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《易经》英译版前言 被引量:8
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作者 C.G.荣 《周易研究》 1991年第2期32-42,共11页
C.G.荣格(Carl Gustav Jung,1875——1961)是瑞士医师和学者。他对《易经》发生兴趣是因精神治疗实践和潜意识心理学上的需要。从他对《易经》的这篇论述中,读者可以看到他对科学事业的开明态度和开拓精神。潜意识是荣格理论的基础;我在... C.G.荣格(Carl Gustav Jung,1875——1961)是瑞士医师和学者。他对《易经》发生兴趣是因精神治疗实践和潜意识心理学上的需要。从他对《易经》的这篇论述中,读者可以看到他对科学事业的开明态度和开拓精神。潜意识是荣格理论的基础;我在1991年北京大学学报上发表《潜意识在哪里?》一文,供参考并求证。 展开更多
关键词 易经 潜意识 心理学 因果关系 同步原理 前言 批判精神 英文版 解说 事件
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盲均衡研究的最新进展——CES型盲均衡 被引量:2
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作者 《通信学报》 EI CSCD 北大核心 1991年第3期92-96,共5页
一、引言——SES型评估标准 能适应通信环境使信号检测的误差概率p达到最小值p_min的均衡方案分成两类:第一类须经适应通信环境的事先训练,然后才能可靠地接收输入信号;另一类不经这种训练就能可靠地实际运转——即,自适应盲均衡系统。
关键词 盲均衡 信号检测 CES型
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美国国家“别医”研究中心(NCCAM)及联想
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作者 《科技导报》 CAS CSCD 2001年第10期28-29,共2页
关键词 美国 国家“别医”研究中心 传统诊治手段 NCCAM
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试论系统科学
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作者 《北京大学学报(哲学社会科学版)》 1988年第3期90-98,共9页
Ⅰ.系统研究尽管大多数人没有读过笛卡儿(Rene Descartes,1596—1650)的哲学,自文艺复兴发展起来的西方文化和社会文明潜移默化使人们接受了他的还原论和因果观点,以致我们在思考问题和筹划事务中,“分而治之”的观点居统治地位。然而,... Ⅰ.系统研究尽管大多数人没有读过笛卡儿(Rene Descartes,1596—1650)的哲学,自文艺复兴发展起来的西方文化和社会文明潜移默化使人们接受了他的还原论和因果观点,以致我们在思考问题和筹划事务中,“分而治之”的观点居统治地位。然而,由于知识的积累,我们觉察到,这个世界是一个始终在演变的复合整体。 展开更多
关键词 研究对象 系统科学 唯能论 因果关系 系统研究 相互作用 心理学 因果决定 还原论 文艺复兴
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深度学习与大单元教学协同发展探讨
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作者 《小学科学》 2024年第14期31-33,共3页
随着社会的不断进步和科技的飞速发展,培养学生的创新能力和实践能力已成为当代教育的重要目标。深度学习作为一种新的学习理念,强调学生主动建构知识、发展高阶思维和解决真实问题的能力,对于小学科学教育具有重要意义。同时,大单元教... 随着社会的不断进步和科技的飞速发展,培养学生的创新能力和实践能力已成为当代教育的重要目标。深度学习作为一种新的学习理念,强调学生主动建构知识、发展高阶思维和解决真实问题的能力,对于小学科学教育具有重要意义。同时,大单元教学作为一种有效的教学策略,能够帮助学生形成对知识的整体认知,提高学习效果。因此,本文将从深度学习与小学科学大单元教学协同发展的角度出发,探讨如何更好地促进学生的学习和发展。 展开更多
关键词 小学科学 深度学习 大单元教学 协同发展
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指向科学素养培养的小学科学实验教学实践
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作者 《炫动漫》 2023年第24期25-27,共3页
小学科学是一门以实验为基础的学科。实验作为科学教育的本质,具有程序性的知识蕴涵,是培养科学素养的重要手段。建立科学素养的目标体系,设计深度学习的教学方案,在教学中处理教材内容,实施教、学、评是指向科学素养的实验教学模式。... 小学科学是一门以实验为基础的学科。实验作为科学教育的本质,具有程序性的知识蕴涵,是培养科学素养的重要手段。建立科学素养的目标体系,设计深度学习的教学方案,在教学中处理教材内容,实施教、学、评是指向科学素养的实验教学模式。前提是明确实验教学的发展目标,培养科学素养,创设实验情境、引导学生动手、整合多种教学方法、实施评价机制,是学生获取科学知识、培养科学素养的有效策略。 展开更多
关键词 科学素养 小学科学 实验教学 培养
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