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对我国随班就读发展现状评价的问卷调查报告 被引量：44
1
作者 钱丽霞 江小英 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2004年第5期1-5,共5页
本调查对我国随班就读的发展现状进行了评价。结果表明 :中国随班就读工作是成功的 ,其成就包括 :保障体系有力 ;班级氛围较好 ;特殊儿童交往能力发展较好 ;教师具有奉献精神 ,能够制定个别教育计划 ;随班就读对特殊儿童有利 ;检测和评... 本调查对我国随班就读的发展现状进行了评价。结果表明 :中国随班就读工作是成功的 ,其成就包括 :保障体系有力 ;班级氛围较好 ;特殊儿童交往能力发展较好 ;教师具有奉献精神 ,能够制定个别教育计划 ;随班就读对特殊儿童有利 ;检测和评价较好。但在教育行政部门管理、教育资源、学校氛围、特殊儿童生活与自律能力、教师接受专业培训、学校与家长合作等方面存在许多问题。 展开更多
关键词 随班就读 特殊儿童 问卷调查报告 中国 特殊教育 自律能力
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国外特殊教育经费投入和使用及其对我国特殊教育发展的启示 被引量：41
2
作者 谢敬仁 钱丽霞 +1 位作者 杨希洁 江小英 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2009年第6期17-24,共8页
本文对美国、英国、日本、加拿大、新加坡等国的特殊教育经费的投入和使用情况进行了分析后提出国际特殊教育经费使用的六大趋势:有明确的法律依据和担保;拨款额度日益增大;对不同层次的政府、学校以及个人所拥有的权限和职责有明确规定... 本文对美国、英国、日本、加拿大、新加坡等国的特殊教育经费的投入和使用情况进行了分析后提出国际特殊教育经费使用的六大趋势:有明确的法律依据和担保;拨款额度日益增大;对不同层次的政府、学校以及个人所拥有的权限和职责有明确规定;资助对象主体从特殊学校转向到残疾儿童少年;特殊教育经费的资助范畴是以残疾儿童少年的"特殊需要"为依据进行设立;重视对特殊教育经费使用的监督。在此基础上,指出我国目前特殊教育经费使用和投入存在的问题,并提出要加大经费投入,提高对随班就读残疾儿童少年的投资比例,延展特殊教育经费资助的残疾学生年龄范围,扩大特殊教育经费的资助范畴等的建议。 展开更多
关键词 特殊教育 经费投入 经费使用
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从政策解读我国特殊教育教师专业标准的建构 被引量：35
3
作者 顾定倩 杨希洁 江小英 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2014年第3期70-74,共5页
本文在分析近年来我国关于教师队伍专业化建设文件的基础上,梳理了我国特殊教育教师专业标准制定的背景,归纳了《关于加强特殊教育教师队伍建设的意见》、《特殊教育提升计划》中关于特殊教育教师专业标准研制的政策要点,最后提出了建... 本文在分析近年来我国关于教师队伍专业化建设文件的基础上,梳理了我国特殊教育教师专业标准制定的背景,归纳了《关于加强特殊教育教师队伍建设的意见》、《特殊教育提升计划》中关于特殊教育教师专业标准研制的政策要点,最后提出了建构我国特殊教育教师专业标准的设想。 展开更多
关键词 特殊教育 教师 专业化 政策
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我国大陆特殊儿童家庭教育研究综述 被引量：31
4
作者 江小英 黄英 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2005年第7期86-91,共6页
在普通儿童的成长过程中,家庭教育发挥着尤为重要的作用,对于特殊儿童来说更是如此。本文从研究对象、研究者、研究视角、研究内容等方面对我国大陆特殊儿童家庭教育这一领域已有研究进行归纳总结,并对现状进行分析,力图为今后特殊儿童... 在普通儿童的成长过程中,家庭教育发挥着尤为重要的作用,对于特殊儿童来说更是如此。本文从研究对象、研究者、研究视角、研究内容等方面对我国大陆特殊儿童家庭教育这一领域已有研究进行归纳总结,并对现状进行分析,力图为今后特殊儿童家庭教育研究提供一些建议。 展开更多
关键词 特殊儿童 家庭教育
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成渝地区特殊儿童家校合作的调查研究 被引量：30
5
作者 余慧云 江小英 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2005年第11期77-83,共7页
家校合作在特殊儿童教育和发展中具有相当重要作用。国外对特殊儿童家校合作的研究比较广泛深入,国内这方面的研究相对较薄弱。本研究重点调查了重庆市和成都市5所特殊教育学校家校合作现状,结果表明:教师和家长都肯定家校合作的意义,... 家校合作在特殊儿童教育和发展中具有相当重要作用。国外对特殊儿童家校合作的研究比较广泛深入,国内这方面的研究相对较薄弱。本研究重点调查了重庆市和成都市5所特殊教育学校家校合作现状,结果表明:教师和家长都肯定家校合作的意义,有积极的合作意愿,但在对家校合作的理解和合作的实际行动上有差异。通过电话、家长会和接送学生时间进行交流是家校合作的主要方式,特殊儿童的学习、健康和品德是交流的主要内容。同时针对合作中存在的问题提出了相应的建议。 展开更多
关键词 特殊儿童 家校合作 家长参与
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农村小学生对随班就读同伴接纳态度的调查报告 被引量：23
6
作者 江小英 王婧 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2013年第12期10-18,共9页
研究主要采用自编问卷调查重庆市4所农村小学随班就读班级的442名学生。结果显示，农村小学生对随班就读同伴接纳态度比较积极，女生、成绩优良的学生、三年级学生、班额31～40个的学生、班有3个特殊同学的学生接纳程度更高。农村小学... 研究主要采用自编问卷调查重庆市4所农村小学随班就读班级的442名学生。结果显示，农村小学生对随班就读同伴接纳态度比较积极，女生、成绩优良的学生、三年级学生、班额31～40个的学生、班有3个特殊同学的学生接纳程度更高。农村小学生更愿意接纳视障、智障类特殊学生；接纳的关键取决于特殊学生是否具有良好的性格和行为习惯。研究最后提出改善农村小学生对随班就读同伴接纳态度的建议：开展形式多样的活动，增进对特殊学生的理解和接纳；改变普通学生观念，培养其与特殊学生交往的技能；塑造特殊学生良好的性格，改善其不良行为。 展开更多
关键词 农村 小学生 随班就读 同伴接纳 态度
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四君子汤加减联合重组人生长激素对特发性矮小症的临床研究 被引量：14
7
作者 江小英 晏红清 吴海泉 《光明中医》 2020年第4期579-581,共3页
目的探讨四君子汤加减联合重组人生长激素(rhGH)对脾肾两虚型特发性矮小症患儿的临床疗效。方法选取2017年5月—2018年4月我院收治的78例特发性矮小症患儿,按随机数字表法分为A组(39例)和B组(39例)。A组予以rhGH皮下注射,B组在此基础上... 目的探讨四君子汤加减联合重组人生长激素(rhGH)对脾肾两虚型特发性矮小症患儿的临床疗效。方法选取2017年5月—2018年4月我院收治的78例特发性矮小症患儿,按随机数字表法分为A组(39例)和B组(39例)。A组予以rhGH皮下注射,B组在此基础上予以四君子汤加减。比较6个月后不同组临床疗效。结果治疗后B组患儿身高、体质量、生长速度和骨龄变化程度均明显高于A组(P<0.05);2组患儿治疗后IGF-1和IGFBP-3改善情况均明显高于治疗前(P<0.05),B组患儿胰岛素生长因子-1(IGF-1)和胰岛素生长因子结合蛋白-3(IGFBP-3)均明显高于A组(P<0.05);B组患儿消化系统和呼吸系统疾病发生率均明显低于A组(P<0.05)。结论四君子汤加减联合重组人生长激素对特发性矮小症患儿近期疗效较好,能提高患儿IGF-1和IGFBP-3水平,加快患儿生长速度。 展开更多
关键词 四君子汤 RHGH 儿童 脾肾两虚 特发性矮小症
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舒肝解郁胶囊联合阿立哌唑对精神分裂症患者认知功能的影响观察 被引量：12
8
作者 赵勇 江小英 许子明 《中华中医药学刊》 CAS 北大核心 2019年第10期2544-2546,共3页
目的:探究舒肝解郁胶囊联合阿立哌唑对精神分裂症患者认知功能的影响。方法:66例精神分裂症患者,按照随机数字表法将其分为对照组和观察组各33例。对照组采用阿立哌唑治疗,观察组以舒肝解郁胶囊联合阿立哌唑治疗。对比分析两组治疗前后P... 目的:探究舒肝解郁胶囊联合阿立哌唑对精神分裂症患者认知功能的影响。方法:66例精神分裂症患者,按照随机数字表法将其分为对照组和观察组各33例。对照组采用阿立哌唑治疗,观察组以舒肝解郁胶囊联合阿立哌唑治疗。对比分析两组治疗前后PANSS评分、认知功能,治疗后不良反应。结果:两组治疗后阴性症状、阳性症状评分、一般精神病理评分及总分均低于治疗前,差异有统计学意义(P<0.05);而两组治疗后PANSS评分对比无明显差异(P>0.05)。两组治疗前MCCB评分无明显差异(P>0.05)。观察组治疗后患者连线(0.33±0.05)分、空间广度(13.64±3.38)分、情绪管理(8.64±1.23)分、持续操作(201.42±23.09)分与对照组连线(0.27±0.04)分、空间广度(11.60±4.25)分、情绪管理(7.99±1.32)分、持续操作(188.74±26.30)分相比明显较高,差异有统计学意义(P<0.05);而迷宫、语言记忆、数字序列、视觉记忆与对照组比较无明显差异(P>0.05);观察组治疗后不良反应发生率(19.57%)稍高于对照组不良反应发生率(17.39%),无明显差异(P>0.05)。结论:舒肝解郁胶囊联合阿立哌唑治疗精神分裂症的效果明显,有效改善患者的认知功能,同时对患者的不良反应发生情况影响较轻。 展开更多
关键词 精神分裂症 舒肝解郁胶囊 阿立哌唑 认知功能
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浅谈培智生活语文教学创新 被引量：12
9
作者 江小英 黄燕华 《现代特殊教育》 2018年第13期41-45,共5页
《培智学校义务教育生活语文课程标准(2016年版)》的颁布是培智语文教学中具有里程碑意义的事件。本文以新课程标准为基点,从教育理念革新、教学设计、教学实施、教学评价四个方面出发,强调在新课程标准的指引下特校教师要遵循生活化、... 《培智学校义务教育生活语文课程标准(2016年版)》的颁布是培智语文教学中具有里程碑意义的事件。本文以新课程标准为基点,从教育理念革新、教学设计、教学实施、教学评价四个方面出发,强调在新课程标准的指引下特校教师要遵循生活化、个别化等原则,采用生活化、体验式等教学策略,正确且恰当地进行教学评价,积极地推进培智生活语文教学创新。 展开更多
关键词 培智学校 课程标准 语文教学 生活化 个别化
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声脉冲辐射力成像与实时剪切波弹性成像诊断肝纤维化程度的价值研究 被引量：12
10
作者 陈雪梅 江小英 +1 位作者 卢咏梅 夏良华 《中国全科医学》 CAS 北大核心 2017年第30期3796-3802,共7页
目的探讨声脉冲辐射力成像(ARFI)、实时剪切波弹性成像(SWE)诊断肝纤维化程度的价值,以期为临床工作提供参考。方法选择2015年1月—2016年5月于上海市东方医院吉安医院就诊的符合纳入标准的慢性肝病患者149例为研究对象。收集患者一般资... 目的探讨声脉冲辐射力成像(ARFI)、实时剪切波弹性成像(SWE)诊断肝纤维化程度的价值,以期为临床工作提供参考。方法选择2015年1月—2016年5月于上海市东方医院吉安医院就诊的符合纳入标准的慢性肝病患者149例为研究对象。收集患者一般资料,分别采用ARFI、SWE检测患者的肝实质硬度(LS)。根据ARFI、SWE检查结果,将患者分别分为ARFI检测到LS组、ARFI未检测到LS组和SWE检测到LS组、SWE未检测到LS组。收集并比较ARFI检测到LS组与ARFI未检测到LS组、SWE检测到LS组与SWE未检测到LS组患者性别、年龄、BMI、丙氨酸氨基转移酶(ALT)水平。采用多因素Logistic回归分析计算ARFI、SWE联合的多因素Logistic回归方程;以超声引导下肝脏穿刺活检结果为金标准,分别绘制ARFI、SWE及其联合诊断慢性肝病患者肝纤维化程度(≥S2、≥S3、S4期)的受试者工作特征曲线(ROC曲线),计算ROC曲线下面积(AUC)、灵敏度、特异度。结果 ARFI检测到LS率高于SWE(P<0.05)。ARFI检测到LS组与ARFI未检测到LS组患者性别、年龄、BMI、ALT水平比较,差异均无统计学意义(P>0.05)。SWE检测到LS组与SWE未检测到LS组患者性别、年龄、ALT水平比较,差异均无统计学意义(P>0.05);SWE检测到LS组患者BMI低于SWE未检测到LS组(P<0.05)。ARFI、SWE及其联合诊断慢性肝病患者肝纤维化≥S2期的AUC分别为0.936[95%CI(0.895,0.978)]、0.837[95%CI(0.754,0.919)]、0.972[95%CI(0.949,0.995)],临界值分别为1.32 m/s、17.14 kPa、-9.228,灵敏度分别为87.8%、80.0%、91.1%,特异度分别为97.3%、83.8%、91.9%。ARFI、SWE及其联合诊断慢性肝病患者肝纤维化≥S3期的AUC分别为0.915[95%CI(0.859,0.970)]、0.867[95%CI(0.796,0.938)]、0.910[95%CI(0.851,0.968)],临界值分别为1.45 m/s、25.36 kPa、7.114,灵敏度分别为90.9%、85.5%、90.9%,特异度分别为88.9%、87.5%、91.7%。ARFI、SWE及其联合诊断慢性肝病患者肝纤维化S4期的AUC分别为0.860[95%CI 展开更多
关键词 肝硬化 肝纤维化 超声检查 诊断 超声辐射脉冲成像 实时剪切波弹性成像
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社会认知与交互训练对早发性精神分裂症患者社会认知功能的影响 被引量：11
11
作者 江小英 赵勇 唐文新 《临床精神医学杂志》 CAS 2021年第6期453-455,共3页
目的:探索社会认知与交互训练(SCIT)对早发性精神分裂症患者社会认知功能的影响。方法:将70例经单一非典型抗精神病药治疗后病情稳定的早发性精神分裂症患者随机分为干预组及对照组各35例;两组在原药物治疗的基础上,干预组接受规范的SCI... 目的:探索社会认知与交互训练(SCIT)对早发性精神分裂症患者社会认知功能的影响。方法:将70例经单一非典型抗精神病药治疗后病情稳定的早发性精神分裂症患者随机分为干预组及对照组各35例;两组在原药物治疗的基础上,干预组接受规范的SCIT共4周;分别于干预前后采用人际感知任务量表(IPT-15)及社交回避及苦恼量表(SAD)评估患者的社交能力,采用心理推理能力故事图片任务(TOM-PST)及失言识别任务评估患者的心理理论能力。结果:干预后,干预组IPT-15中的亲属关系、从属关系、欺骗关系3项因子分明显高于干预前,且亲属关系、欺骗关系两项因子分明显高于对照组(P均<0.01);SAD评分明显低于干预前(P<0.01)及对照组(P<0.05);TOM-PST总分及等级错误信念评分明显提高,且明显高于对照组(P<0.05或P<0.01);失言情景理解评分明显提高(P<0.01),并明显高于对照组(P<0.05);对照组干预前后各项评分比较差异无统计学意义。结论:SCIT可辅助病情稳定的早发性精神分裂症患者改善社会认知功能。 展开更多
关键词 早发性精神分裂症 社会认知与交互训练 社会认知功能
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中学聋生网络交往情况的调查与分析 被引量：11
12
作者 江小英 周静 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2010年第9期63-67,共5页
随着互联网的普及,网络为聋生的沟通与交往提供了一个全新的平台。网络交往作为一种新型的交往方式正深刻地影响着聋生的学习和生活。本文采用自编问卷,对83名中学聋生网络交往的情况进行调查和分析。调查结果显示:中学聋生普遍喜欢网... 随着互联网的普及,网络为聋生的沟通与交往提供了一个全新的平台。网络交往作为一种新型的交往方式正深刻地影响着聋生的学习和生活。本文采用自编问卷,对83名中学聋生网络交往的情况进行调查和分析。调查结果显示:中学聋生普遍喜欢网络交往,他们的能力基本能满足网络交往的需要;网络交往对聋生语言能力、社会交往能力具有积极的影响;但学校网络资源配置相对缺乏,聋生网络交往对象局限于聋人。因此,应改善校园网络环境,重视聋生的网络交往,加强聋生网络交往指导,并构建聋生网络学习和交流平台。 展开更多
关键词 中学 聋生 网络交往
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随班就读聋童的家庭教育个案研究报告 被引量：10
13
作者 江小英 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2005年第2期3-7,共5页
运用个案研究法,通过对访谈、观察资料进行分析来探讨成功随班就读聋童家庭教育的经验,为特殊教育工作者和家长提供适当的建议。研究内容包括随班就读聋童家庭教育的条件、家长的教育能力、家庭教育的内容以及家庭教育的方式和效果。提... 运用个案研究法,通过对访谈、观察资料进行分析来探讨成功随班就读聋童家庭教育的经验,为特殊教育工作者和家长提供适当的建议。研究内容包括随班就读聋童家庭教育的条件、家长的教育能力、家庭教育的内容以及家庭教育的方式和效果。提出如下建议营造和谐的家庭氛围,建立良好的亲子关系;重视自我教育,提高自身素质;关注聋童青春期发展,尤其是自我意识发展。 展开更多
关键词 聋童 家庭教育 随班就读 家长 个案研究报告 个案研究法 教育能力 观察 青春期 效果
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认真贯彻十八大精神 全面推进随班就读工作 被引量：8
14
作者 江小英 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2013年第2期3-5,9,共4页
十八大报告中提出"支持特殊教育"。随班就读是我国特殊教育的主体,也将迎来新的发展契机。文章分析了我国随班就读工作的成效及问题,并提出全面推进随班就读发展的对策:完善政策法规是保障;树立生态观是基础;加强师资建设是关... 十八大报告中提出"支持特殊教育"。随班就读是我国特殊教育的主体,也将迎来新的发展契机。文章分析了我国随班就读工作的成效及问题,并提出全面推进随班就读发展的对策:完善政策法规是保障;树立生态观是基础;加强师资建设是关键;打造幸福课堂是破解随班就读课堂教学难题的钥匙。 展开更多
关键词 十八大 随班就读 幸福课堂
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抗抑郁药单药或联合奥氮平治疗抑郁症对照研究疗效与安全性的Meta分析 被引量：8
15
作者 王艳涛 杨荣梅 江小英 《医药导报》 CAS 2011年第10期1295-1297,共3页
目的探讨奥氮平联合抗抑郁药与抗抑郁药单一治疗抑郁症的疗效与安全性的差异。方法应用Meta分析的方法对符合标准的13项研究进行分析,评价奥氮平联合抗抑郁药与抗抑郁药单一治疗抑郁症的疗效与安全性的差异。结果奥氮平组与对照组的有... 目的探讨奥氮平联合抗抑郁药与抗抑郁药单一治疗抑郁症的疗效与安全性的差异。方法应用Meta分析的方法对符合标准的13项研究进行分析,评价奥氮平联合抗抑郁药与抗抑郁药单一治疗抑郁症的疗效与安全性的差异。结果奥氮平组与对照组的有效率之间差异有统计学意义(RR=1.29,95%CI=1.18～1.39,P<0.01),奥氮平组优于对照组;同时痊愈率的差异有统计学意义(RR=1.45,95%CI=1.23～1.70,P<0.01),奥氮平组优于对照组。奥氮平组嗜睡与体质量增加比对照组严重,差异有统计学意义(P<0.01),两组头晕、恶心、便秘、乏力等差异无统计学意义。结论中、小剂量奥氮平联合抗抑郁药治疗抑郁症是一种安全有效的方法,但也可能提升嗜睡、体质量增加等不良反应的发生率。 展开更多
关键词 奥氮平 抗抑郁药 抑郁症 META分析
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特殊儿童阅读研究和实践的启示 被引量：1
16
作者 江小英 罗应兰 沈剑娜 《中国听力语言康复科学杂志》 2024年第3期225-229,共5页
本文介绍了20世纪80年代以来世界3项影响深远的经典研究,即“三千万词汇鸿沟“”触手可读”项目和对话式阅读研究的背景、研究成果和影响,阐述了这些研究对特殊儿童阅读研究和实践的启示:阅读构建丰富的早期语言环境、提供0岁起步的阅... 本文介绍了20世纪80年代以来世界3项影响深远的经典研究,即“三千万词汇鸿沟“”触手可读”项目和对话式阅读研究的背景、研究成果和影响,阐述了这些研究对特殊儿童阅读研究和实践的启示:阅读构建丰富的早期语言环境、提供0岁起步的阅读指导和开展对话式阅读有效提升阅读质量。 展开更多
关键词 “三千万词汇鸿沟” 触手可读 对话式阅读 特殊儿童
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初中听障学生语素意识与阅读理解的关系研究
17
作者 林逸 李欢 江小英 《中国听力语言康复科学杂志》 2024年第3期235-239,共5页
目的 帮助初中听障学生提高阅读理解能力。方法 以2所特殊教育学校初中阶段的听障学生为被试,对其语素意识、阅读理解、识字量和词汇知识进行测评,并使用相关分析、分层回归和结构方程模型,探讨语素意识对初中听障学生阅读理解的影响,... 目的 帮助初中听障学生提高阅读理解能力。方法 以2所特殊教育学校初中阶段的听障学生为被试,对其语素意识、阅读理解、识字量和词汇知识进行测评,并使用相关分析、分层回归和结构方程模型,探讨语素意识对初中听障学生阅读理解的影响,以及识字量与词汇知识在其关系中的中介作用。结果 在分层回归分析中,听障学生的语素意识对阅读理解能力具有显著的独立预测作用。在构建结构方程模型后,听障学生的语素意识对阅读理解能力具有显著间接效应(P<0.05)。结论语素意识对词汇知识和识字量的直接影响显著,对识字量的影响程度大于对词汇知识的影响程度;语素意识对阅读理解的直接效应具有显著水平。语素意识对阅读理解能力还存在以词汇知识作为中介变量的间接效应。 展开更多
关键词 语素意识 阅读理解 识字量 词汇知识 听障学生
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浅谈绘本教学的有效性策略——兼评绘本课《抱抱》 被引量：6
18
作者 江小英 《现代特殊教育》 2017年第7期46-47,共2页
绘本是用图画与文字叙述一个完整的故事。绘本阅读量已列入培智学校阅读领域的目标。齐齐哈尔市培智学校孙静老师执教的绘本课《抱抱》,将师生共读和亲子共读有机结合,营造平等愉悦的教学情境,并根据绘本情节的推进设计了多种形式的活动... 绘本是用图画与文字叙述一个完整的故事。绘本阅读量已列入培智学校阅读领域的目标。齐齐哈尔市培智学校孙静老师执教的绘本课《抱抱》,将师生共读和亲子共读有机结合,营造平等愉悦的教学情境,并根据绘本情节的推进设计了多种形式的活动,让学生沉浸在阅读的世界中,感受师生之间、亲子之间的情感交流,深深触动了阅读者的心灵。 展开更多
关键词 绘本 师生共读 亲子共读
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氟伏沙明治疗强迫症对照研究疗效与安全性的Meta分析 被引量：6
19
作者 江小英 王艳涛 杨荣梅 《海峡药学》 2012年第12期160-162,共3页
目的通过对国内有关氟伏沙明与其它药物治疗强迫症相关文献进行分析,评估其疗效与安全性的差异。方法计算机检索知网(1979～2011)、万方(1982～2011)、维普(1989～2011)等数据库,并手工检索相关杂志以及复习其参考文献,纳入17项(1039个... 目的通过对国内有关氟伏沙明与其它药物治疗强迫症相关文献进行分析,评估其疗效与安全性的差异。方法计算机检索知网(1979～2011)、万方(1982～2011)、维普(1989～2011)等数据库,并手工检索相关杂志以及复习其参考文献,纳入17项(1039个样本)有关氟伏沙明与对照组治疗强迫症的研究,应用meta分析的方法对符合标准的17项研究进行分析,评价氟伏沙明与其它药物治疗强迫症的疗效与安全性的差异。结果氟伏沙明组与对照组的有效率(P=0.41)、痊愈率(P=0.33)比较没有统计学意义。氟伏沙明组与对照组的不良反应比较:恶心、口干、便秘、头晕头痛、视物模糊有统计学意义(P<0.05),嗜睡、失眠、乏力、眩晕等没有统计学意义。结论氟伏沙明治疗强迫症是一种有效且相对安全的治疗方法。 展开更多
关键词 氟伏沙明 强迫症 META分析
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抑郁症患者外周血内质网应激相关基因及microRNA-16、 microRNA-124和microRNA-195表达研究 被引量：6
20
作者 赵勇 谭忠林 江小英 《中华全科医学》 2019年第4期619-621,共3页
目的探讨抑郁症患者外周血内质网应激相关基因及microRNA-16、microRNA-124和microRNA-195表达水平。方法选择杭州市第七人民医院2017年7月—2018年7月期间收治的抑郁症患者97例作为研究对象;另选择2017年7月—2018年7月期间健康体检者6... 目的探讨抑郁症患者外周血内质网应激相关基因及microRNA-16、microRNA-124和microRNA-195表达水平。方法选择杭州市第七人民医院2017年7月—2018年7月期间收治的抑郁症患者97例作为研究对象;另选择2017年7月—2018年7月期间健康体检者63例作为对照组。采用Western blotting检测IRE1α和JNK表达,根据OD相对值=目的条带表达强度/GAPDH表达强度,进行相对值计算统计分析;采用PT-cPCR检测microRNA-16、microRNA-124和microRNA-195表达,获得原始Ct值,取3次结果平均值,应用2^(-ΔCT)方法计算miRNA相对值。结果抑郁组IRE1α和JNK表达OD相对值高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。抑郁组microRNA-16和microRNA-195表达水平低于对照组,而microRNA-124表达水平高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论抑郁症患者外周血内质网应激相关基因IRE1α和JNK呈高表达,且microRNA-16和microRNA-195表达水平异常降低,而microRNA-124表达水平异常升高,故而认为可作为诊断和评估患者预后的生物学指标。 展开更多
关键词 抑郁症 内质网应激相关基因:microRNA-16 microRNA-124 microRNA-195
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