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题名借助群诗资源,落实语文要素
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作者
欧璐斯
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机构
佛山市顺德区北滘镇林头小学
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出处
《小学阅读指南（高年级版）》
2024年第2期17-19,共3页
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基金
顺德区十四五规划课题,课题名称《基于语文核心素养下的小学古诗词深度学习的实践研究》,课题编号SDGH2022015。
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文摘
关注和落实语文要素是教学的重要内容。然而,有的人认为教材中的语文要素与古诗词的内容无关。产生以上认识主要有两个原因:首先,古诗词的内涵更接近单元的人文主题,进而减弱了对语文要素的关注。其次,古诗词在传承和发扬传统文化方面承担着更重要的责任,从而忽视了语文要素的落实。当前,教材中的古诗词常以“古诗三首”的形式呈现,教师可以运用群诗阅读资源,利用古诗词间的内在联系,实现对单元语文要素的学习与突破。本文以五年级下册第四单元《古诗三首》一课的教学为例,进行如下尝试和思考。
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关键词
古诗词
人文主题
传统文化方面
五年级
第四单元
语文
形式呈现
尝试和思考
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名小学德育管理中渗透中华优秀传统文化的实践
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作者
欧璐斯
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机构
佛山市顺德区北滘镇林头小学
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出处
《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》
2024年第9期0084-0087,共4页
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文摘
中华优秀传统文化源远流长,对个体成长、价值观塑造和优秀文化传承都具有十分重要的意义。在现代班级德育管理工作中,要重视将中华优秀传统文化恰当融入,顺应社会对人才培养的新需求,提高学生对传统文化的思想认知,丰富德育内容,推动优秀传统文化鲜活渗透,增强小学生文化自信。现从小学班级德育中传统文化渗透存在的问题分析入手,浅谈小学班级管理中传统文化融入的意义,并针对性分析小学班级管理中传统文化融入的实践策略。
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关键词
小学德育
管理
中华优秀传统文化
渗透
实践
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分类号
G412
[文化科学—教育学]
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