学版）》 CSCD 1996年第2期309-315,共7页
讨论了区域洪涝指标，提出了流域性洪涝的概念及其指标计算方法。在《中国近五百年旱涝分布图集》的基础上，将我国分成１０个流域，建立了各流域近５００年流域性洪涝指标序列及其等级划分标准，初步分析了我国流域性洪涝的基本特征。... 讨论了区域洪涝指标，提出了流域性洪涝的概念及其指标计算方法。在《中国近五百年旱涝分布图集》的基础上，将我国分成１０个流域，建立了各流域近５００年流域性洪涝指标序列及其等级划分标准，初步分析了我国流域性洪涝的基本特征。我国流域性洪涝具有较高的发生频次，北方区域内的各流域具有相对一致性，而南方则具有相对独立性。我国流域性洪涝在南方或北方区域内均具有一定的相关性，全区域则呈现“南涝北不涝、北涝南不涝”的南北分异特征。我国流域性洪涝具有不同长度的周期性，以淮河流域为例，流域性洪涝存在大约４６０年、２００年、８０年和４０年的周期变化及一些更小尺度的波动。 展开更多
关键词 中国 流域性洪涝 等级 洪涝灾害 自然灾害
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