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《给排水科学与工程概论》课程思政改革探究
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作者 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2023年第12期160-163,共4页
以《给排水科学与工程概论》的课程建设作为切入点,展开对该课程思政建设的探索,通过对专业学生学情和课程目标的分析,制定了课程思政建设的内容,从思政元素的挖掘、课程内容的重建、教学方式的改革以及授课教师能力的提升几个方面入手... 以《给排水科学与工程概论》的课程建设作为切入点,展开对该课程思政建设的探索,通过对专业学生学情和课程目标的分析,制定了课程思政建设的内容,从思政元素的挖掘、课程内容的重建、教学方式的改革以及授课教师能力的提升几个方面入手,构建课程思政体系。从课程的考核和学生的反馈两个方面对课程思政建设的效果进行了分析改进。通过《给排水科学与工程概论》课程思政的建设,课程教学效果有一定改善,对同类型的工科课程教学改革具有一定的参考意义。 展开更多
关键词 给排水科学与工程概论 课程思政 立德树人
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大气混合层高度对通风及污染物扩散的影响 被引量:4
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作者 张甫仁 《重庆工商大学学报(自然科学版)》 2016年第6期105-112,共8页
商业区建筑结构日益复杂,严重影响建筑群通风和周围气体污染物的扩散,选取重庆一商业区建筑群作为研究对象,以三维湍流模型为基础,采用CFD软件对商业区建筑的通风能力以及周围连续排放的气体污染物扩散情况进行数值模拟,对比分析基于气... 商业区建筑结构日益复杂,严重影响建筑群通风和周围气体污染物的扩散,选取重庆一商业区建筑群作为研究对象,以三维湍流模型为基础,采用CFD软件对商业区建筑的通风能力以及周围连续排放的气体污染物扩散情况进行数值模拟,对比分析基于气象条件的天变化和季节变化对建筑群通风能力和污染物扩散在水平方向和竖直方向的影响;分析得到建筑群通风能力和污染物扩散速率与大气混合层高度正相关;研究结果可为改善建筑通风效果和降低建筑周围污染物浓度提供参考。 展开更多
关键词 数值模拟 商业区建筑群 大气混合层高度 城市通风 污染物扩散
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重庆市主城区浅层地温能开发利用分区方法研究 被引量:2
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作者 张甫仁 +2 位作者 袁园 高谐林 王乐祥 《重庆交通大学学报(自然科学版)》 CAS 北大核心 2018年第4期59-64,共6页
对重庆市主城区浅层地温能资源状况、城市发展情况进行调查分析,综合考虑了资源分布、城市规划、经济发展、行政界限等条件,提出了针对重庆市主城区的浅层地温能资源开发利用规划分区方法。研究表明:"大力发展区"和"鼓... 对重庆市主城区浅层地温能资源状况、城市发展情况进行调查分析,综合考虑了资源分布、城市规划、经济发展、行政界限等条件,提出了针对重庆市主城区的浅层地温能资源开发利用规划分区方法。研究表明:"大力发展区"和"鼓励发展区"两个部分占总规划区的68.33%,规划区内大部分地区具备开发利用浅层地温能的自然条件和社会经济条件,适合发展浅层地温能资源开发利用项目。针对重庆市主城区浅层地温能的特征和目前的开发利用状况提出相应建议。 展开更多
关键词 重庆主城 浅层地温能 资源特点 开发利用现状 综合分区
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基于Trnsys的寒区隧道地源热泵防冻系统研究 被引量:2
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作者 张甫仁 陈明全 《公路》 北大核心 2017年第8期265-269,共5页
为减轻高寒地区隧道冻害问题,提出了太阳能-地源热泵联合运行系统,介绍了该系统的两种方案和两种运行模式。以大阪山隧道为依托,从系统效能、地温变化以及能耗情况,对系统的不同方案和不同运行模式进行模拟,分析比较得到结论:该系统的4... 为减轻高寒地区隧道冻害问题,提出了太阳能-地源热泵联合运行系统,介绍了该系统的两种方案和两种运行模式。以大阪山隧道为依托,从系统效能、地温变化以及能耗情况,对系统的不同方案和不同运行模式进行模拟,分析比较得到结论:该系统的4种运行方式相对于传统地源热泵系统都有明显的节能效果,减少电能消耗5%~14%,系统COP均有所提高,地温变化更有利于地源热泵的开发利用,其中,方案二的提升效果远高于方案一,但是方案二采取垂直埋管形式,造价更高,需要结合实际工程情况对能效、造价进行考量,选择合适的方案。 展开更多
关键词 寒区隧道防冻 太阳能 地源热泵 蓄热 TRNSYS
原文传递
融合“PBL”与“OMO”模式在《给排水科学与工程概论》中的应用
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作者 《中国科技期刊数据库 科研》 2022年第10期127-129,共3页
课程是教学工作的核心,提高课程的质量是保障本科教学工作的关键。在新时代,利用信息化新技术提升线上课程的质量是对新时代本科教学提出的新要求。本论文介绍了“PBL”教学模式的含义和特征,结合工科类课程教学的目标,将“PBL”教学模... 课程是教学工作的核心,提高课程的质量是保障本科教学工作的关键。在新时代,利用信息化新技术提升线上课程的质量是对新时代本科教学提出的新要求。本论文介绍了“PBL”教学模式的含义和特征,结合工科类课程教学的目标,将“PBL”教学模式和“OMO”模式相结合,以《给排水科学与工程概论》课程为例,开展了课程的教学设计。教学方案将学生作为核心,围绕解决问题展开,有利于培养学生自主学习,发现问题、解决问题的综合能力。 展开更多
关键词 “PBL”教学模式 课程改革 “OMO”教学模式
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