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实实在在地训练 真真切切地悟情——八册第一、二组教材分析及教法提示
1
作者 李学成 水功全 《湖北教育》 1997年第Z1期32-33,共2页
语文第8册第1、2组共安排了8篇课文、两个《基础训练》和一篇读写例话。8篇课文中,有的侧重于描写景物,寄寓作者的情怀;有的侧重于表现人物,展示人物的优秀品质。《中国石》是一篇讲读课文,写了作者拣到“中国石”的经过和战士们精心保... 语文第8册第1、2组共安排了8篇课文、两个《基础训练》和一篇读写例话。8篇课文中,有的侧重于描写景物,寄寓作者的情怀;有的侧重于表现人物,展示人物的优秀品质。《中国石》是一篇讲读课文,写了作者拣到“中国石”的经过和战士们精心保管“中国石”,作者以此来抒发边防战士热爱祖国的情怀。《旅行家树》是一篇阅读课文,是借物抒情的好文章。作者借“旅行家树”在不同环境中的具体事例来赞美其为人类造福的崇高品质。写人的文章,作者围绕一件件具体事例,通过人物的神态、语言、行动等来赞扬热心助人。 展开更多
关键词 教材分析 《中国石》 小姑娘 悟情 自然段 教法 《旅行家树》 《苦柚》 《古井》 具体事例
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读中想象 变“话”为“画”——《颐和园》一课教学建议
2
作者 水功全 《湖北教育》 1996年第Z2期36-37,共2页
《颐和园》是第三组教材中的一篇讲读课文。这篇课文,作者按照游览颐和园的顺序,抓住景物的特点,生动形象地展示了颐和园的湖光山色、亭台阁榭、长廊石桥等优美图景,表达了作者对颐和园的赞美之情。教学中,要引导学生理清作者的游览顺序... 《颐和园》是第三组教材中的一篇讲读课文。这篇课文,作者按照游览颐和园的顺序,抓住景物的特点,生动形象地展示了颐和园的湖光山色、亭台阁榭、长廊石桥等优美图景,表达了作者对颐和园的赞美之情。教学中,要引导学生理清作者的游览顺序,理解作者是怎样抓住景物的特点进行描述的,以此来启迪学生想象景物之貌,感受景物之美,培养学生的形象思维能力。 一、理清顺序,掌握课文脉络 课文是按照作者游览颐和园的顺序记叙的。教学中,教师要指导学生通读全文,以获得对课文整体的初步印象,在此基础上,可按以下的步骤进行教学,从而使学生掌握课文的脉络:第一步。 展开更多
关键词 《颐和园》 “画” 景物 教学建议 万寿山 优美图 生动形象 形象思维能力 指导朗读 引导学生
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联系生活 明理导行——鄂教版思品教材第七册第9课《遵守公共秩序》教学设计与评析
3
作者 方玉双 水功全 《湖北教育》 2004年第13期29-30,共2页
让学生感受到自觉遵守公共秩序的必要性，为自觉遵守公共秩序而高兴，对不遵守公共秩序的现象有厌恶感。
关键词 鄂教版 第七册 第9课 《遵守公共秩序》 教学设计 评析 小学 思想品德课
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倾力打造安全课堂
4
作者 水功全 《儿童大世界（教学研究）》 2018年第9期145-145,共1页
我们的课堂确是有些不够安全的。诊视一下,我们的课堂上,有没有学生不敢举手发言或是被老师叫起来而面红耳赤、语无伦次、低头不语呢？有没有学生在小组学习中也不敢发表自己的意见呢？这些现象,都可视为课堂不安全的隐忧。我们要审视... 我们的课堂确是有些不够安全的。诊视一下,我们的课堂上,有没有学生不敢举手发言或是被老师叫起来而面红耳赤、语无伦次、低头不语呢？有没有学生在小组学习中也不敢发表自己的意见呢？这些现象,都可视为课堂不安全的隐忧。我们要审视这些隐忧,设法解决这些隐忧,倾力打造安全课堂。 展开更多
关键词 课堂 安全 小组学习 隐忧 学生 老师
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