期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到8篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
怎样才能答好历史材料解析题
1
作者 段家次 《历史学习》 2004年第5期23-24,共2页
关键词 历史 材料解析题 文科综合能力测试 高考 应用能力 解题指导
原文传递
今天,我们怎样教学
2
作者 段家次 《教育艺术》 2005年第12期35-36,共2页
关键词 基础教育课程改革 苏霍姆林斯基 教学 素质教育 国家教委 学生主动发展 著名教育家 人的活动 教育目标 全体学生
下载PDF
历史必修1：如何复习更有效
3
作者 段家次 《中学历史教学》 2011年第9期46-49,共4页
在高三的一轮复习中，为了提高复习的效率，首先必须明确高考主要考什么，其次要讲究复习方法，第三，要扩大阅读面、加强对获取和解读材料信息的训练。
关键词 复习方法 历史 阅读面 高考
原文传递
两种类型的高考历史观点评论题及其解法
4
作者 段家次 《中学历史教学》 2012年第4期105-107,共3页
2011年高考新课标文综第41题．可以说是自2007年开始新课标高考以来，文综历史非选择题命题的一次重要改革，各方好评如潮。首先，此题“短小精干”．材料较少，问题只有一个；其次，“一问多考”．考查了学生多种学科能力（阅读理解、... 2011年高考新课标文综第41题．可以说是自2007年开始新课标高考以来，文综历史非选择题命题的一次重要改革，各方好评如潮。首先，此题“短小精干”．材料较少，问题只有一个；其次，“一问多考”．考查了学生多种学科能力（阅读理解、概括分析、调动和运用知识、史论结合、审题表达等能力）：第三，答案开放，即此题实际上有几种答案。考生有选择的空间；第四，区分度好，学生的历史学科能力如何，在此题上可见高低。 展开更多
关键词 历史观点 高考 历史学科能力 解法 论题 种类 2007年 第41题
原文传递
教师的“语言革命”
5
作者 段家次 《教育文汇》 2005年第7期17-18,共2页
教师对学生的教育教学活动，主要是通过师生间的多种交流实现的，而语言交流是师生间交流的最重要形式。从目前来看，教师在课堂中使用的语言，主要有两种：一种是知识传授性的，一种是教学组织性的，这两种课堂语言实际上是传统教学中... 教师对学生的教育教学活动，主要是通过师生间的多种交流实现的，而语言交流是师生间交流的最重要形式。从目前来看，教师在课堂中使用的语言，主要有两种：一种是知识传授性的，一种是教学组织性的，这两种课堂语言实际上是传统教学中“教师中心”、“知识中心”的反映。正在实施的新课程体现出许多新的理念，其核心是“全面关注每一个学生的发展”，实际上对教师， 展开更多
关键词 课堂语言 教师 师生交流 课程改革 基础教育
原文传递
高考对历史观点的考查
6
作者 段家次 《中学历史教学》 2000年第7期31-33,共3页
关键词 高考研究 历史教学 历史观
原文传递
对清末新政的认识
7
作者 段家次 《中学历史教学》 2008年第12期27-28,共2页
1901年初，慈禧在逃亡西安期间，以光绪帝的名义发布改革谕旨，要求中央和地方官员就改革之事限期奏报。4月，清政府成立督办政务处，作为规划新政的机构，自此至1905年，清政府先后发出30多道上谕，逐步推出了各项新政。
关键词 清末新政 地方官员 政府成立 光绪帝 清政府 改革
原文传递
热点·重点·冷点·冰点——考点分级,增强历史高考复习的针对性
8
作者 段家次 《中学历史教学》 2007年第1期95-97,共3页
通过研究课本、考纲及近几年的高考题。会发现有些知识几乎年年考。有些知识隔几年才会考一下．有些知识则自实行文综考试以来还没有考过。可见高考命题有明显的选择性．复习时应对《考试大纲》列出的知识作出选择和取舍。分出热点、重... 通过研究课本、考纲及近几年的高考题。会发现有些知识几乎年年考。有些知识隔几年才会考一下．有些知识则自实行文综考试以来还没有考过。可见高考命题有明显的选择性．复习时应对《考试大纲》列出的知识作出选择和取舍。分出热点、重点、冷点和冰点．采取不同的学习策略，以增强复习的针对性，提高复习效率。 展开更多
关键词 高考复习 考点 历史 《考试大纲》 文综考试 高考命题 学习策略 复习效率
原文传递
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部