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再生与原生涤纶DTY的结构与性能对比 被引量:4
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作者 卢婷婷 +1 位作者 张瑞云 王妮 《合成纤维工业》 CAS 2018年第5期71-75,共5页
采用扫描电子显微镜、傅里叶变换红外光谱仪、X射线衍射仪、差示扫描量热仪、热重分析仪、纱线强伸度仪等对物理法、化学法再生涤纶低弹丝(DTY)及原生涤纶DTY的结构与性能进行了表征与比较。结果表明:再生涤纶DTY相比原生涤纶DTY表面含... 采用扫描电子显微镜、傅里叶变换红外光谱仪、X射线衍射仪、差示扫描量热仪、热重分析仪、纱线强伸度仪等对物理法、化学法再生涤纶低弹丝(DTY)及原生涤纶DTY的结构与性能进行了表征与比较。结果表明:再生涤纶DTY相比原生涤纶DTY表面含有更多的颗粒状物质,在分子结构上与原生涤纶DTY并无明显区别;再生涤纶DTY的结晶度较原生涤纶DTY的低,物理法再生涤纶DTY的结晶度最低;化学法再生涤纶DTY的玻璃化转变温度、熔点和熔融热与原生涤纶DTY的相差不大,而物理法再生涤纶DTY的较低;再生涤纶DTY比原生涤纶DTY的热稳定性稍差;再生涤纶DTY的断裂强度较原生涤纶DTY的低,而物理法再生涤纶DTY的断裂伸长率较高,且再生涤纶DTY的断裂强度与断裂伸长率变异系数也都较高;化学法再生涤纶DTY的卷曲收缩率、卷曲稳定度和沸水收缩率与原生涤纶DTY的相差不大,物理法再生涤纶DTY的则明显较小。 展开更多
关键词 聚对苯二甲酸乙二醇酯纤维 再生 低弹丝 结构 性能
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原生与再生涤纶FDY长丝结构性能对比 被引量:3
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作者 卢婷婷 +1 位作者 张瑞云 王妮 《上海纺织科技》 北大核心 2019年第7期47-51,共5页
通过扫描电镜、傅里叶红外光谱、DSC差热扫描、声速法、热重分析、X射线衍射法、拉伸试验等对物理法和化学法再生涤纶FDY长丝的外观、力学性能和热学性能进行表征,探究其与原生涤纶FDY在结构性能上的区别。结果表明:三者在分子结构上并... 通过扫描电镜、傅里叶红外光谱、DSC差热扫描、声速法、热重分析、X射线衍射法、拉伸试验等对物理法和化学法再生涤纶FDY长丝的外观、力学性能和热学性能进行表征,探究其与原生涤纶FDY在结构性能上的区别。结果表明:三者在分子结构上并无明显差别,但两种再生涤纶表面均存在一些颗粒凸起;两种再生涤纶FDY与原生涤纶相比,结晶度稍高,熔融温度和玻璃化转变温度低,熔融焓高;断裂强度低,断裂伸长率高,吸湿性能较差,沸水和干热收缩率都较高,含油率高;化学法再生涤纶的耐碱性能较差,在NaOH质量浓度高于8 g/L时,强度损失较大;在普通涤纶染色工艺条件下对3种FDY试样进行染色,纤维上染率均较高,再生涤纶FDY的K/S值略高于原生涤纶FDY。 展开更多
关键词 涤纶 再生纤维原料 分子结构 断裂强度 热性能 吸湿性 上染率
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谈特殊电磁场环境——静电放电危害及其机理和对策
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作者 叶迪镇 《环境技术》 1996年第2期25-30,共6页
描述电工电子产品基本环境外的特殊电磁场环境——静电放电(ESD),它给电子、化工和兵器工业、航天航空领域带来严重的危害性;简述静电的产生和其危害根源;着重研究ESD对电子器件失效的影响及其原因;介绍三种引起电子器件失... 描述电工电子产品基本环境外的特殊电磁场环境——静电放电(ESD),它给电子、化工和兵器工业、航天航空领域带来严重的危害性;简述静电的产生和其危害根源;着重研究ESD对电子器件失效的影响及其原因;介绍三种引起电子器件失效的模型及两类失效机理; 展开更多
关键词 电磁环境 静电放电 静电危害性
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基于中学化学实验教学中“启发-探究”式教学的应用分析
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作者 《高考》 2019年第30期109-110,共2页
化学实验在中学化学中起着重要的作用,化学实验能够可以提升学生对化学学习的兴趣。本文对'启发-探究'式教育模式进行了分析,找出了其中教学中的不足,并对教学的应用模式进行了详细的分析。
关键词 中学化学实验 启发式教学 教育应用
原文传递
高三生物学习题讲评例谈
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作者 《生物学教学》 北大核心 2015年第5期59-60,共2页
本文结合例题,阐述在高三生物学课堂中,从学生的错误点着手进行习题讲评课的一些方法。
关键词 高三生物学 习题讲评 方法例谈
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在摸索中寻找生物课堂新模式
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作者 《中学教学参考》 2010年第26期79-80,共2页
课程是课程改革的核心环节,课程实施的主要途径和主要阵地是课堂教学,所以课程改革的实质为课堂教学的改革。如何改革课堂教学,充分调动学生学习积极性,放手让学生自主学习?根据“主体参与、分层优化、及时反馈、激励评价”的基础... 课程是课程改革的核心环节,课程实施的主要途径和主要阵地是课堂教学,所以课程改革的实质为课堂教学的改革。如何改革课堂教学,充分调动学生学习积极性,放手让学生自主学习?根据“主体参与、分层优化、及时反馈、激励评价”的基础原则,我市已经摸索出了几种优化的课堂教育模式,从“高效课堂模式”到“导学式课堂模式”到如今的“152010模式”,无不都体现了学生为主体的教学理念,让学生更好地学会自学。 展开更多
关键词 生物课堂 学生自主学习 课程改革 课堂教学 课堂教育模式 分层优化 课堂模式 学习积极性
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Effects of Eco-Friendly Carrier on Low-Temperature Dyeing of Recycled Polyester Knit Fabrics
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作者 MA Yanxue YIN Yanhua +4 位作者 ZHANG Ruiyun LIU Liu ZHAO Shuyuan WANG Ni WANG Xueli 《Journal of Donghua University(English Edition)》 CAS 2021年第4期283-288,共6页
This work focused on effects of an eco-friendly carrier JYK on thermal properties,dye uptake,color yield(K/S values)and color fastness of recycled polyester knit fabrics.The study also explored optimization of the low... This work focused on effects of an eco-friendly carrier JYK on thermal properties,dye uptake,color yield(K/S values)and color fastness of recycled polyester knit fabrics.The study also explored optimization of the low-temperature carrier(LTC)dyeing and compared its dyeing performance to the high-temperature and high-pressure(HTHP)dyeing.Results showed that the eco-friendly carrier JYK had an obvious plasticizing effect on recycled polyester,which significantly reduced the glass transition temperature,thereby reducing the dyeing temperature and benefiting low-temperature dyeing.The optimal dyeing conditions were determined as follows:the disperse dye was 2%on weight of fabric(owf)and the eco-friendly carrier JYK was 2%owf at 98℃dyeing temperature for 60 min.Compared with the HTHP dyeing,there was no significant difference in the K/S values and color fastness of recycled polyester fabrics dyed in the low-temperature method which demonstrated that the low-temperature method could be totally accepted.This study indicated that the low-temperature dyeing with a carrier JYK could be an effective and sustainable method for dyeing recycled polyester. 展开更多
关键词 recycled polyester eco-friendly carrier low-temperature dyeing
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再生涤纶DTY的染色性能研究
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作者 卢婷婷 +3 位作者 甘学辉 纪峰 王妮 张瑞云 《国际纺织导报》 2020年第5期18-23,共6页
以再生涤纶拉伸变形丝(DTY)为主要研究对象,用分散红FB、分散黄E 3G和分散蓝2BLN这3种低温型分散染料分别对物理法、化学法再生涤纶DTY织物与原生涤纶DTY织物的染色性能进行研究。通过单因素法考察了染色温度、染料浓度和保温时间对分... 以再生涤纶拉伸变形丝(DTY)为主要研究对象,用分散红FB、分散黄E 3G和分散蓝2BLN这3种低温型分散染料分别对物理法、化学法再生涤纶DTY织物与原生涤纶DTY织物的染色性能进行研究。通过单因素法考察了染色温度、染料浓度和保温时间对分散染料上染3种涤纶DTY织物的K/S值与上染百分率的影响。结果表明:物理法再生涤纶DTY织物的染色性能优于原生与化学法再生涤纶DTY织物,而化学法再生和原生涤纶DTY织物的染色性能相差不大,前者稍低;3种涤纶DTY织物分别在染色温度120℃、染料用量2%(o.w.f)、保温时间40 min时具有较好的染色深度与较高的上染百分率。 展开更多
关键词 再生涤纶 拉伸变形丝(DTY) 染色性能 分散染料
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再生涤纶DTY的可加工性研究
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作者 卢婷婷 +1 位作者 张瑞云 王妮 《合成纤维工业》 CAS 2019年第2期21-26,共6页
根据涤纶织物前处理和染整过程中要经受干热、湿热处理以及酸、碱、氧化剂、还原剂等化学试剂处理,选取合适的处理温度、时间及化学试剂浓度等对物理法再生涤纶DTY、化学法再生涤纶DTY与原生涤纶DTY进行处理,并对处理前后涤纶DTY的力学... 根据涤纶织物前处理和染整过程中要经受干热、湿热处理以及酸、碱、氧化剂、还原剂等化学试剂处理,选取合适的处理温度、时间及化学试剂浓度等对物理法再生涤纶DTY、化学法再生涤纶DTY与原生涤纶DTY进行处理,并对处理前后涤纶DTY的力学性能及结晶度进行比较。结果表明:处理后的再生涤纶DTY与原生涤纶DTY的力学性能变化趋势相同,且在同等处理条件下纤维断裂强度始终是原生涤纶DTY大于化学法再生涤纶DTY大于物理法再生涤纶DTY,断裂伸长率始终是物理法再生涤纶DTY大于原生涤纶DTY大于化学法再生涤纶DTY;再生涤纶DTY的干热处理温度应控制在160℃以内,湿热处理对其力学性能影响较小;高温浓酸处理易使再生涤纶DTY的断裂强度下降、断裂伸长率增加,高温浓碱处理易使其力学性能急剧下降;经氧化剂、还原剂处理之后,再生涤纶DTY的断裂强度与断裂伸长率均呈现下降趋势,但变化不大;经200℃、30min的干热处理或100℃、30 min的湿热处理后,3种涤纶DTY的结晶度趋于一致,酸、碱和氧化剂处理对纤维结晶度影响不大,而经5 g/L的还原剂处理后,纤维结晶度急剧下降。 展开更多
关键词 聚对苯二甲酸乙二酯纤维 再生涤纶 热处理 化学处理 力学性能 结晶度
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供给侧改革视角下的新生物课堂 被引量:1
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作者 《文理导航》 2018年第2期77-77,共1页
2016年3月《中国教育报》连续发表了"教育供给侧改革"系列评论。其核心是扩大优质教育资源供给,优化教育资源配置,给受教育者提供更多、更好的教育选择。随着现代技术的迅速发展,教学思想与教学方法也在不断地进行改善,在平时的教学... 2016年3月《中国教育报》连续发表了"教育供给侧改革"系列评论。其核心是扩大优质教育资源供给,优化教育资源配置,给受教育者提供更多、更好的教育选择。随着现代技术的迅速发展,教学思想与教学方法也在不断地进行改善,在平时的教学中我也善于应用新的教学方法,比如微课教学。微课教学在这些年来逐渐的被应用到各个学科中。微课教学的主要形式特点是简单和便捷,其中的教学形式大多采用多媒体教学设备、视频播放和课件的有效设计,其教学方式能够提升学学生的成绩和课堂上的教学质量。因此教师应该向多角度、多策略方向靠拢,认真带领学生有效把握课堂微课教学的每一个细节,每一个知识点。那么微课教学在运用之后所达到的效果如何呢?下面本文结合高中生物实际教学对微课展开讨论。 展开更多
关键词 微课教学 知识拓展 新课堂
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例析遗传基本规律题的解题技巧
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作者 《中学教学参考》 2016年第11期123-123,共1页
立足2015年高考生物试卷,分类探讨遗传基本规律题的解题方法与技巧。
关键词 遗传基本规律题 解题技巧
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启发探究嵌入的高中生物课堂
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作者 《学苑教育》 2019年第15期83-83,共1页
作为高中理科中重要的学习科目,生物这一门课程具有知识点繁杂,知识面广,抽象性强,综合性强等特点。学生在学习生物的过程中,由于知识点过多、过碎,理解难度大等问题,导致学生认为生物学习枯燥无聊,从而产生一定的消极情绪。同样,教师... 作为高中理科中重要的学习科目,生物这一门课程具有知识点繁杂,知识面广,抽象性强,综合性强等特点。学生在学习生物的过程中,由于知识点过多、过碎,理解难度大等问题,导致学生认为生物学习枯燥无聊,从而产生一定的消极情绪。同样,教师在教学过程中也遇到了相当大的困惑,所以我结合本人十几年的教学经验,在开展有效教学的过程中我应用到了启发式教学和探究式教学相结合的方法,尽量挖掘学生的学习潜能,提高他们的学习兴趣,帮助他们改变传统的学习方法,达到了事半功倍的效果。 展开更多
关键词 高中生物 启发式教学 教学式探究
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