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音乐运动疗法对慢性心衰患者运动功能、心功能及心理的影响 被引量：12
1
作者 刘玥 楚平 《中国健康心理学杂志》 2019年第8期1239-1243,共5页
目的:观察音乐运动疗法对慢性心力衰竭(CHF)患者运动功能、心功能及心理的影响。方法:采用简单随机抽样法将80例患者随机分为对照组和观察组,每组40例;对照组接受常规运动康复,观察组接受音乐运动疗法(常规运动康复联合音乐疗法),对比... 目的:观察音乐运动疗法对慢性心力衰竭(CHF)患者运动功能、心功能及心理的影响。方法:采用简单随机抽样法将80例患者随机分为对照组和观察组,每组40例;对照组接受常规运动康复,观察组接受音乐运动疗法(常规运动康复联合音乐疗法),对比两组焦虑自评量表(SAS)评分、抑郁自评量表(SDS)评分、心功能指标[左室射血分数(LVEF)、左室收缩末期内径(LVESD)、左室舒张末期内径(LVEDD)]、6min步行距离、Fugl-Meyer运动功能评定量表(FMA)评分、Barthel指数(BI)、明尼苏达心力衰竭生活质量量表(MLHFQ)评分等改善情况。结果:入院时,两组SAS、SDS评分比较差异无统计学意义;8周后,观察组较对照组SAS、SDS评分均明显降低(t=-2.443,-2.323;P<0.05)。入院时,两组LVEF、LVESD、LVEDD、6min步行距离比较差异无统计学意义;8周后,观察组较对照组LVEF、6min步行距离明显升高(t=2.388,4.960;P<0.05)、LVESD、LVEDD明显减小(t=-2.825,-2.496;P<0.05)。入院时,两组FMA、BI、MLHFQ评分比较差异无统计学意义;8周后,观察组较对照组FMA、BI评分明显升高,MLHFQ评分明显降低,差异均有统计学意义(t=3.502,4.019,-4.072;P<0.01)。结论:音乐运动疗法可减轻CHF患者不良情绪,提高患者心功能、运动耐力、运动功能,改善患者生活质量。 展开更多
关键词 慢性心力衰竭 运动能力 心功能 心理状态 音乐运动疗法
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“图形与几何”内容变化及教学思考 被引量：4
2
作者 楚平 《教育研究与评论（小学教育教学）》 2012年第4期9-13,共5页
新标准把＂空间与图形＂改为＂图形与几何＂。课程内容的调整主要是对《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称＂实验稿＂）中文字表述不够清楚、整体结构不够协调、内容安排不够合理的地方作一些调整,以进一步完善几何课... 新标准把＂空间与图形＂改为＂图形与几何＂。课程内容的调整主要是对《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称＂实验稿＂）中文字表述不够清楚、整体结构不够协调、内容安排不够合理的地方作一些调整,以进一步完善几何课程内容体系。 展开更多
关键词 《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》 内容变化 教学思考 几何 图形 课程内容体系 文字表述 体结构
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紧扣知识本质,体现思维方式的一致性——苏教版小学数学教材“图形与几何”领域编修说明
3
作者 楚平 《小学数学教师》 2024年第7期36-41,共6页
《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称《课标2022年版》)确立了核心素养导向的课程目标,同时把图形与几何领域的内容整合为“图形的认识与测量”“图形的位置与运动”两个主题,并对相关内容作了一定的调整,删繁就简、削枝强干,... 《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称《课标2022年版》)确立了核心素养导向的课程目标,同时把图形与几何领域的内容整合为“图形的认识与测量”“图形的位置与运动”两个主题,并对相关内容作了一定的调整,删繁就简、削枝强干,以更好地促进学生核心素养的形成和发展。苏教版小学数学教材的本轮编修,坚持以核心素养为导向,尊重学生的心理特点和认知规律,遵循螺旋上升、逐层递进的原则,对部分内容的结构和编排方式进行了优化,力求突出数学知识本质,体现思维方式的一致性,使学生发展未来社会所需要的关键能力和核心素养。本文仅就图形与几何领域两个主题内容的编修情况作简要说明。 展开更多
关键词 图形与几何 核心素养 螺旋上升 删繁就简 主题内容 内容整合 编排方式 知识本质
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颅内静脉和静脉窦血栓形成患者的临床护理 被引量：2
4
作者 楚平 《中国实用神经疾病杂志》 2008年第4期148-149,共2页
关键词 颅内静脉 静脉血栓形成 护理
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基于TPACK框架的信息化教学设计个案研究——以中职语文《学会写借条》为例 被引量：3
5
作者 莫葵凤 郑小军 楚平 《广西职业技术学院学报》 2019年第3期84-88,共5页
基于整合技术的学科教学知识(TPACK)是符合当代信息化教育趋势的新型学科知识框架体系。信息化教学设计应从知识整合的视角出发,将技术知识、学科内容知识、教学法知识有机地融合在一起。在简要梳理了TPACK框架及其国内研究现状的基础上... 基于整合技术的学科教学知识(TPACK)是符合当代信息化教育趋势的新型学科知识框架体系。信息化教学设计应从知识整合的视角出发,将技术知识、学科内容知识、教学法知识有机地融合在一起。在简要梳理了TPACK框架及其国内研究现状的基础上,以中职语文课的教学内容“学会写借条”为例,阐述了如何将技术知识、学科内容知识、教学法知识融合在这一内容的教学设计之中,为整合技术下的中职语文信息化教学设计提供案例借鉴。 展开更多
关键词 TPACK框架 信息化教学设计 个案研究 中职语文 学会写借条
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急性脑梗死尿激酶溶栓疗法的临床护理 被引量：1
6
作者 楚平 符玲萍 《河南科技大学学报（医学版）》 2008年第1期70-71,共2页
关键词 急性脑梗死 溶栓治疗 尿激酶 临床护理
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重症脑血管病气管切开术后临床护理
7
作者 楚平 《河南科技大学学报（医学版）》 2005年第4期304-305,共2页
关键词 重症 脑血管病 气管切开 临床护理
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中职模具制造技术专业UG NX课程翻转课堂实施策略探讨 被引量：1
8
作者 楚平 郑小军 《广西职业技术学院学报》 2019年第1期71-74,124,共5页
目前,国内外翻转课堂已有众多比较成熟的模式可资借鉴。但是,具体到特定的专业(学科)、课程、班级和教学内容,却不能照搬现成模式和他人经验,而必须进行适当性的改造和调整。笔者选取中职模具制造技术专业UG NX课程,梳理其教学背景,探... 目前,国内外翻转课堂已有众多比较成熟的模式可资借鉴。但是,具体到特定的专业(学科)、课程、班级和教学内容,却不能照搬现成模式和他人经验,而必须进行适当性的改造和调整。笔者选取中职模具制造技术专业UG NX课程,梳理其教学背景,探讨实施翻转课堂的必要性和可行性,通过4次课8课时的翻转课堂实践,总结出"促进前置学习""遵循小步子原则""组织分层教学"等策略,为中职专业课翻转课堂提供参考借鉴和研究案例。 展开更多
关键词 中职模具制造技术 UGNX 翻转课堂策略 前置学习 小步子原则 分层教学
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苏教版小学数学教材三至六年级下册内容修订说明 被引量：1
9
作者 黄为良 楚平 《小学数学教师》 2015年第2期34-46,共13页
2015年春学期初次使用的苏教版义务教育数学教材三至六年级各年级下册，是依据《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称“课标2011年版”）的基本精神和具体要求，在统筹规划全套教材内容和要求的基础上，对原课程标准实验教材... 2015年春学期初次使用的苏教版义务教育数学教材三至六年级各年级下册，是依据《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称“课标2011年版”）的基本精神和具体要求，在统筹规划全套教材内容和要求的基础上，对原课程标准实验教材认真修订而成的。 展开更多
关键词 小学数学教材 修订说明 教材内容 六年级 苏教版 下册 数学课程标准 义务教育
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《红楼梦》的总纲和主题
10
作者 楚平 《安徽师大学报（哲学社会科学版）》 1974年第1期64-71,共8页
《红楼梦》结构宏伟，情节丰富生动，主题突出鲜明，是我国古典小说中思想性和艺术性结合得最好的一部。前五回，作者表明了以“假”隐“真”的创作意图，介绍了登场人物和故事发生的环境，还特意提出全书的总纲，为主题留下点睛之笔。
关键词 《红楼梦》 总纲 主题突出 古典小说 创作意图 艺术性 思想性 “真”
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苏教版课程标准数学教材二年级下册修订说明
11
作者 楚平 《教育研究与评论（小学教育教学）》 2014年第2期32-37,共6页
苏教版课程标准数学教材二年级下册是在义务教育数学课程标准实验教材的基础上，以《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称“数学课程标准”）的基本理念和要求为指导，努力遵循儿童心理特点和认知发展规律，借鉴实验区教师的... 苏教版课程标准数学教材二年级下册是在义务教育数学课程标准实验教材的基础上，以《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称“数学课程标准”）的基本理念和要求为指导，努力遵循儿童心理特点和认知发展规律，借鉴实验区教师的教学经验与意见，依照全套教材的修订方案，对教学内容、编排体系作了适当调整和修订。 展开更多
关键词 数学课程标准 二年级下册 数学教材 修订说明 苏教版 认知发展规律 义务教育 实验教材
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苏教版义务教育数学教材六年级下册修订说明
12
作者 楚平 《小学数学教育》 2015年第Z2期97-99,共3页
一、主要的调整与变化1.新增选择统计图的内容,删去众数和中位数。根据本套教材"统计与概率"部分教学内容的整体设计,本册教材教学扇形统计图和选择统计图。与实验教材相比,主要有两点变化:一是考虑到在用统计知识解决问题的... 一、主要的调整与变化1.新增选择统计图的内容,删去众数和中位数。根据本套教材"统计与概率"部分教学内容的整体设计,本册教材教学扇形统计图和选择统计图。与实验教材相比,主要有两点变化:一是考虑到在用统计知识解决问题的过程中,往往要根据数据的特点和解决问题的需要选择合适的统计图,以准确、有效地表示数据。教材在扇形统计图教学之后,专门设置例题教学选择统计图。 展开更多
关键词 修订说明 苏教版 策略意识 众数 确定位置 数量关系 统计知识 解题策略 数学活动经验 解决问题方法
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行稳致远须维护心理平衡
13
作者 楚平 《中国纪检监察》 2017年第10期46-47,共2页
古希腊物理学家阿基米德曾说，“给我一个支点，我能撬起地球”。这个近乎狂傲的命题，实际是力学杠杆原理的极端表达，也是平衡理论的夸张运用。
关键词 心理平衡 维护 阿基米德 物理学家 杠杆原理 平衡理论 古希腊
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苏教版义务教育数学教材四年级上册修订说明
14
作者 楚平 《教育研究与评论（小学教育教学）》 2014年第8期38-43,共6页
“数与代数”部分。包括《两、三位数除以两位数》、《整数四则混合运算》、《解决问题的策略》三个单元。其中，除法单元整合了实验教材四年级上册除数是两位数的除法，四年级下册《用计算器探索规律》单元中商不变的规律以及被除数和... “数与代数”部分。包括《两、三位数除以两位数》、《整数四则混合运算》、《解决问题的策略》三个单元。其中，除法单元整合了实验教材四年级上册除数是两位数的除法，四年级下册《用计算器探索规律》单元中商不变的规律以及被除数和除数末尾都有0的除法的简便计算，三年级下册三位数除以一位数单元中连除实际问题等教学内容。《整数四则混合运算》单元，根据课程标准对教学内容的调整，将实验教材四年级上册两步混合运算的教学内容前移至三年级下册，实验教材四年级下册三步混合运算的教学内容移至本册。《解决问题的策略》单元是新编的教学内容，主要结合两积之和、归一等实际问题，教学列表整理条件和问题、从条件和问题出发分析数量关系的策略，以及解决问题的一般步骤。 展开更多
关键词 四年级 修订说明 上册 数学教材 义务教育 四则混合运算 苏教版 三年级下册
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苏教版义务教育数学教材六年级上册修订说明
15
作者 楚平 《教育研究与评论（小学教育教学）》 2014年第8期49-52,共4页
根据实验区教师反馈的意见和建议，本册教材对分数、比、百分数等教学内容进行了合理整合，以凸显知识间的联系，帮助学生建立合理的认知结构。首先，把实验教材六年级上册《分数除法》和《比》合并成一个单元。分数、除法、比是有着紧... 根据实验区教师反馈的意见和建议，本册教材对分数、比、百分数等教学内容进行了合理整合，以凸显知识间的联系，帮助学生建立合理的认知结构。首先，把实验教材六年级上册《分数除法》和《比》合并成一个单元。分数、除法、比是有着紧密联系的数学概念，很多情况下它们是相同数量关系的不同表示形式。把这两个单元合并在一个单元教学，更有利于学生体会知识间的联系，构建模块化的知识系统。其次，把实验教材六年级上册《认识百分数》和六年级下册《百分数的应用》合并成一个单元。认识百分数的目的在于运用百分数的知识解决问题，而运用百分数的知识解决问题，又可以促进对百分数的理解。把这两个单元合并起来，可以更好地体现教学内容体系的完整性和连贯性，促进学生的数学理解。 展开更多
关键词 数学教材 六年级 《百分数的应用》 修订说明 上册 义务教育 苏教版 《分数除法》
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忏悔录,深可利用的另类警醒
16
作者 楚平 《中国纪检监察》 2016年第13期44-45,共2页
“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”发自内心的忏悔，对忏悔者本人，可谓自我救赎，对他人，则无异于一剂警示良药。
关键词 忏悔录 利用 自我救赎 他人
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感服·说服·压服
17
作者 楚平 《中国纪检监察》 2016年第24期46-47,共2页
中央八项规定实施4年了，从社情民意、街谈巷议中，我们能清楚地听到这种深刻变化的铿锵之音，“办事方便了”“干部规矩了”“好作风又回来了”，群众不吝称赞。
关键词 说服 社情民意 干部 群众
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苏教版小学数学教材三至六年级上册内容修订说明
18
作者 黄为良 楚平 《小学数学教师》 2014年第7期48-57,共10页
2014年秋学期初次使用的苏教版义务教育数学教材三至六年级各年级上册，是依据《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称“课标2011年版”）的基本精神和具体要求，在统筹规划各册教材教学内容和要求的基础上，对原课程标准实验... 2014年秋学期初次使用的苏教版义务教育数学教材三至六年级各年级上册，是依据《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称“课标2011年版”）的基本精神和具体要求，在统筹规划各册教材教学内容和要求的基础上，对原课程标准实验教材认真修订而成的。现对上述各册教材的内容修订情况分述如下。 展开更多
关键词 小学数学教材 教学内容 修订说明 六年级 苏教版 上册 数学课程标准 义务教育
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把看到的实实在在写下来
19
作者 楚平 《小学生作文辅导（语文园地）》 2007年第11期31-32,共2页
许多小朋友还没有上学的时候就喜欢看图、看连环画,而且还会把图画的内容原原本本地讲给别人听。看图写画无非是要把讲给别人听的改为写给别人看。当然,写比说要难多了。这是因为在讲给别人听的时候,是面对面的,你可以通过表情、语气、... 许多小朋友还没有上学的时候就喜欢看图、看连环画,而且还会把图画的内容原原本本地讲给别人听。看图写画无非是要把讲给别人听的改为写给别人看。当然,写比说要难多了。这是因为在讲给别人听的时候,是面对面的,你可以通过表情、语气、手势来帮助说话。 展开更多
关键词 连环画 语气 白羊 手势 图画 表情 内容 写话 帮助 黑山羊
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聪明的小兔
20
作者 楚平 《小学生作文辅导（语文园地）》 2007年第10期7-7,6,共2页
这次我们只为同学们提供了第一、二、四这三幅图,空着的第三幅图,要求同学们根据一、二、四这三幅图的内容和联系,想象出第三幅图的画面和内容,然后把四幅图画连起来完成写话中空白处的填写。这个练习真好,它为同学们开辟了更广阔的想... 这次我们只为同学们提供了第一、二、四这三幅图,空着的第三幅图,要求同学们根据一、二、四这三幅图的内容和联系,想象出第三幅图的画面和内容,然后把四幅图画连起来完成写话中空白处的填写。这个练习真好,它为同学们开辟了更广阔的想象空间。 展开更多
关键词 小兔 想象空间 同学 写话 练习 内容 蘑菇 天气 画面 图画
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