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我国基础教育阶段语文课程的发展趋势研究
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作者 蒋蓉 欧阳 《湖南师范大学教育科学学报》 2006年第5期48-50,共3页
语文课程改革的指导思想就是要建立起具有现代化、科学化和民族化的,既有时代感又有中国特色的语文课程。其发展趋势,具体说来,主要体现在以下几方面:关注人文精神;注重言语实践;重视文学教育;增强现代意识;弘扬民族传统;突出智力开发;... 语文课程改革的指导思想就是要建立起具有现代化、科学化和民族化的,既有时代感又有中国特色的语文课程。其发展趋势,具体说来,主要体现在以下几方面:关注人文精神;注重言语实践;重视文学教育;增强现代意识;弘扬民族传统;突出智力开发;加强评价改革。 展开更多
关键词 基础教育 语文课程 发展趋势
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论语文教学民主化的可行性
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作者 蒋蓉 欧阳 《湖南文理学院学报(社会科学版)》 2007年第3期103-105,共3页
语文教学民主化不仅符合中西教育发展的历史潮流,而且能够适应学生的个性心理特征,符合教育心理学的发展规律,同时也是体现语文工具性和人文性的最佳途径,是摆脱语文教学改革困境、实现语文素质教育目标的内在需要。
关键词 语文教学 教学民主化 可行性
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命题型议论文怎么写
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作者 欧阳 《湖南教育(语文教师)》 2007年第4期33-33,38,共2页
内化对命题的体验,激发议论的欲望 所谓“内化对命题的认识”,就是让学生面对命题,首先不要把它当作一个客观的写作任务,而是作为一次思考社会和人生、提升品格与道德的契机,.激发切身的生活体验,形成独到的自我认识,使作文过... 内化对命题的体验,激发议论的欲望 所谓“内化对命题的认识”,就是让学生面对命题,首先不要把它当作一个客观的写作任务,而是作为一次思考社会和人生、提升品格与道德的契机,.激发切身的生活体验,形成独到的自我认识,使作文过程成为学生求真、养善、立美的过程。那么怎样让学生内化对命题的认识,激发议论的兴趣呢? 展开更多
关键词 议论文 题型 写作任务 生活体验 自我认识 作文过程 命题 内化
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“末世”的悲剧——论王熙凤命运的悲剧意义 被引量:1
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作者 欧阳 《零陵学院学报》 1995年第4期41-43,共3页
备有人生大阅历、大感慨、大悲痛的作家曹雪芹,创造了一部最伟大、最深厚的悲剧——《红楼梦》。在这座珠光闪烁、眼花缭乱的艺术宫殿里,他不仅向读者展现了世上风灵神秀的罕见之美。
关键词 悲剧命运 王熙 曹雪芹 人生体验 末世 悲剧意识 补天 四大家族 凤姐 命运悲剧
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语文教改呼唤“大语文”教育
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作者 欧阳 《湖南师范大学教育科学学报》 1999年第S2期73-74,共2页
关键词 “大语文” 语文教改 大语文教育 语文教学 课堂教学 教学手段现代化 课堂社会化 人格魅力 社会生活 情感化
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融媒体时代下如何做好纸媒编辑工作
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作者 欧阳 《声屏花》 2023年第3期127-129,共3页
融媒体主要是将网络、电视以及报纸等不同媒介中各自的优势进行互补,并在实际的发展过程中,针对人力、资源、营销方式等,进行资源的整合,不仅可以丰富和扩大媒体内容,而且能够有效地提升经济效益。编辑工作是出版单位中最重要的环节,因... 融媒体主要是将网络、电视以及报纸等不同媒介中各自的优势进行互补,并在实际的发展过程中,针对人力、资源、营销方式等,进行资源的整合,不仅可以丰富和扩大媒体内容,而且能够有效地提升经济效益。编辑工作是出版单位中最重要的环节,因而在融媒体时代下,出版单位应根据自身发展的情况和现阶段存在的问题,转变思想观念,提高编辑工作人员的综合素养和专业能力,充分运用融媒体的优势,从而促进企业的发展。文章将分析融媒体对纸媒的影响、编辑工作的现状和存在的问题,并提供相应的解决措施,研究做好纸媒编辑工作的创新路径。 展开更多
关键词 融媒体时代 纸媒 编校工作 方法研究
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浅谈说明文的直观教学
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作者 欧阳 《零陵学院学报》 1994年第4期60-62,共3页
在中学语文教学中,说明文一直没有得到应有的重视,教师蜻蜓点水,学生走马观花。其实,说明文是一种重要而常见的文体。特别是面临当今改革开放、经济飞速发展的时代,说明文的使用就更加广泛。所以《语文教学大纲》
关键词 说明文 直观手段 阅读和写作 教学任务 辅助教学 中学语文 《语文教学大纲》 直观教学 观察能力 谈说
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异彩纷呈 风格凸显——2004年高考各地作文题的比较与思考
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作者 欧阳 《湖南教育(综合版)》 2004年第16期24-25,共2页
关键词 2004年 高考 自主命题 作文题 比较研究 语文 话题作文 命题思想
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回归阅读主体,关注阅读体验
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作者 欧阳 《湖南教育(语文教师)》 2008年第5期17-17,共1页
阅读是阅读主体自然的体验和感知的过程。在教学中,教师要努力使学生回归到阅读的主体,强化学生情感体验的愉悦性,激发学生阅读的内在动力,就能提高阅读的质量。
关键词 阅读主体 阅读体验 回归 学生阅读 情感体验 愉悦性 感知 教学
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