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劳动赋能:校外实践基地劳动教育路径探索——以盐城市中小学素质教育实践中心为例
1
作者 汤爱民 殷志琴 郭玉祥 《中小学德育》 2024年第6期71-74,36,共5页
校外实践基地是学校开展劳动教育的重要场域。盐城市中小学素质教育实践中心基于自身实际,在劳动教育实践中凝练“自磨、自砺,赋品、赋能”理念,构建ACTION目标体系,引领劳动赋能理念落地;丰富载体建设,促进劳动素养全面养成;建立长效机... 校外实践基地是学校开展劳动教育的重要场域。盐城市中小学素质教育实践中心基于自身实际,在劳动教育实践中凝练“自磨、自砺,赋品、赋能”理念,构建ACTION目标体系,引领劳动赋能理念落地;丰富载体建设,促进劳动素养全面养成;建立长效机制,确保劳动教育有效实施,为校外实践基地开展劳动教育提供实践样本。 展开更多
关键词 劳动教育 劳动赋能 实践基地 路径探索
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提高初中生数学学习能力的方法探究 被引量：2
2
作者 殷志琴 《中学教学参考》 2014年第8期36-37,共2页
数学学习能力主要包括理解能力、运算能力、逻辑推理能力、分析问题与解决问题的能力，是指学生通过教师的指导而掌握科学的学习方法，有助于学生从“学会”到“会学”．本文从课前预习、课堂教学、课外认真纠错等方面阐述提高初中生数... 数学学习能力主要包括理解能力、运算能力、逻辑推理能力、分析问题与解决问题的能力，是指学生通过教师的指导而掌握科学的学习方法，有助于学生从“学会”到“会学”．本文从课前预习、课堂教学、课外认真纠错等方面阐述提高初中生数学学习能力的方法． 展开更多
关键词 数学学习能力 初中生 解决问题的能力 逻辑推理能力 理解能力 运算能力 学习方法 课前预习
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从错解说起——谈幂的运算
3
作者 殷志琴 《中小学数学（初中版）》 2008年第Z1期14-15,共2页
关键词 运算 同解变形 解方程组 构造相 求解 相等 错解 题目 整体 指数方程
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分类思想在初中数学教学中的运用
4
作者 殷志琴 《中学教学参考》 2013年第23期19-20,共2页
数学思维是数学学习的重要组成部分,用以实现数学探究、猜想、转化等思想方法.近年来,在初中数学教学中培养学生良好的思维品质,是每一位数学教师积极探索、努力践行的方向,也是符合新课改标准、推行素质教育的有效途径.数学分类思想,... 数学思维是数学学习的重要组成部分,用以实现数学探究、猜想、转化等思想方法.近年来,在初中数学教学中培养学生良好的思维品质,是每一位数学教师积极探索、努力践行的方向,也是符合新课改标准、推行素质教育的有效途径.数学分类思想,是根据数学对象本质属性的相同点与不同点,将其分成几个不同种类的一种数学思想.它既是一种重要的数学思想,又是一种重要的数学逻辑方法.在初中数学教学中分类讨论的思想贯穿始终, 展开更多
关键词 初中数学教学 分类思想 数学思想 数学学习 数学思维 数学探究 思想方法 思维品质
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逆商课程设计与实施重点浅析
5
作者 殷志琴 郭玉祥 《江苏教育》 2022年第55期54-56,共3页
逆商是新时代中小学生成长成才的必备素质,“逆商课程”作为一门前瞻性课程,对提升学生综合素养特别是提高学生抗挫能力具有十分重要的意义。“历练式逆商课程”包括体验式课程、拓展类课程和知识类课程,实践基地要利用自身便利条件因... 逆商是新时代中小学生成长成才的必备素质,“逆商课程”作为一门前瞻性课程,对提升学生综合素养特别是提高学生抗挫能力具有十分重要的意义。“历练式逆商课程”包括体验式课程、拓展类课程和知识类课程,实践基地要利用自身便利条件因势利导地实施好“逆商课程”,为学生的健康成长助力。 展开更多
关键词 逆商 课程设计 综合实践活动
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