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实施“保教”结合原则，全面提高幼儿素质 被引量：4
1
作者 梅怀萍 《高校教育管理》 1998年第3期123-124,共2页
关键词 《幼儿园工作规程》 结合原则 全面提高 能力培养 日常生活 保教结合 心理品质 行为习惯 自我保护意识 交通规则
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如何培养幼儿语言表达能力
2
作者 石之英 梅怀萍 +2 位作者 顾梅英 李忠萍 王静 《高校教育管理》 1996年第1期72-74,共3页
关键词 幼儿语言 语言表达能力 大胆讲话 小朋友 游戏活动 认识能力 语言发展 年龄特点 口语能力 语言习惯
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教学目标制定的误区与改进建议
3
作者 梅怀萍 《早期教育（幼教·教育教学）》 2009年第3期49-49,共1页
教师要上一堂成功的课．至关重要的是制定好教学目标。但有些教师在制定教学目标上存在着一些误区。误区一：目标不具体中班数学活动《巩固8以内的数》的目标有二：1．观察纸牌什么地方一样和不一样：2．能排列成各种形状。前者未明确... 教师要上一堂成功的课．至关重要的是制定好教学目标。但有些教师在制定教学目标上存在着一些误区。误区一：目标不具体中班数学活动《巩固8以内的数》的目标有二：1．观察纸牌什么地方一样和不一样：2．能排列成各种形状。前者未明确要求幼儿观察纸牌的什么（大小、形状、颜色、图案，还是图案的排列）一样和不一样？后者，没有明确指出要求幼儿能把“什么”排列成各种形状。 展开更多
关键词 教学目标制定 误区 数学活动 “什么” 形状 排列 教师 幼儿
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