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题名高中英语课堂教学模式与教学评价方法优化策略
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作者
毕泗宝
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机构
山东省济南大学城实验高级中学
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出处
《天津教育》
2024年第3期64-66,共3页
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文摘
受传统教育观念的影响,在高中英语教学中,很多教师只注重传授英语知识,忽视了学生的感受,设计的英语教学活动不利于学生英语学习能力的发展。同时,很多教师未重视英语教学评价的作用,无法运用教学评价环节增强学生的自信心,学生由于遇到的学习问题较多而产生挫败心理,不利于英语核心素养的提升。在新课标背景下,要求教师从学生角度出发思考问题,优化教学模式和评价方法,提升高中英语课堂的教学效率,让学生在解决问题的同时产生较强的英语学习兴趣,灵活应用英语这门语言。
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关键词
传统教育观念
英语核心素养
教学评价方法
高中英语课堂
优化教学模式
英语教学评价
英语教学活动
教学效率
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名指向核心素养的高中英语整本书阅读教学实践
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作者
毕泗宝
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机构
山东省济南大学城实验高级中学
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出处
《山东教育》
2024年第14期44-46,共3页
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文摘
在高中英语教学中,整本书阅读显得尤为重要。通过完整地阅读一本书,学生不仅能够深入体会英语语言的美学特质和独特的遣词造句,更重要的是,这一过程能够有效提升学生的阅读兴趣,并让他们获得显著的成就感。通过阅读完整的文本,学生能够接触到丰富而多元的语言资源,进而根据个人偏好进行有效吸收和内化。这种教学方法对于培养学生的英语阅读习惯具有不可忽视的作用。整本书阅读为学生提供了大量接触和模仿语言形式的机会,促使他们在不知不觉中积累并仿效所喜爱的表达方式。
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关键词
核心素养
高中英语
整本书阅读
个人偏好
教学方法
成就感
美学特质
遣词造句
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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