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新时代大学生心理辅导创新案例研究——以SFBT对高职学生自卑心理的帮扶为例
1
作者 甘玉华 江兴棕 +2 位作者 乐颖辉 余继江 康念坤 《职业教育（汉斯）》 2024年第3期862-868,共7页
本文以江西工业工程职业技术学院的阿敏同学为例,探讨了焦点解决短期疗法(SFBT)在高职学生自卑心理帮扶中的应用效果。通过问题定义、目标制定、问题分析、方案设计、实施和评估等环节,运用SFBT方法对阿敏同学的自卑心理进行了有效的干... 本文以江西工业工程职业技术学院的阿敏同学为例,探讨了焦点解决短期疗法(SFBT)在高职学生自卑心理帮扶中的应用效果。通过问题定义、目标制定、问题分析、方案设计、实施和评估等环节,运用SFBT方法对阿敏同学的自卑心理进行了有效的干预,取得了显著的治疗效果。同时,结合课程设置、教师普及培训等因素,探讨了在高职院校中推广和应用SFBT的建议。 展开更多
关键词 焦点解决短期疗法 SFBT 高职学生 自卑心理 实践研究
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从《反对阐释》看苏珊·桑塔格的审美理念
2
作者 江兴棕 《艺术大观》 2019年第15期0231-0231,共1页
在苏珊·桑塔格看来,阐释就是从作品中抽取一系列因素,阐释的工作实际成了转换的工作。她还认为,去阐释就是去对现象进行重新陈述,实际上是去为其找到一个对等物。不仅如此,她还认为,阐释是对艺术的报复,是智力对世界的报复,去阐释... 在苏珊·桑塔格看来,阐释就是从作品中抽取一系列因素,阐释的工作实际成了转换的工作。她还认为,去阐释就是去对现象进行重新陈述,实际上是去为其找到一个对等物。不仅如此,她还认为,阐释是对艺术的报复,是智力对世界的报复,去阐释,就是去使世界贫瘠,使世界枯竭——为的是另建一个“意义”的影子世界。阐释是把世界转换成这个世界。我觉得,苏珊·桑塔格提出了一个永恒的话题,那便是对待艺术的态度,必须保持艺术的本真。 展开更多
关键词 苏珊·桑塔格 阐释 艺术
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