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核心素养视域下小学生数学阅读能力培养策略 被引量:1
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作者 《华夏教师》 2022年第34期22-24,共3页
阅读是保障学生学习效率的重要方式,也是提升学生自主学习能力的重要手段。数学阅读更是学生创新数学学习方法、化解数学难题、彰显数学学习意义的基础。教师在小学数学教学中,通过有效利用数学课本、借助现代化信息技术、组织专项阅读... 阅读是保障学生学习效率的重要方式,也是提升学生自主学习能力的重要手段。数学阅读更是学生创新数学学习方法、化解数学难题、彰显数学学习意义的基础。教师在小学数学教学中,通过有效利用数学课本、借助现代化信息技术、组织专项阅读活动等途径培养学生的阅读能力,可以进一步助推小学生“学会学习”,形成浓厚的数学学习兴趣,养成乐学善学、勤于反思的学习习惯。 展开更多
关键词 数学阅读 阅读能力 核心素养 学会学习
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房贷降息!
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作者 郑嘉琪(设计) 《21世纪商业评论》 2024年第3期92-92,共1页
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老百货去哪儿了?
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作者 刘雪莹 《21世纪商业评论》 2024年第5期92-92,共1页
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荔枝自由
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作者 刘雪莹 郑嘉琪(设计) 《21世纪商业评论》 2024年第6期92-92,共1页
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万元自行车
5
作者 黎雨桐 郑嘉琪(设计) 《21世纪商业评论》 2024年第7期92-92,共1页
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咖啡卷疯了
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作者 刘雪莹 《21世纪商业评论》 2023年第12期92-92,共1页
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工资条的秘密
7
作者 刘雪莹 王滢 《21世纪商业评论》 2023年第9期92-92,共1页
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小学课堂提问的分析与思考
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作者 《师道(教研)》 2015年第1期61-61,共1页
思维是数学的灵魂,而思维是由问题引发的。教师设计的问题要突出教学目标,激发学生思维的兴奋点,引起学生进行深刻的思维活动。一、精心预设高质量的问题1.问题要富有思考性比如数学新知教学,要围绕数学要点设计问题;数学实验(... 思维是数学的灵魂,而思维是由问题引发的。教师设计的问题要突出教学目标,激发学生思维的兴奋点,引起学生进行深刻的思维活动。一、精心预设高质量的问题1.问题要富有思考性比如数学新知教学,要围绕数学要点设计问题;数学实验(动手操作)要从实验原理、方法、结论推导设计问题:复习教学.要从知识的规律性、易混淆的数学知识点设计问题;习题讲评,要从思想方法、解题规律人手设计问题,等等。 展开更多
关键词 课堂提问 设计问题 数学知识点 学生思维 数学实验 小学 教学目标 解题规律
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