类型教育视域下高职实践教学路径创新研究 被引量：9

1

作者 徐林 王阿舒 汤允凤 《中国职业技术教育》 北大核心 2020年第32期33-37,共5页

发展类型职业教育需探析类型特质,特别是教育教学特质,落实教育教学特质需狠抓实践教学。当前,职业教育实践教学存在课程缺乏系统设计、软硬条件不够健全、过程管理不够精细、评价作用发挥不强等问题。可以从优化实践教学与理论教学的结... 发展类型职业教育需探析类型特质,特别是教育教学特质,落实教育教学特质需狠抓实践教学。当前,职业教育实践教学存在课程缺乏系统设计、软硬条件不够健全、过程管理不够精细、评价作用发挥不强等问题。可以从优化实践教学与理论教学的结构,探索实践教学适切模式;完善实践教学标准,健全实践教学制度规范;整合校企双方利益,系统设计实践教学,提升产教协同育人能力;革新实践教学方法,拓展实践教学资源与途径等方面改进,以促进高职教育的高质量发展。 展开更多

关键词 类型教育 高职教育 实践教学 路径创新

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基于核心素养的初中英语写作教学:问题、价值及实现路径

2

作者 楚慧杰 汤允凤 《教师教育论坛》 2024年第6期65-67,共3页

写作教学是英语教学的重要组成部分,也是长期困扰英语教师的一项难题。具体来看,初中英语写作教学中存在的学科育人价值落实不够全面、教学内容过于侧重应试训练和对学生主体性地位的忽视等问题,使得写作教学质量难以提升。基于核心素... 写作教学是英语教学的重要组成部分,也是长期困扰英语教师的一项难题。具体来看,初中英语写作教学中存在的学科育人价值落实不够全面、教学内容过于侧重应试训练和对学生主体性地位的忽视等问题,使得写作教学质量难以提升。基于核心素养的英语写作教学不仅有利于提升学生的语言运用能力,对学生的文化意识和思维品质的形成和发展同样发挥着重要作用。其实现路径包括:确立基于核心素养的单元整体写作教学目标;充分发挥学生的主体作用,激发其写作兴趣;设计与实施写作学习活动,提高学生的写作素养。 展开更多

关键词 英语 核心素养 写作教学 主体性

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智能群体多维感知机器人支持的人机协同研学教学模式--以“孔子”大语言模型会话机器人的研发与教学为例

3

作者 李海峰 李广鑫 汤允凤 《现代远距离教育》 2024年第4期48-59,共12页

在大语言模型教育应用中,人机会话反馈形式单一问题一直未得到较好解决,这严重影响了学生的高阶思维能力培养。开发具有智能群体多维感知能力的会话机器人,是解决这一问题的重要途径。为此,研究者以群体感知、同伴反馈和研究性学习理论... 在大语言模型教育应用中,人机会话反馈形式单一问题一直未得到较好解决,这严重影响了学生的高阶思维能力培养。开发具有智能群体多维感知能力的会话机器人,是解决这一问题的重要途径。为此,研究者以群体感知、同伴反馈和研究性学习理论为基础,利用文心一言、飞书开发平台和学习分析等技术,开发了智能群体多维感知会话机器人“孔子”,构建了人机协同研学教学模式。教学实验以“现代教育技术应用”课程为教学内容,采用准实验研究设计,邀请数学专业学生参与实验。结果表明,与直接使用文心一言的教学相比,人机协同研学教学模式能显著提升学生的问题解决能力、批判性思维能力、创新能力和外在学习动机,但对学习绩效、内在动机和协作学习能力效果欠佳。为了提高教学效果,研究者需提高多维感知评价精准性、感知维度全面性、情境学习多样性和教师教学技能。 展开更多

关键词 人机协同研学 生成式人工智能 群体感知 高阶思维 大语言模型

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社会互动理论视域下家校合作的内涵、特征及策略

4

作者 党昱翔 汤允凤 《文教资料》 2024年第7期190-193,共4页

从社会互动理论的视域出发,家校合作可以理解为以符号为媒介的互动过程、社会角色间的互动过程、合作与冲突并存的互动过程、交换奖赏和惩罚的互动过程。同时,家校合作表现出以平等尊重、相互协商为前提;以协同解决共同关心的问题为目标... 从社会互动理论的视域出发,家校合作可以理解为以符号为媒介的互动过程、社会角色间的互动过程、合作与冲突并存的互动过程、交换奖赏和惩罚的互动过程。同时,家校合作表现出以平等尊重、相互协商为前提;以协同解决共同关心的问题为目标;以深化协同、形成家校共同体为方向等特征。基于此,本文提出学校应丰富家长和教师的互动形式,提高双方的沟通效率;教师应明确自身的角色定位,尊重家长的个体差异;家长和教师应改变对冲突的固有认知,妥善处理冲突;教师应提高家长的参与度,形成合力育人的家校合作策略。 展开更多

关键词 社会互动理论 家校合作 策略

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和田地区维吾尔族学前儿童汉语学习兴趣研究 被引量：6

5

作者 王阿舒 汤允凤 《新疆师范大学学报（哲学社会科学版）》 2009年第4期68-72,共5页

文章通过对和田地区维吾尔族学前儿童汉语学习兴趣的现状及其影响因素的调查与研究,探索我区少数民族学前儿童汉语习得的规律及特点,为新疆学前双语教育改革与发展以及相关部门提供决策依据。

关键词 和田地区 维吾尔族学前儿童 汉语学习兴趣 调查分析

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基于学习动机分析的少数民族大学生国家通用语课堂教学策略研究 被引量：2

6

作者 汤允凤 阿依派丽·阿不都喀帕尔 《中国民族博览》 2021年第9期121-123,共3页

语言学习动机主要表现为学习者对语言知识的强烈求知欲及对语言能力获得的强烈愿望,它从内部推动学习者产生积极的学习心态并充分发挥自身的主观能动性。本文主要采用课堂观察、深度访谈等质性研究方法,深入挖掘少数民族大学生国家通用... 语言学习动机主要表现为学习者对语言知识的强烈求知欲及对语言能力获得的强烈愿望,它从内部推动学习者产生积极的学习心态并充分发挥自身的主观能动性。本文主要采用课堂观察、深度访谈等质性研究方法,深入挖掘少数民族大学生国家通用语言学习动机现状及其成因。研究发现由于自身学业基础及就业压力等因素,少数民族大学生的学习动机主要呈现"工具型"特点。因此,教师需依据学生实际需求,有针对性地采取"任务型"教学法激发学生学习动力,并充分利用网络教育资源和智能教学平台,发挥线上线下混合教学的优势,进一步提升教学效果。 展开更多

关键词 学习动机 少数民族大学生 国家通用语言 课堂教学策略

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原型范畴理论视角下的基本词汇与一般词汇划分 被引量：2

7

作者 汤允凤 魏杰 《现代语文（下旬．语言研究）》 2009年第2期57-58,共2页

基本词汇与一般词汇的划分问题长久以来一直成为学界讨论的焦点，其划分标准也因在实际操作中面临种种尴尬而遭遇众多学者的批判和质疑。认知语言学中的原型范畴理论可为此提供认知层面的理解视角，从而进一步证明基本词汇与一般词汇划... 基本词汇与一般词汇的划分问题长久以来一直成为学界讨论的焦点，其划分标准也因在实际操作中面临种种尴尬而遭遇众多学者的批判和质疑。认知语言学中的原型范畴理论可为此提供认知层面的理解视角，从而进一步证明基本词汇与一般词汇划分存在的理论意义。 展开更多

关键词 原型范畴理论 基本词汇 一般词汇

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双语教育中教学媒介语的使用问题以乌鲁木齐市为例 被引量：2

8

作者 古力加娜提.艾乃吐拉 汤允凤 《中南民族大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2015年第6期31-35,共5页

双语教育中教学媒介语的运用问题,在发展中的多民族国家越来越受到重视。对于教学媒介语使用问题,不同社会、不同国家的看法并不相同。由于研究视点不同,学界对此问题的看法也有所差异。从教育人类学的研究视角切入,以新疆乌鲁木齐市A... 双语教育中教学媒介语的运用问题,在发展中的多民族国家越来越受到重视。对于教学媒介语使用问题,不同社会、不同国家的看法并不相同。由于研究视点不同,学界对此问题的看法也有所差异。从教育人类学的研究视角切入,以新疆乌鲁木齐市A小学双语教育实践中教学媒介语的使用现状为例,探讨双语教育中教学媒介语的定位及运用问题,提出了完善双语教育中教学媒介语的使用对策,即加强师资队伍建设;根据实际情况选择教学媒介语,在特殊情况下,适当增加母语的比重,充分发挥母语的作用。 展开更多

关键词 双语教育 少数民族语言 汉语 教学媒介语 母语

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汉语拟声词与维吾尔语摹拟词对比浅析 被引量：2

9

作者 王沙沙 汤允凤 《语言与翻译》 CSSCI 2014年第1期34-37,共4页

维、汉两种语言中,拟声词使用广泛,尤其是维吾尔语中摹拟词起着重要的构词作用。文章将在定义、构成特征、句法功能等方面对维、汉语拟声词进行初步比较,分析并总结汉语拟声词和维吾尔语摹拟词的差异。

关键词 汉语 维吾尔语 拟声词 比较研究

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维吾尔族大学生口语语码转换探析 被引量：2

10

作者 早热古丽.阿不力米提 汤允凤 《双语教育研究》 2014年第1期74-79,共6页

语码转换是语言接触和跨文化交际中的普遍现象,维吾尔族大学生的维吾尔语—汉语转换有其自身的显著特点。文章通过采用在自然状态下录音、观察、记录等方式,对乌鲁木齐市五所高校的维吾尔族大学生口语语码转换动机进行调查研究。文章提... 语码转换是语言接触和跨文化交际中的普遍现象,维吾尔族大学生的维吾尔语—汉语转换有其自身的显著特点。文章通过采用在自然状态下录音、观察、记录等方式,对乌鲁木齐市五所高校的维吾尔族大学生口语语码转换动机进行调查研究。文章提出,出于交际的需要,语码转换者顺应或违背社会规约的动机主要包括礼貌动机、避讳动机、避免尴尬和语境关系顺应等四种,并从社会规约的顺应角度,阐述了在现实的交际环境中,如果参与者、场景、话题等发生了变化,那么这些因素的变化就有可能成为"语码转换"的催化剂。 展开更多

关键词 语码转换 社会动机 社会规约 顺应

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和田地区维吾尔族幼儿汉语学习兴趣现状调查 被引量：1

11

作者 汤允凤 王阿舒 《新疆师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2013年第3期116-120,共5页

培养和发展少数民族幼儿的汉语学习兴趣,是新疆实施少数民族学前双语教育的重要目标。文章采用课堂观察与问卷调查相结合的方法,对和田地区维吾尔族幼儿汉语学习兴趣现状进行分析。维吾尔族幼儿汉语学习兴趣存在诸多不如人意之处,学前... 培养和发展少数民族幼儿的汉语学习兴趣,是新疆实施少数民族学前双语教育的重要目标。文章采用课堂观察与问卷调查相结合的方法,对和田地区维吾尔族幼儿汉语学习兴趣现状进行分析。维吾尔族幼儿汉语学习兴趣存在诸多不如人意之处,学前双语师资数量不足,整体素质不高;汉语语言环境薄弱,小学化倾向较为严重;幼儿听说汉语机会少,缺乏科学理念和相关指导;针对上述问题,建议改善教学方法,创设汉语环境;建立长效机制,稳定师资队伍;加大宣传力度,树立科学的学前教育观等措施。 展开更多

关键词 和田地区 维吾尔族幼儿 汉语学习兴趣

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民族杂居区维吾尔族语言使用情况调查--以新疆博州为例 被引量：1

12

作者 胡炯梅 汤允凤 《新疆社会科学》 CSSCI 2014年第3期140-144,152,共5页

笔者从社会语言学、文化人类学等多学科角度入手,采用问卷调查、实地观察及访谈录音等方式,对新疆博州民族杂居区维吾尔族语言使用情况展开深入研究。在总结其语言使用四大特点的基础上,对其成因进行详尽分析:多民族杂居是双语社会形成... 笔者从社会语言学、文化人类学等多学科角度入手,采用问卷调查、实地观察及访谈录音等方式,对新疆博州民族杂居区维吾尔族语言使用情况展开深入研究。在总结其语言使用四大特点的基础上,对其成因进行详尽分析:多民族杂居是双语社会形成的基础条件,社会需求为双语社会发展提供源动力,语言规划为双语社会发展提供政策保障,双语教学对双语社会发展产生催化作用,语言态度对双语社会发展产生积极影响。 展开更多

关键词 民族杂居区 维吾尔族 语言使用 成因

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班级读书会应用于语文整本书阅读教学的个案研究——基于学习共同体理论的视角

13

作者 汤允凤 杨丽红 《双语教育研究》 2022年第2期50-57,共8页

整本书阅读对学生阅读能力及思维品质的发展具有极大的促进作用。班级读书会作为整本书阅读教学的一种方法,在教师有目的、有计划地组织和指导基础上,通过师生共读和小组探究等具体方式,帮助学生养成阅读习惯,提升阅读能力。本研究以成... 整本书阅读对学生阅读能力及思维品质的发展具有极大的促进作用。班级读书会作为整本书阅读教学的一种方法,在教师有目的、有计划地组织和指导基础上,通过师生共读和小组探究等具体方式,帮助学生养成阅读习惯,提升阅读能力。本研究以成都市G中学个案班级为例,采用班级读书会的方法开展整本书阅读教学活动。通过为期3个月的个案设计与实施,获得如下教学效果:学生的阅读意愿增强,阅读习惯转变,阅读方法改善,阅读能力提升。依据日本学者佐藤学的学习共同体理论加以分析,发现班级读书会能够帮助学生由独到众形成阅读共同体,增强阅读意愿;由零到整组织阅读活动,利于学生有效规划阅读行为;由散到聚的阅读形式,便于教师集中开展阅读方法指导,使学生熟练掌握多种阅读方法;由浅入深的阅读讨论,能够进一步深化学生阅读体会。 展开更多

关键词 整本书阅读教学 班级读书会 学习共同体理论

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语言政策特征刍议

14

作者 汤允凤 《新疆社科论坛》 2012年第4期73-77,共5页

语言政策属于意识形态范畴,是一种社会政治现象,具体体现国家、政府对社会语言问题的态度,是国家总政策的一个组成部分。语言政策自身所具有的既相互联系又相互对立的四对特征,即民族性与普遍性、宽容性与规范性、现实性与预测性、稳定... 语言政策属于意识形态范畴,是一种社会政治现象,具体体现国家、政府对社会语言问题的态度,是国家总政策的一个组成部分。语言政策自身所具有的既相互联系又相互对立的四对特征,即民族性与普遍性、宽容性与规范性、现实性与预测性、稳定性与传承性。对语言政策特征的探讨有助于加深我们对语言政策本质的理解,进而促进和指导语言政策制定工作的开展。 展开更多

关键词 语言政策 语言特征 语言功能

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“民汉兼通”新解

15

作者 汤允凤 《伊犁师范学院学报（社会科学版）》 2008年第4期65-67,共3页

"民汉兼通"是新疆少数民族双语教育的培养目标。无论从宏观政策层面,还是从少数民族自身利益层面而言,都具有深刻的内涵。在世界经济一体化和倡导多元文化的今天,"民汉兼通"又被赋予了新的涵义和历史使命。

关键词 民汉兼通 民族语言 多元文化

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和田地区维吾尔族学前儿童汉语学习兴趣研究

16

作者 王阿舒 汤允凤 《教育科学文摘》 2010年第1期104-105,共2页

和田地区位于新疆塔里木盆地南缘，是典型的民语使用区，对该地区维吾尔族学前儿童汉语学习兴趣的调查研究具有典型意义。和田地区3～6岁维吾尔族幼儿汉语学习兴趣水平与其学校、家庭、个人因素的相互关系中，教师教学方法对幼儿汉语学... 和田地区位于新疆塔里木盆地南缘，是典型的民语使用区，对该地区维吾尔族学前儿童汉语学习兴趣的调查研究具有典型意义。和田地区3～6岁维吾尔族幼儿汉语学习兴趣水平与其学校、家庭、个人因素的相互关系中，教师教学方法对幼儿汉语学习兴趣的影响最大，幼儿个人语言能力的影响最小，其影响程度从大到小依次排列顺序为：教学方法〉教师态度〉家长鼓励〉学校氛围〉家庭客观支持〉幼儿性格〉幼儿语言能力。 展开更多

关键词 学习兴趣 维吾尔族 和田地区 学前儿童 汉语 个人因素 教学方法 语言能力

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乌市高级中学双语实验班学生学习成就动机调查

17

作者 张兴梅 汤允凤 《语言与翻译》 2012年第1期65-67,共3页

文章对乌鲁木齐市高级中学双语实验班学生的学习成就动机进行调查和分析,望能对新疆双语教育研究有所裨益。

关键词 成就动机 双语实验班 乌鲁木齐市高级中学

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维吾尔族大学生维汉口语语码转换态度调查研究

18

作者 早热古丽.阿不力米提 汤允凤 《新疆教育学院学报》 2011年第3期36-38,共3页

维汉口语语码转换是一种常见的语言现象。维吾尔族大学生的性别、年级和地域等因素与其对口语语码转换所持态度存在着一定的联系。笔者根据调查问卷分析,发现学生地域差异与其语码转换态度相关性较小,而性别和年级等因素却与语码转换态... 维汉口语语码转换是一种常见的语言现象。维吾尔族大学生的性别、年级和地域等因素与其对口语语码转换所持态度存在着一定的联系。笔者根据调查问卷分析,发现学生地域差异与其语码转换态度相关性较小,而性别和年级等因素却与语码转换态度相关性较大。 展开更多

关键词 维吾尔族大学生 维汉语码转换 语言态度

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南疆三地州双语教师现状调查分析 被引量：10

19

作者 王阿舒 苏生艳 汤允凤 《双语教育研究》 2014年第4期10-19,86,共11页

南疆三地州是新疆双语教育发展的短板,也是推进新疆双语教育的主要阵地。文章通过对南疆三地州7所学校,200余名教师的调查访谈,深入了解了该地区双语教师的基本情况、教学态度、语言使用情况及教育教学能力等现状。调研结果显示,该地区... 南疆三地州是新疆双语教育发展的短板,也是推进新疆双语教育的主要阵地。文章通过对南疆三地州7所学校,200余名教师的调查访谈,深入了解了该地区双语教师的基本情况、教学态度、语言使用情况及教育教学能力等现状。调研结果显示,该地区双语教师以少数民族教师居多,汉语语言文字运用能力偏低,师资队伍稳定程度不高,教育教学能力有待进一步加强。在此基础上,文章提出深化教师教育改革,开展双语教师多元化培训,提高双语教师地位及待遇,完善双语教师评价激励机制,大力开发教育教学资源等相关建议。 展开更多

关键词 南疆三地州 双语教师 双语教育

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多元文化背景下新疆学前双语教育之困境与对策 被引量：6

20

作者 汤允凤 王阿舒 《中南民族大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2016年第6期44-48,共5页

新疆是一个多民族聚居、多元文化和多种语言并存的社会,这是新疆开展少数民族学前双语教育工作的社会环境及文化背景。当地的学前双语教育工作要以此为切入点,找到与该环境和背景相契合的学前双语教育模式,摸索出切实可行的学前双语教... 新疆是一个多民族聚居、多元文化和多种语言并存的社会,这是新疆开展少数民族学前双语教育工作的社会环境及文化背景。当地的学前双语教育工作要以此为切入点,找到与该环境和背景相契合的学前双语教育模式,摸索出切实可行的学前双语教育方法,培养出一支高质量的学前双语师资队伍,进一步规范学前双语教材使用,更快更好地发展新疆学前双语教育事业。 展开更多

关键词 多元文化 新疆少数民族 双语教育 学前双语教育

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