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针刺得气临床初步观察 被引量：7
1
作者 熊瑾 袁琪 +4 位作者 张莉娟 毕桂娟 雷红 王伟 黄光英 《中医杂志》 CSCD 北大核心 2010年第S2期212-214,共3页
针刺治疗是临床上治疗疾病的重要手段,而针刺疗效与针刺过程中所产生的感应——'得气'有密切的关系。得气对诊断疾病的虚实和预后也有一定的指导意义。针刺得气的快慢、强弱,以及针刺过程中所采用的手法又是影响治疗效果最直接... 针刺治疗是临床上治疗疾病的重要手段,而针刺疗效与针刺过程中所产生的感应——'得气'有密切的关系。得气对诊断疾病的虚实和预后也有一定的指导意义。针刺得气的快慢、强弱,以及针刺过程中所采用的手法又是影响治疗效果最直接的原因。而从古至今,对于'得气'的探讨只限于一些书面描述和医者的个人体会,现代实验研究很多关注针刺后的疗效,对得气的研究一直不够全面和深入。如对得气主要包括哪些感觉,这些感觉在程度上有无差异,以及采用何种针刺手法更易促使患者得气等问题上一直缺乏足够的实验数据。 展开更多
关键词 得气感 穴位 针刺得气 针刺疗效 百分比 针刺手法 感觉 针刺治疗 患者 统计学意义
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护理技术操作考核中贯穿护理礼仪教育的效果观察 被引量：8
2
作者 梁子丽 毕桂娟 +1 位作者 刘雪萍 何国喜 《护理研究（中旬版）》 2011年第1期159-160,共2页
[目的]探讨护理技术操作考核中贯穿护理礼仪教育的效果。[方法]选择我校中专护理专业三年制学生2007级52人为实验组,2006级48人为对照组。实验组在进行护理技术实践教学中贯穿护理礼仪教育,对照组实行传统教学方法。[结果]实验组护生的... [目的]探讨护理技术操作考核中贯穿护理礼仪教育的效果。[方法]选择我校中专护理专业三年制学生2007级52人为实验组,2006级48人为对照组。实验组在进行护理技术实践教学中贯穿护理礼仪教育,对照组实行传统教学方法。[结果]实验组护生的护理技术操作成绩优于对照组,护理技术操作考核各项能力高于对照组。[结论]在护理技术操作考核中贯穿护理礼仪教育,使护生的沟通能力、人文关怀、护士职业自豪感和审美情趣得到提升,提高了护生的综合应用能力。 展开更多
关键词 护理技术 护理礼仪 效果
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基于PBL模式的《基础护理技术实训》教学对高职护生评判性思维的影响
3
作者 毕桂娟 陈璟 +1 位作者 高娟 邱结肖 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2024年第10期0197-0199,共3页
旨在基于PBL教学模式的《基础护理技术实训》教学,用以观察这种教学方式对培养高职护生评判性思维能力的影响,从而为高职院校护理专业学生的评判向思维能力的培养提出可行策略。方法 在《基础护理技术实训》课程教学中,随机将高职护理... 旨在基于PBL教学模式的《基础护理技术实训》教学,用以观察这种教学方式对培养高职护生评判性思维能力的影响,从而为高职院校护理专业学生的评判向思维能力的培养提出可行策略。方法 在《基础护理技术实训》课程教学中,随机将高职护理专业的四个班级的护生分两组,采用两种不同的教学方法,观察组采用PBL教学法,对照组按照教师讲授示教学生练习的传统方法。采用彭美慈等编制的中文版评判性思维能力测量表(CTDI-CV)对观察组和对照组的护生进行测评。结果 实施教学前,两组评分无统计学差异(P>0.05)。实施教学后两组评分相比较,结果 具有统计学差异(P<0.05)。结论 在《基础护理实训》教学中应用PBL教学法可以提高高职护生评判性思维能力。 展开更多
关键词 评判性思维 PBL 高职护生 基础护理技术实训教学
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在临床护理教学中贯穿护理礼仪教育的效果研究 被引量：6
4
作者 刘雪萍 唐少兰 +7 位作者 梁子丽 毕桂娟 李秀莲 章淑萍 练莉 黄建珍 黎慧容 盘志锦 《齐鲁护理杂志》 2010年第10期7-9,共3页
目的:探讨在中专护理专业临床护理教学中贯穿护理礼仪教育的效果。方法:将186名护生随机分为实验组96名和对照组90名,实验组在学习护理礼仪后,在临床护理各学科教学中强化礼仪知识的教育,并把礼仪融入各项操作考核中;对照组采用传统教... 目的:探讨在中专护理专业临床护理教学中贯穿护理礼仪教育的效果。方法:将186名护生随机分为实验组96名和对照组90名,实验组在学习护理礼仪后,在临床护理各学科教学中强化礼仪知识的教育,并把礼仪融入各项操作考核中;对照组采用传统教学与考核方法。结果:实验组护生临床护理各科技能平均成绩优于对照组(P<0.01),实习前及实习结束前问卷调查结果发现,实验组护生掌握与运用护理礼仪的能力与对照组比较,差异有统计学意义(P<0.01)。结论:在临床护理教学中贯穿护理礼仪教育,是中专护生良好礼仪习惯形成与培养的重要途径,也是提高护生综合素质和护理质量的关键。 展开更多
关键词 临床护理教学 礼仪教育 护理质量
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Morse跌倒风险评估模型对预测足踝外科手术后跌倒的风险度分级探讨及跌倒危险因素分析 被引量：4
5
作者 王欣 王宏 +4 位作者 许蕊凤 张晓乐 李蕊 毕桂娟 焦晨 《足踝外科电子杂志》 2021年第1期11-15,共5页
目的回顾性验证Morse跌倒风险评估模型预测足踝外科手术后患者跌倒风险的有效性,探讨预防足踝外科手术后患者发生跌倒的风险度分级。方法采用病例对照研究设计,连续性收集2010年1月—2018年5月北京大学第三医院骨科和运动医学科收治的... 目的回顾性验证Morse跌倒风险评估模型预测足踝外科手术后患者跌倒风险的有效性,探讨预防足踝外科手术后患者发生跌倒的风险度分级。方法采用病例对照研究设计,连续性收集2010年1月—2018年5月北京大学第三医院骨科和运动医学科收治的足踝外科手术后发生跌倒的30例患者作为跌倒组,随机选择同时期入院的30例未发生跌倒的足踝外科手术后患者作为对照组。按照Morse风险跌倒评估量表对两组患者进行跌倒风险评估、危险度分级,探讨危险度分级与跌倒风险的关系。结果跌倒组Morse评分为(38.33±21.79)分,明显高于对照组的(23.50±22.48)分,差异有统计学意义。跌倒组患者的风险评级中高度风险所占比例最高,而中度风险以上的患者合计占73.33%。对照组患者中低度风险比例最高,两组的跌倒分级差异有统计学意义(P<0.05)。logistic回归分析显示跌倒的发生还与高龄、麻醉方式相关(P<0.05)。敏感度与特异度分析显示:Morse评分的敏感度和特异度在诊断界值为20分和37.5分时比在25分和45分时有更好的区分度。结论Morse跌倒风险评估模型可以有效预测跌倒风险,但可能存在其他危险因素,需纳入评估,且危险度分级的分值划分有待进一步验证。 展开更多
关键词 足踝外科手术 跌倒 危险因素 跌倒风险 评估量表
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基于护理岗位能力的高职护生核心技能探索研究 被引量：1
6
作者 谭初花 向玲玲 +2 位作者 毕桂娟 陈玮 黄蓉 《卫生职业教育》 2016年第10期121-123,共3页
目的探讨护士应该具备的护理岗位能力,构建高职护生核心技能体系。方法采用德尔菲专家函询法,函询问卷以文献回顾为前提,在对惠州及周边地区三级甲等医院临床护理专家和护理教育专家进行半结构访谈的基础上形成,共进行两轮函询,条目重... 目的探讨护士应该具备的护理岗位能力,构建高职护生核心技能体系。方法采用德尔菲专家函询法,函询问卷以文献回顾为前提,在对惠州及周边地区三级甲等医院临床护理专家和护理教育专家进行半结构访谈的基础上形成,共进行两轮函询,条目重要性选择率在80%以上的条目即确定为核心护理技能。结果经过两轮函询,专家意见达到很好的一致性,最终确定高职护理毕业生应该具备基础护理技能、重症急救护理技能、专科护理技能三方面共74项具体的核心护理技能。结论本研究最终形成的核心护理技能包括基础护理技能、重症急救护理技能、专科护理技能3个一级条目,其中又包括20个二级条目、74个三级条目。 展开更多
关键词 核心技能 护理岗位能力 德尔菲专家函询法
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518名中专护生掌握礼仪知识现状的调查
7
作者 刘雪萍 唐少兰 +2 位作者 梁子丽 毕桂娟 章淑萍 《中华现代护理杂志》 2009年第8期774-775,共2页
目的了解在校护生护理礼仪知识的掌握和运用情况。方法自行设计调查表，对518名在校中专护理专业的学生进行调查。结果在校护生基本掌握了护理礼仪的相关知识与技能，其中交际、语言礼仪掌握最好，仪表、举止礼仪次之，态度礼仪较差。结... 目的了解在校护生护理礼仪知识的掌握和运用情况。方法自行设计调查表，对518名在校中专护理专业的学生进行调查。结果在校护生基本掌握了护理礼仪的相关知识与技能，其中交际、语言礼仪掌握最好，仪表、举止礼仪次之，态度礼仪较差。结论95．75％的护生认为在后继的课程学习中有必要对所学的礼仪知识进行强化训练。 展开更多
关键词 护生 礼仪知识 调查
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原发性痛经与抑郁焦虑等心理问题相关性研究现状 被引量：6
8
作者 毕桂娟 吴库生 林昆 《广东职业技术教育与研究》 2018年第4期199-202,共4页
原发性痛经其患者长期忍受经期腹痛及其他伴随症状的影响可导致抑郁焦虑等心理问题。这严重影响了患者的身心健康,降低了生存质量。目前,原发性痛经患者的痛经与焦虑抑郁等心理问题的相关性研究已越来越多地引起大家的关注。同时,这也... 原发性痛经其患者长期忍受经期腹痛及其他伴随症状的影响可导致抑郁焦虑等心理问题。这严重影响了患者的身心健康,降低了生存质量。目前,原发性痛经患者的痛经与焦虑抑郁等心理问题的相关性研究已越来越多地引起大家的关注。同时,这也是公共卫生领域和妇女健康保健领域的一个重要命题。笔者就原发性痛经与抑郁焦虑等心理问题的相关性的研究现况作一综述。 展开更多
关键词 原发性痛经 抑郁焦虑 心理问题 相互影响
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