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百年未有之大变局下全人类共同价值的国际传播机制建构 被引量：9
1
作者 韩升 段晋云 《学习论坛》 北大核心 2022年第2期68-76,共9页
全人类共同价值的国际传播机制建构是当下关系人类前途命运、世界发展局势、民族复兴战略的时代要求。面对全人类共同价值对外传播深度和广度有限的现状,中国必须抓住世界百年未有之大变局带来的无限机遇,做好充足准备应对多重挑战。构... 全人类共同价值的国际传播机制建构是当下关系人类前途命运、世界发展局势、民族复兴战略的时代要求。面对全人类共同价值对外传播深度和广度有限的现状,中国必须抓住世界百年未有之大变局带来的无限机遇,做好充足准备应对多重挑战。构建起以对外传播动力驱动机制、阐释与澄清并举的话语机制、多元协同的主体传播机制、多维融合的媒介传播机制和科学精准的追踪反馈机制为组成要素的全人类共同价值传播机制体系,对于提高全人类共同价值的全球影响力、推动构建人类命运共同体和新型国际关系具有重要意义。 展开更多
关键词 全人类共同价值 国际传播 机制建构 百年未有之大变局
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数字时代劳动教育的内在逻辑、现实挑战和实践路径 被引量：7
2
作者 韩升 段晋云 《山东工会论坛》 2023年第3期1-11,共11页
数字时代,推进劳动教育是紧扣时代发展之要、满足人才培养之需的重要命题。劳动教育的开展根植于马克思主义科学技术观和劳动教育观辩证联系的理论土壤,符合社会发展多重矛盾化解的历史必然性,承载着深厚的历史唯物主义实践意蕴。但数... 数字时代,推进劳动教育是紧扣时代发展之要、满足人才培养之需的重要命题。劳动教育的开展根植于马克思主义科学技术观和劳动教育观辩证联系的理论土壤,符合社会发展多重矛盾化解的历史必然性,承载着深厚的历史唯物主义实践意蕴。但数字技术的发展所带来的数字异化、数字鸿沟、数字消遣和数字赋权等问题,遮蔽了学习者的主体性,阻碍了教育者能力提升,模糊了教育与娱乐的时空边界,加速了反劳动文化弥散。基于此,面向数字时代的劳动教育必须厚植“主体在场”的劳动教育实践根基,推动“环环相扣”的专业师资队伍建设,加快“协同联动”的常态化教育机制建构,促进“软硬齐抓”的内生性教育生态营造,推进劳动教育的创新变革。 展开更多
关键词 数字时代 异化劳动 劳动教育 实践路径
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价值·内容·路径:习近平关于讲好中国故事重要论述的三维审视 被引量：4
3
作者 韩升 段晋云 《贵州省党校学报》 2022年第4期13-20,共8页
习近平关于讲好中国故事重要论述丰富和创新了中国共产党的对外宣传思想,是新时代做好对外宣传工作的行动指南。文章从价值维度、内容维度和路径维度系统回答了“为什么要讲好中国故事”“讲什么样的中国故事”“怎样讲好中国故事”这... 习近平关于讲好中国故事重要论述丰富和创新了中国共产党的对外宣传思想,是新时代做好对外宣传工作的行动指南。文章从价值维度、内容维度和路径维度系统回答了“为什么要讲好中国故事”“讲什么样的中国故事”“怎样讲好中国故事”这三个重要问题。面对统筹中华民族伟大复兴战略全局和应对世界百年未有之大变局的艰巨任务,讲好中国故事必须从牢牢把握话语权、塑造国际形象、坚定文化自信与阐释共同价值的需要出发,从当代中国、传统中国和世界中国这三个时空维度展开故事内容,依托立场坚定、主体传播、表达创新、媒介畅通、环境营造和策略谋划等路径来推进中国故事的国际传播。 展开更多
关键词 中国故事 话语权 国家形象 文化软实力
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习近平文化思想的人民性意蕴
4
作者 段晋云 《邓小平研究》 2024年第4期93-106,共14页
人民性是习近平文化思想的鲜明底色和突出优势。习近平文化思想坚持文化建设为了增进人民福祉的政治立场,认为文化建设根植于马克思主义实现个人自由而全面发展的价值立场,贯穿了中国共产党以人民为中心的工作导向,服务于中国式现代化... 人民性是习近平文化思想的鲜明底色和突出优势。习近平文化思想坚持文化建设为了增进人民福祉的政治立场,认为文化建设根植于马克思主义实现个人自由而全面发展的价值立场,贯穿了中国共产党以人民为中心的工作导向,服务于中国式现代化和中华民族伟大复兴的实践指向,着力于化解新时代文化生产不平衡不充分的社会矛盾。习近平文化思想认为文化建设要发挥人民群众的历史主体作用:人民群众是精神文明的创造主体;担负起新的文化使命关键在人;人民群众是文化的享有主体和评判主体;人民群众是文化的传播主体。习近平文化思想坚持发展成果由人民共享的社会主义本质要求。党的十八大以来,我国文化建设取得一系列重要成就,意识形态领域形势发生全局性、根本性转变,全民族文化自信明显增强,更多民众充分享有文化获得感、幸福感。 展开更多
关键词 习近平文化思想 人民性 群众史观 文化强国
原文传递
习近平关于劳动教育重要论述的生成逻辑、科学内涵与实践路径 被引量：3
5
作者 段晋云 韩升 《邓小平研究》 2022年第3期16-28,共13页
习近平关于劳动教育重要论述是完善新时代劳动教育制度的科学依据和理论指引。对马克思主义劳动教育观的继承、中国传统文化中劳动思想的扬弃、党和国家关于劳动教育历史经验的总结、劳动教育现实症结的化解分别构成了习近平关于劳动教... 习近平关于劳动教育重要论述是完善新时代劳动教育制度的科学依据和理论指引。对马克思主义劳动教育观的继承、中国传统文化中劳动思想的扬弃、党和国家关于劳动教育历史经验的总结、劳动教育现实症结的化解分别构成了习近平关于劳动教育重要论述的理论基石、文化底色、历史渊源和现实需要。习近平关于劳动教育重要论述从目标、实践、价值三重维度重点回答了劳动教育“培养什么人”“怎样培养人”“为谁培养人”这三个重要问题。贯彻落实习近平关于劳动教育重要论述,应注意:劳动教育要关照身体、贴近生活、回归自然,做到以人为本;将优秀精神文化融入劳动教育,实现以文化人;构建劳动教育新形态,注重当代性、创新性、交互性,坚持与时俱进。 展开更多
关键词 习近平 劳动教育 中华优秀传统文化 时代新人 社会主义核心价值观
原文传递
全人类共同价值国际弘扬的话语体系建构 被引量：2
6
作者 韩升 段晋云 《新疆社会科学》 CSSCI 2022年第3期1-8,共8页
全人类共同价值国际弘扬的话语体系建构是全人类共同价值获得国际理解和认同的必然要求和关键环节。针对西方话语霸权、西方意识形态渗透、中国“话语赤字”等挑战和“普世价值”遭遇叙事危机、中国实践凸显比较优势、综合国力增强助力... 全人类共同价值国际弘扬的话语体系建构是全人类共同价值获得国际理解和认同的必然要求和关键环节。针对西方话语霸权、西方意识形态渗透、中国“话语赤字”等挑战和“普世价值”遭遇叙事危机、中国实践凸显比较优势、综合国力增强助力中国话语权提升等机遇并存的现状,文章认为,我国应以提升全人类共同价值话语体系的创造力、感召力、公信力为基本目标,以党的领导和人民中心相统一的导向性、继承传统与开拓创新相统一的发展性、民族特色与世界视野相统一的开放性为原则遵循,加快建构以培育理论自觉自信与提升国际话语权并举的政治性意蕴、理论研究与实践延展双向互动的学理性支撑、自我与他者趋向视域融合的主体间性思维、由理论话语转向生活话语的大众化表达、依托“一带一路”等国际载体的发散式传播为核心内容的全人类共同价值国际弘扬话语体系。 展开更多
关键词 全人类共同价值 国际弘扬 话语体系 机制建构
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晋商精神融入晋地中学生思想政治教育的价值探析
7
作者 段晋云 丁晓武 《中北大学学报（社会科学版）》 2022年第5期106-112,共7页
晋商精神是晋商所积累的精神财富之总和,也是民族传统、地域文化与时代精神的有机融合,是新时代完善和创新晋地中学生思想政治教育的重要资源。晋商优秀的价值理念和道德品质有利于筑牢中学生思想政治教育立德树人之本,丰盈中学生思想... 晋商精神是晋商所积累的精神财富之总和,也是民族传统、地域文化与时代精神的有机融合,是新时代完善和创新晋地中学生思想政治教育的重要资源。晋商优秀的价值理念和道德品质有利于筑牢中学生思想政治教育立德树人之本,丰盈中学生思想政治教育内容,创新中学生思想政治教育方法,优化中学生思想政治教育环境。晋商精神融入晋地中学生思想政治教育的实现路径包括开展课堂教学、组织校园文化活动、举办校外社会实践、运用网络媒体宣传。 展开更多
关键词 晋商精神 晋文化 中学生思想政治教育
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