民办本科高校培养目标定位与育人模式改革的研究与实践 被引量：49

1

作者 胡大白 杨雪梅 +12 位作者 张锡侯 罗煜 李高申 樊继轩 汤保梅 王军胜 时会永 李艳杰 董黎丽 褚清源 冯玉荣 陶继新 刘万福 《黄河科技大学学报》 2009年第6期1-36,共36页

在我国高等教育快速走向大众化发展的过程中,民办本科高校应进一步深化改革,创新人才培养模式,构建能力本位的"本科学历+职业技能"人才培育模式。通过改革课程体系、实践教学、思想道德教育、学分制、就业机制等,实现育人目标。

关键词 民办本科高校 育人模式 能力本位 本科学历与技能 专业课程

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论“本科学历教育与职业技能教育相结合”——对民办本科高校应用型人才培养模式的探讨 被引量：15

2

作者 樊继轩 《黄河科技大学学报》 2008年第6期8-12,共5页

在我国现阶段,培养应用型人才日益成为大多数民办本科院校的人才培养目标。为此,首先要明确"本科学历教育与职业技能教育相结合"人才培养模式的基本内涵、培养目标及概念界定,其次要探讨人才培养的要素特征,还要对"本科... 在我国现阶段,培养应用型人才日益成为大多数民办本科院校的人才培养目标。为此,首先要明确"本科学历教育与职业技能教育相结合"人才培养模式的基本内涵、培养目标及概念界定,其次要探讨人才培养的要素特征,还要对"本科学历教育与职业技能教育相结合"的人才培养模式在民办高校办学实践中的可行性和可操作性深入分析。 展开更多

关键词 民办本科高校 本科学历教育 职业技能教育 人才培养要素 人才培养模式

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基于能力本位的人才培养模式的构建——对民办高校“本科学历教育+职业技能培养”人才培养模式的思考 被引量：15

3

作者 樊继轩 《北京城市学院学报》 2010年第1期15-20,共6页

人才培养模式的改革是高校最根本、最核心的改革,民办本科高校要在人才培养模式改革上取得根本性的突破,必须大胆跳出传统"精英"人才培养模式的旧框框,构建能力本位的"本科学历教育+职业技能培养"人才培养模式。能... 人才培养模式的改革是高校最根本、最核心的改革,民办本科高校要在人才培养模式改革上取得根本性的突破,必须大胆跳出传统"精英"人才培养模式的旧框框,构建能力本位的"本科学历教育+职业技能培养"人才培养模式。能力本位的人才培养模式并不否定学科专业知识教育的重要,而是强调通过实践教学把知识转化成为能力和素质,力求实现本科学历教育与职业技能培养相统一、理论教育(传授知识)与实践教育(培养能力)相统一、做人教育与做事教育相统一。 展开更多

关键词 民办本科高校 能力本位 本科学历+职业技能 人才培养模式

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基于办学特色的民办高校核心竞争力研究 被引量：10

4

作者 樊继轩 《经济研究导刊》 2010年第34期315-316,共2页

高等教育大众化背景下,民办高校要实现科学发展,必须具有办学特色和竞争实力。民办本科高校的办学特色来自核心竞争力,为了提高核心竞争力:凸显办学特色,必须更新办学理念、改革育人模式、加大资金投入、建设一支较高水平的教师队伍。

关键词 民办高校 科学发展 办学特色 核心竞争力

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转型时期河南民办高校内涵式发展的战略研究 被引量：9

5

作者 樊继轩 《黄河科技大学学报》 2010年第3期9-12,共4页

民办高校的内涵式发展,是以科学发展观为指导思想、以质量为主导的发展。在转型时期实施民办高校的内涵式发展,是办好一批高水平民办高校的需要。根据河南民办高等教育的发展现状,民办高校实施内涵式发展应确立六大战略,采取六项措施。

关键词 民办高校 内涵式发展 转型 战略研究

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高等教育大众化初期我国教育资源的优化配置 被引量：7

6

作者 樊继轩 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2005年第18期43-47,共5页

在高等教育大众化初期,实施“倾斜两头,开放中间”的发展策略,可以优化配置高等教育资源。“倾斜两头”:即政府应把精力和财力重点投入到九年制义务教育和重点大学的建设中去。“开放中间”:即开放义务教育之后的高中教育、中职教育、... 在高等教育大众化初期,实施“倾斜两头,开放中间”的发展策略,可以优化配置高等教育资源。“倾斜两头”:即政府应把精力和财力重点投入到九年制义务教育和重点大学的建设中去。“开放中间”:即开放义务教育之后的高中教育、中职教育、高职高专教育,大力发展民办教育。重点大学应退出无序竞争的大众化教育市场,着重于尖端人才的精英教育;公立非重点大学可推广“国有民办”的改革体制;民办高校和转制后的“国有民办”高校将担负起普及大众化高等教育的重任。 展开更多

关键词 倾斜两头 开放中间 高等教育资源 优化配置

原文传递

办学特色是民办高校生命活力的源泉——以黄河科技学院为例 被引量：4

7

作者 张锡侯 樊继轩 《黄河科技大学学报》 2008年第2期5-9,共5页

高等教育大众化要求高校办学特色化。先进独特的办学理念,是高校形成特色的核心和前提。民办高校必须在特色办学理念的引导下,不断开拓创新,积蓄核心竞争力,才能在竞争中凸显办学特色。黄河科技学院依靠独特的办学宗旨和敢为天下先的创... 高等教育大众化要求高校办学特色化。先进独特的办学理念,是高校形成特色的核心和前提。民办高校必须在特色办学理念的引导下,不断开拓创新,积蓄核心竞争力,才能在竞争中凸显办学特色。黄河科技学院依靠独特的办学宗旨和敢为天下先的创新精神,在不断增强实力的基础上,初步显现励志图强开创民办高校发展新路、厚德博学创"三统一"育人模式两项特色。 展开更多

关键词 特色 民办高校 理念 创新 生命活力

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新建本科院校应用型创新人才培养路径研究——基于大学组织结构理论 被引量：6

8

作者 樊继轩 《黄河科技大学学报》 2014年第2期107-111,共5页

在高等教育大众化阶段,大学组织结构已从精英化大学组织结构转化为"为社会服务"的大众化大学组织结构。徘徊于精英教育和大众化教育两种体系之间的新建本科高校,为了适应区域经济建设的需要,必须十分鲜明地确立大众化的发展路... 在高等教育大众化阶段,大学组织结构已从精英化大学组织结构转化为"为社会服务"的大众化大学组织结构。徘徊于精英教育和大众化教育两种体系之间的新建本科高校,为了适应区域经济建设的需要,必须十分鲜明地确立大众化的发展路径,以大学的组织结构理论构建应用型创新人才的培养模式,由创业者组织结构向大众化大学组织结构转型。因此,确立"本科学历教育与职业技能培养"相结合的人才培养模式,应是新建本科高校可持续发展的应用型创新人才培养路径。 展开更多

关键词 新建本科院校 应用型创新人才 大学组织结构 人才培养模式

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民办本科高校应用性人才培养模式的构建 被引量：6

9

作者 樊继轩 张锡侯 《教育与教学研究》 2010年第4期53-55,共3页

高校人才培养模式是实现人才培养目标和人才规格的具有系统性的培养方式、方法和途径。民办本科高校应用性人才培养模式的改革方向和改革重点:一是必须坚持"以人为本",二是改革要有特色,三是改革要有针对性。完善民办本科高... 高校人才培养模式是实现人才培养目标和人才规格的具有系统性的培养方式、方法和途径。民办本科高校应用性人才培养模式的改革方向和改革重点:一是必须坚持"以人为本",二是改革要有特色,三是改革要有针对性。完善民办本科高校应用性人才培养模式应采取的措施包括:一是优化培养方案和改革课程体系,二是强化实践教学和品德培育,三是引进"双师型"教师和加强师德建设。 展开更多

关键词 民办本科高校 应用性人才 人才培养模式

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高等教育大众化时期我国民办高校的定位 被引量：5

10

作者 樊继轩 《黄河科技大学学报》 2005年第1期62-68,共7页

美国教育家马丁·特罗将高等教育发展进程分为精英化、大众化和普及化三个阶段。我国民办高校在不同阶段定位也应有所不同。我们应尽快制定高等职业教育延伸发展本科职业教育、研究生教育的政策,以使公办、民办高职教育各安其位,健... 美国教育家马丁·特罗将高等教育发展进程分为精英化、大众化和普及化三个阶段。我国民办高校在不同阶段定位也应有所不同。我们应尽快制定高等职业教育延伸发展本科职业教育、研究生教育的政策,以使公办、民办高职教育各安其位,健康发展。 展开更多

关键词 高等教育大众化 民办高校 定位

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中国先秦时期私立教育综述 被引量：4

11

作者 樊继轩 《黄河科技大学学报》 2004年第4期28-35,68,共9页

中国古代的私立教育起步于公元前六世纪。先秦时期:既有倡导教育为本、注重人文精神的孔孟儒家私学;也有倡导以民为本、注重职业技术教育的墨家私学;以及汇聚不同学派大师,融教学与学术研究为一体的稷下学宫等模式。稷下学宫学府区结构... 中国古代的私立教育起步于公元前六世纪。先秦时期:既有倡导教育为本、注重人文精神的孔孟儒家私学;也有倡导以民为本、注重职业技术教育的墨家私学;以及汇聚不同学派大师,融教学与学术研究为一体的稷下学宫等模式。稷下学宫学府区结构的二级管理体制,已隐现出当代大学校院(系)两级管理体制结构的雏型。 展开更多

关键词 先秦时期 私立教育 综述

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对“本科学历教育+职业技能培养”课程体系的探索 被引量：4

12

作者 樊继轩 《黑龙江教育（高教研究与评估）》 2010年第5期61-63,共3页

"本科学历教育+职业技能培养"人才培养模式的培养目标,既要达到本科教育应有的水平,又要使学生具有较强的职业能力,掌握必要的专业技能。因此,应在应用型本科教育的课程方案基础上,考虑民办本科高校课程体系构建与改革的现状... "本科学历教育+职业技能培养"人才培养模式的培养目标,既要达到本科教育应有的水平,又要使学生具有较强的职业能力,掌握必要的专业技能。因此,应在应用型本科教育的课程方案基础上,考虑民办本科高校课程体系构建与改革的现状,充分体现民办本科教育的职业性原则、学科性原则、创新性原则,构建"本科学历+职业技能"课程体系。 展开更多

关键词 本科学历教育 职业技能培养 人才培养模式 课程体系

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地方本科高校校园文化战略探析——基于学校识别系统(SIS)的视角 被引量：4

13

作者 樊继轩 《黄河科技大学学报》 2016年第3期112-116,共5页

地方本科高校的校园文化具有互动性、渗透性、传承性等特征。在地方本科高校中导入学校识别系统(SIS),实施创新驱动发展的校园文化战略,就应以科学发展观和社会主义核心价值观为指导,创新地方本科高校校园文化建设的途径,凝聚其办学理... 地方本科高校的校园文化具有互动性、渗透性、传承性等特征。在地方本科高校中导入学校识别系统(SIS),实施创新驱动发展的校园文化战略,就应以科学发展观和社会主义核心价值观为指导,创新地方本科高校校园文化建设的途径,凝聚其办学理念和大学精神,推进其组织文化结构转型,进一步构建地方本科高校校园文化建设的科学机制。 展开更多

关键词 地方本科高校 学校识别系统(SIS) 校园文化战略 实施途径

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民办本科高校宜构建“本科学历+职业技能”人才培养模式 被引量：3

14

作者 张锡侯 樊继轩 《民办高等教育研究》 2009年第2期24-29,共6页

人才培养模式的改革是高校最根本、最核心的改革,民办本科高校必须大胆跳出传统"精英"人才培养模式的旧框框,构建能力本位的"本科学历+职业技能"人才培养模式。能力本位的人才培养模式强调通过实践教学把知识转化... 人才培养模式的改革是高校最根本、最核心的改革,民办本科高校必须大胆跳出传统"精英"人才培养模式的旧框框,构建能力本位的"本科学历+职业技能"人才培养模式。能力本位的人才培养模式强调通过实践教学把知识转化成为能力和素质,力求实现本科学历教育与职业技能教育相统一、理论教育与实践教育相统一、做人教育与做事教育相统一。 展开更多

关键词 民办本科高校 能力本位 本科学历+职业技能 人才培养模式

原文传递

关于民办高校内涵式发展的思考 被引量：3

15

作者 杨雪梅 樊继轩 《黄河科技大学学报》 2008年第1期15-17,共3页

内涵式发展是强调以质量为主导的发展。在我国的高等教育进入大众化阶段后,民办高校应实施战略重心的转移,追求"质量立校,人才强校,特色兴校"等办学内涵的教育理念,采取以内涵式发展为主、外延式发展为辅的发展模式,使整体办... 内涵式发展是强调以质量为主导的发展。在我国的高等教育进入大众化阶段后,民办高校应实施战略重心的转移,追求"质量立校,人才强校,特色兴校"等办学内涵的教育理念,采取以内涵式发展为主、外延式发展为辅的发展模式,使整体办学水平进一步得到提高和升华。 展开更多

关键词 民办高校 内涵式发展 质量立校 人才强校 特色兴校

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日本私立高等教育内涵式发展战略及启示 被引量：3

16

作者 樊继轩 《中国成人教育》 2018年第4期107-111,共5页

重视立法是日本私立高等教育兴起和发展的重要因素。日本政府对私立高校的"无为式"发展战略使日本高速进入了高等教育大众化和普及化时代。1975年日本《私立学校振兴助成法》的颁布和21世纪一系列高等教育改革和发展规划,则... 重视立法是日本私立高等教育兴起和发展的重要因素。日本政府对私立高校的"无为式"发展战略使日本高速进入了高等教育大众化和普及化时代。1975年日本《私立学校振兴助成法》的颁布和21世纪一系列高等教育改革和发展规划,则使日本政府对私立高校的管理进入了财政上"大力扶植"、数量上"严格控制"的内涵式发展战略阶段,其结果是大幅度提升了日本私立高校的办学水平。课题通过探讨日本私立高等教育的发展经验,提出了我国政府促进民办高等教育发展的三大对策。 展开更多

关键词 日本政府 私立高校 内涵式发展战略 教育立法 财政资助

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基于大学评价的河南民办高校竞争力研究 被引量：1

17

作者 樊继轩 《黄河科技学院学报》 2022年第1期20-26,共7页

大学排名活动作为大学评价的重要手段之一,以其特有的方式诠释着大学的办学质量和水平。基于大学排行榜的数据,运用加权平均法对河南民办高校在全国民办高校中的综合竞争力、科研竞争力进行分析,一定程度上呈现了河南民办高校的综合实... 大学排名活动作为大学评价的重要手段之一,以其特有的方式诠释着大学的办学质量和水平。基于大学排行榜的数据,运用加权平均法对河南民办高校在全国民办高校中的综合竞争力、科研竞争力进行分析,一定程度上呈现了河南民办高校的综合实力。如何进一步加大河南民办本科高校在科研方面的资金投入、引进高学历高水平的高端人才、创办一流高水平民办高校,是河南民办高等教育需要解决的问题。 展开更多

关键词 大学评价 河南民办高校 竞争力

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从“养士用士”到稷下学宫——兼论先秦时期私立大学形成的过程 被引量：2

18

作者 樊继轩 《浙江树人大学学报》 2010年第2期23-28,共6页

先秦时期,学术文化的下移促进了"士"阶层的形成,而"养士用士"是先秦时期私立大学形成的渊源。稷下学宫是齐国在战国时期由"养士用士"而发展起来的一所著名的高等学府,是兼具官、私两种性质的学术研究型... 先秦时期,学术文化的下移促进了"士"阶层的形成,而"养士用士"是先秦时期私立大学形成的渊源。稷下学宫是齐国在战国时期由"养士用士"而发展起来的一所著名的高等学府,是兼具官、私两种性质的学术研究型大学。稷下学宫具有服务于社会政治和经济的职能;其组织结构类似于现代大学的组织结构;并具有政府投资办校、学者办学的分权组织结构模式。稷下学宫也是一所具有现代大学理念雏形的综合型大学。因此,中国古代私立大学在形成和起步阶段,就已奠定了类似于现代大学制度的基础。 展开更多

关键词 养士 用士 稷下学宫 私立大学 大学组织结构

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信息力学视阈下创新人才学习能力数理模型的构建 被引量：2

19

作者 樊继轩 贾全明 《中国成人教育》 北大核心 2015年第5期109-112,共4页

信息是客观事物和社会关系存在、联系、作用和发展变化的反映,其作用可抽象为信息力。创新人才素质中最重要的学习素质和学习能力也是一种信息力。信息、信息力的研究角度凸显了人才学习和成长规律的自然科学属性,并使构建人才成长学习... 信息是客观事物和社会关系存在、联系、作用和发展变化的反映,其作用可抽象为信息力。创新人才素质中最重要的学习素质和学习能力也是一种信息力。信息、信息力的研究角度凸显了人才学习和成长规律的自然科学属性,并使构建人才成长学习能力的信息力学数理模型成为可能。教育组织作为信息场能够营造强大的信息势,可以激励学生产生强烈的情感和兴趣势能,成为他们一生学习和成长的动力,而理性与感性、智商与情商、理论与实践的互动和彰显是不同类型的创新人才成长的规律和途径。 展开更多

关键词 信息力学 创新人才成长规律 学习能力数理模型

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高水平民办大学内涵式发展战略的结构要素探讨 被引量：2

20

作者 樊继轩 《黄河科技大学学报》 2013年第1期1-3,共3页

实施内涵式发展战略是创办高水平民办大学的需要。高水平民办大学内涵式发展战略由战略指导思想、战略目标、战略重点、战略步骤、战略措施五大结构要素构成。战略指导思想是民办大学实施内涵式发展战略的总纲领,战略目标是民办大学实... 实施内涵式发展战略是创办高水平民办大学的需要。高水平民办大学内涵式发展战略由战略指导思想、战略目标、战略重点、战略步骤、战略措施五大结构要素构成。战略指导思想是民办大学实施内涵式发展战略的总纲领,战略目标是民办大学实施内涵式发展战略系统的中心要素,战略重点是民办大学实施内涵式发展战略目标的关键环节,战略措施是高水平民办大学实施内涵式发展战略的行动过程。采取恰当的战略步骤,是高水平民办大学实施正确的内涵式发展战略规划的必要条件。 展开更多

关键词 高水平民办大学 内涵式发展战略 结构要素

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