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糖尿病足感染患者并发多药耐药菌的病原菌与危险因素模型构建
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作者 翟晓慧 +3 位作者 颜廷强 王菲菲 刘宪敏 王东伟 《中华医院感染学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2023年第23期3577-3581,共5页
目的探讨糖尿病足感染患者并发多药耐药菌的病原菌特点,并构建危险因素模型及分析其干预措施。方法回顾性选取219例2019年1月-2022年12月聊城市中医医院收治的糖尿病足感染患者为研究对象,根据患者不同感染类型分为多药耐药菌组(n=98例... 目的探讨糖尿病足感染患者并发多药耐药菌的病原菌特点,并构建危险因素模型及分析其干预措施。方法回顾性选取219例2019年1月-2022年12月聊城市中医医院收治的糖尿病足感染患者为研究对象,根据患者不同感染类型分为多药耐药菌组(n=98例)和非多药耐药菌组(n=121例)。收集糖尿病足感染患者临床资料并统计病原菌特点及多药耐药菌情况,进行主要多药耐药菌的耐药情况分析,采用多因素Logistic回归分析法分析糖尿病足感染患者并发多药耐药菌的危险因素,建立危险因素模型,绘制受试者工作特征(ROC)曲线分析危险因素模型对糖尿病足感染患者并发多药耐药菌的预测价值。结果219例糖尿病足感染患者中并发多药耐药菌感染为98例,其中检测出多药耐药菌102株,以大肠埃希菌和金黄色葡萄球菌为主;年龄大、糖尿病并发症病程长(>2年)、反复感染、抗菌药物联合使用(>2种)、长期使用抗菌药物、合并骨髓炎、合并神经缺血性伤口、同一患处住院每年超过2次是糖尿病足感染患者并发多药耐药菌的独立危险因素(P<0.05);构建回归模型:Logit(P)=-10.497+年龄大×0.114+糖尿病并发症病程(>2年)×0.127+反复感染×1.021+抗菌药物联合使用(>2种)×1.088+长期使用抗菌药物×1.242+合并骨髓炎×0.973+合并神经缺血性伤口×1.197+同一患处住院每年超过2次×1.075;概率Logit(P)AUC值为0.804,敏感度为74.49%,特异度75.21%。结论大肠埃希菌和金黄色葡萄球菌是引起糖尿病足感染患者并发多药耐药菌主要病原菌,年龄大、糖尿病并发症病程长等多种因素与糖尿病足感染患者并发多药耐药菌密切相关。 展开更多
关键词 糖尿病足 感染 病原菌 多药耐药 危险因素 干预措施
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屐痕处处
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作者 刘琴琴 李笑峰 +27 位作者 许可先 郭秀琴 赫安泽 苏贵全 黄淑庆 胡龙斌 高曙光 魏在光 徐荣春 黄勇辉 李飞 张承平 周益海 方克逸 王家林 黄敬春 李相邠 王宏 吴明星 尚桂凤 张木清 姚秋明 林冠群 陈远辉 贺炳煌 薛行淑 《诗词月刊》 2020年第7期37-40,共4页
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神农故地美诗章
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作者 贺炳煌 李伦才 +8 位作者 李炳炎 刘丽琼 周光明 陈远辉 彭连源 邝慧兰 友福 李志明 《诗词月刊》 2020年第5期78-79,共2页
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神农故地盛诗风
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作者 邝慧兰 刘丽琼 +8 位作者 李志明 陈远辉 彭连源 贺炳煌 友福 李伦才 李炳炎 周光明 《诗词月刊》 2020年第11期73-74,共2页
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核心素养背景下提高小学高段学生数学语言表达能力的有效性研究
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作者 徐婷 熊小青 《传奇故事(百家讲堂)》 2020年第10期59-60,共2页
《数学课程标准》中明确指出:数学是人类文化的重要组成部分,数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养,作为促进学生全面发展教育的重要组成部分。而常常容易被我们认为语文学科专属的“语言表达”,在数学学科教育中“数学语言... 《数学课程标准》中明确指出:数学是人类文化的重要组成部分,数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养,作为促进学生全面发展教育的重要组成部分。而常常容易被我们认为语文学科专属的“语言表达”,在数学学科教育中“数学语言表达”也是不容忽视的,它对学生数学素养的发展起着至关重要的作用,当核心素养成为当前教育的热点时,我们的数学教育已经不能只是培养学生的解题能力了,更应该重视的是一种综合素质,尽力让学生能成为除了成绩出众以外,在个人自身素质上有更大的优势,让学生能够体会学习带来的乐趣和自信心。 展开更多
关键词 数学语言表达 核心素养
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面向问题解决能力培养的小学数学教育游戏设计探究
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作者 《理科爱好者(教育教学版)》 2017年第2期208-209,0209,共2页
素质教育提倡学生综合素质全面提高,对于小学阶段的学生而言,素质教育要求他们熟练的掌握基础知识,并能运用所学知识简单的解决一些具体问题,即教育要具有实践意义。对于小学数学而言,更是如此,生活中处处都要用到数学,其社会实... 素质教育提倡学生综合素质全面提高,对于小学阶段的学生而言,素质教育要求他们熟练的掌握基础知识,并能运用所学知识简单的解决一些具体问题,即教育要具有实践意义。对于小学数学而言,更是如此,生活中处处都要用到数学,其社会实践意义更为重要,为此在数学教学中,教师要注重培养学生独立解决问题的能力,把游戏教学融入其中,提高学生学习兴趣。 展开更多
关键词 问题解决能力 小学数学 游戏设计
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