中国高校创业教育的发展难题与策略 被引量：222

1

作者 梅伟惠 徐小洲 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第4期67-72,共6页

经过10年发展,中国高校创业教育积累了一定的经验。但与中国社会经济的巨大需求相比,高校创业教育发展明显滞后,大学生创业意识不强、知识欠缺、能力薄弱。中国学校创业教育应采取"观念指引、分类建设、制度保障"的发展思路,... 经过10年发展,中国高校创业教育积累了一定的经验。但与中国社会经济的巨大需求相比,高校创业教育发展明显滞后,大学生创业意识不强、知识欠缺、能力薄弱。中国学校创业教育应采取"观念指引、分类建设、制度保障"的发展思路,树立立体创业教育观,重点加强师资团队与课程两个核心环节建设,建立促进创业教育良性发展的支撑体系。 展开更多

关键词 中国高校 创业教育 创业意识

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大学生创业困境与制度创新 被引量：178

2

作者 徐小洲 梅伟惠 倪好 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2015年第1期45-48,53,共5页

鼓励和引导大学生自主创业对开发优质创业资源、促进产业结构转型、实现经济社会可持续发展具有重要的战略意义。目前大学生创业率与成功率都不理想,这与高校创业教育有效性低、大学生创业融资渠道不畅、校企合作体制机制不完善、创业... 鼓励和引导大学生自主创业对开发优质创业资源、促进产业结构转型、实现经济社会可持续发展具有重要的战略意义。目前大学生创业率与成功率都不理想,这与高校创业教育有效性低、大学生创业融资渠道不畅、校企合作体制机制不完善、创业环境薄弱等因素有关。对此,应深入推进高校创业教育、培养创业型人才,需在扩大政府扶持力度的基础上,进一步引入市场机制、拓展大学生创业融资渠道、完善校企创业合作机制、改善大学生创业生态。 展开更多

关键词 创业 合作 机制 融资

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美国高校创业教育模式研究 被引量：126

3

作者 梅伟惠 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第5期52-56,共5页

美国高校创业教育的迅猛发展得益于其独特的创业教育模式。本文结合案例阐述了美国高校创业教育的三种典型模式,即聚焦模式、磁石模式和辐射模式。它们在发展过程中呈现了以特色为先导,力求多元发展;以校园创业文化建设为枢纽,推进高校... 美国高校创业教育的迅猛发展得益于其独特的创业教育模式。本文结合案例阐述了美国高校创业教育的三种典型模式,即聚焦模式、磁石模式和辐射模式。它们在发展过程中呈现了以特色为先导,力求多元发展;以校园创业文化建设为枢纽,推进高校整体革新;以创业教育中心为主要组织形式,提倡跨学科发展的特征,对我国创业教育的发展具有一定的借鉴意义。 展开更多

关键词 美国 高校 创业教育 多样化 跨学科

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中国高校创新创业教育:政府、高校和社会的角色定位与行动策略 被引量：113

4

作者 梅伟惠 孟莹 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第8期9-15,共7页

政府的重视和支持是近20年我国高校创新创业教育快速发展的重要原因。为应对师资欠缺、课程单一、环境封闭、平台薄弱等问题,有必要进一步明确政府、高校和社会的角色定位,以推动高校创新创业教育改革向纵深发展:政府需加强战略规划,突... 政府的重视和支持是近20年我国高校创新创业教育快速发展的重要原因。为应对师资欠缺、课程单一、环境封闭、平台薄弱等问题,有必要进一步明确政府、高校和社会的角色定位,以推动高校创新创业教育改革向纵深发展:政府需加强战略规划,突出政策的针对性与有效性;高校需增强内生动力,完善组织模式,改进创新创业教育内容与方法;社会需完善融资渠道,打造专业化社会服务机构。 展开更多

关键词 高校创新创业教育 角色定位 行动策略

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高校创业教育师资队伍建设的困境与策略 被引量：101

5

作者 朱晓芸 梅伟惠 杨潮 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2012年第9期82-85,共4页

高质量创业师资短缺已经成为阻碍我国高校创业教育发展的主要瓶颈。国外高校在创业学学科体系建设、系统引入兼职教师、多渠道完善教师成长平台等方面积累了丰富的经验。我国创业教育师资队伍建设必须适应高校创业教育发展的需要,建立... 高质量创业师资短缺已经成为阻碍我国高校创业教育发展的主要瓶颈。国外高校在创业学学科体系建设、系统引入兼职教师、多渠道完善教师成长平台等方面积累了丰富的经验。我国创业教育师资队伍建设必须适应高校创业教育发展的需要,建立全员参与、与创业课程体系相适应的教师队伍,完善创业教育师资培训机制与评价机制。 展开更多

关键词 创业教育 师资 困境 策略

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高校创业教育的战略选择:美国模式与欧盟模式 被引量：86

6

作者 徐小洲 梅伟惠 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2010年第6期98-103,共6页

美国和欧盟高校创业教育在对创业本质的认识、发展动力、组织结构、经费来源和支撑体系构建等五个关键问题上存在异同点。中国应该借鉴美国和欧盟高校创业教育的经验,将高校创业教育提升至战略高度,根据中国高校创业教育需要,选择适合... 美国和欧盟高校创业教育在对创业本质的认识、发展动力、组织结构、经费来源和支撑体系构建等五个关键问题上存在异同点。中国应该借鉴美国和欧盟高校创业教育的经验,将高校创业教育提升至战略高度,根据中国高校创业教育需要,选择适合中国国情的发展模式。 展开更多

关键词 美国模式 欧盟模式 战略选择

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高校创业教育评价的类型与影响因素 被引量：49

7

作者 梅伟惠 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2011年第3期45-49,共5页

有效开展评价研究和评价实践对于推动高校创业教育长远发展具有重要意义,作为规划工具、监测工具和影响力评估工具的高校创业教育评价,存在宏观政策与发展现状评价、过程评价以及影响力评价三种评价类型。我国在开展评价的过程中应充分... 有效开展评价研究和评价实践对于推动高校创业教育长远发展具有重要意义,作为规划工具、监测工具和影响力评估工具的高校创业教育评价,存在宏观政策与发展现状评价、过程评价以及影响力评价三种评价类型。我国在开展评价的过程中应充分考虑到高校创业教育目标的多样性、实施过程的多层次性、评价主体的多元性以及创业教育的时滞效应等影响因素。 展开更多

关键词 高校创业教育评价

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大学生创业技能要素模型研究 被引量：47

8

作者 梅伟惠 徐小洲 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第3期57-61,共5页

高校创业教育既要培养学生的创新思维和创业意识,也要培养学生创业过程中的各种技能。目前,创业技能薄弱已经成为阻碍我国大学生创业的重要原因之一,有必要厘清创业技能的核心要素,从而为有效开展高校创业教育提供借鉴。本文通过文献回... 高校创业教育既要培养学生的创新思维和创业意识,也要培养学生创业过程中的各种技能。目前,创业技能薄弱已经成为阻碍我国大学生创业的重要原因之一,有必要厘清创业技能的核心要素,从而为有效开展高校创业教育提供借鉴。本文通过文献回顾和专家访谈,指出大学生创业技能要素具有层次结构,并由此构建大学生创业技能要素的"金字塔模型"。该模型底部是创业基础技能,包括创造力、问题解决能力和决策力;模型顶部是创业操作技能,包括机会技能、资源整合技能、创业管理技能以及专业技能。 展开更多

关键词 创业技能 核心要素 金字塔模型

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高校创业教育课程生态系统的生成逻辑与建设路径 被引量：38

9

作者 臧玲玲 梅伟惠 《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2019年第1期23-29,165,共8页

构建高校创业教育课程生态系统是当前高校创业教育发展的重要任务,其内涵体现在多主体参与、多层次结构和多形态互动。高校创业教育课程生态系统的生成逻辑体现在微观层次上的课程质量不佳,要求关注内涵式发展;中观层次上的各主体参与不... 构建高校创业教育课程生态系统是当前高校创业教育发展的重要任务,其内涵体现在多主体参与、多层次结构和多形态互动。高校创业教育课程生态系统的生成逻辑体现在微观层次上的课程质量不佳,要求关注内涵式发展;中观层次上的各主体参与不足,要求转换发展动力;宏观层次上的经济社会变革,要求关注创新创业型人才培养。建设高校创业教育课程生态系统需要在微观层次提升课程质量,在中观层次实现各主体协同发展,在宏观层次营造支持性氛围。 展开更多

关键词 创业教育课程 生态系统 创新创业型人才

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论世界一流学科建设的战略起点 被引量：37

10

作者 徐小洲 梅伟惠 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2007年第11期1-6,共6页

一流学科是世界一流大学的核心。我国高水平大学应根据科技发展态势与国家战略发展需要,吸取世界一流大学成功的经验,以大项目为建设世界一流学科的战略起点,合理配置资源,创新学科管理机制,加快世界一流大学建设进程。

关键词 一流学科 大项目 交叉 创新

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论我国高校创业教育高质量发展的十大关系 被引量：36

11

作者 徐小洲 梅伟惠 韩冠爽 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第1期155-161,共7页

高质量创业教育是实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要。我国高校创业教育20多年来取得了显著成就。新时代高质量、可持续发展成为创业教育的主题。未来发展需进一步厘清全球与本土、学校与社会、数量与质量、理论与... 高质量创业教育是实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要。我国高校创业教育20多年来取得了显著成就。新时代高质量、可持续发展成为创业教育的主题。未来发展需进一步厘清全球与本土、学校与社会、数量与质量、理论与实践、素质与技能、广度与深度、短效与长效、教师与导师、就业与创业、赛场与市场等十大关系。分析创业教育十大关系的背景与主要问题,据此提出针对性改革建议,为推进高校创业教育内涵发展提供启示。 展开更多

关键词 创业教育 质量 关系 策略

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欧盟高校创业教育政策分析 被引量：24

12

作者 梅伟惠 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2010年第9期77-81,共5页

从21世纪初开始,欧盟及其成员国出台了一系列高校创业教育政策,对高校创业教育产生了较大的影响。本文在总结欧盟高校创业教育政策出台背景的基础上,概括了欧盟高校创业教育政策四方面主要特点,从政府层面和高校才层面归纳了欧盟高校创... 从21世纪初开始,欧盟及其成员国出台了一系列高校创业教育政策,对高校创业教育产生了较大的影响。本文在总结欧盟高校创业教育政策出台背景的基础上,概括了欧盟高校创业教育政策四方面主要特点,从政府层面和高校才层面归纳了欧盟高校创业教育政策的实施情况。 展开更多

关键词 欧盟高校 创业教育政策

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论创业体验学习及其应用 被引量：23

13

作者 梅伟惠 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第2期117-122,共6页

高校内部缺乏行之有效的创业体验学习已经成为阻碍创业教育发展的重要原因。创业过程中,学生追求一种未明确定义和不可控的路径,该过程充满了模糊性和不确定性,学生只有持续地运用创造性行动,整合各种可能资源,才有可能取得创业成功,这... 高校内部缺乏行之有效的创业体验学习已经成为阻碍创业教育发展的重要原因。创业过程中,学生追求一种未明确定义和不可控的路径,该过程充满了模糊性和不确定性,学生只有持续地运用创造性行动,整合各种可能资源,才有可能取得创业成功,这些能力是需要学生通过体验自主建构的。创业体验学习是创业具体体验、创业反思观察、创业抽象概括和创业行动应用的统一。创业体验学习的开展应注重构建创业型情境和实践共同体,强调学生自主学习以及与学生的学习风格相吻合。高校可以通过明晰创业体验学习理念、以体验为导向构建创业教育课程体系、组建结构合理的师资队伍以及营造适合于创业体验学习的校园环境来增强学生的创业体验。 展开更多

关键词 创业教育 创业体验学习 体验学习理论

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大学城文化建设的问题及其思考——来自杭州市三大高教园区文化建设的调查 被引量：18

14

作者 姚信 梅伟惠 《高等农业教育》 2005年第7期17-20,95,共5页

国外的大学城有自然生成和主动构建两种模式。为了解决高校扩招带来的问题和促进经济发展,中国出现了兴建大学城(高教园区)的热潮。由于建设时间短,目前大学城不同程度地存在文化建设的问题。本研究通过对杭州市的三个高教园区进行问卷... 国外的大学城有自然生成和主动构建两种模式。为了解决高校扩招带来的问题和促进经济发展,中国出现了兴建大学城(高教园区)的热潮。由于建设时间短,目前大学城不同程度地存在文化建设的问题。本研究通过对杭州市的三个高教园区进行问卷调查,发现高教园区存在着物质文化建设不到位、学生活动缺乏、整体文化氛围过于封闭等一系列问题。在此基础上提出高教园区文化建设的几点建议:在高校内部加强精神文化、物质文化和制度文化建设;并使园区文化从总体上体现出开放、多元的特征。 展开更多

关键词 大学城 文化建设 发展对策

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美国百森商学院的创业教育哲学 被引量：17

15

作者 梅伟惠 《高等农业教育》 2009年第2期92-95,共4页

百森商学院将创业作为一种生活方式,认为创业精神的核心是创造或识别机会,并抓住机会的能力。在该理念的指导下,百森商学院开展循序渐进的、基于模块的本科生和MBA创业教育项目;以全球的视野开展卓越的创业研究;通过多样化的外延拓展活... 百森商学院将创业作为一种生活方式,认为创业精神的核心是创造或识别机会,并抓住机会的能力。在该理念的指导下,百森商学院开展循序渐进的、基于模块的本科生和MBA创业教育项目;以全球的视野开展卓越的创业研究;通过多样化的外延拓展活动构建学生与创业者沟通的平台,培养具有创新视野的全球创业教育师资,形成了独特的"百森创业教育哲学"。 展开更多

关键词 百森商学院 创业教育 模块 师资培养

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大学生创业意向影响因素研究:制度理论视角下的跨国比较 被引量：12

16

作者 梅伟惠 张玮逸 《华东师范大学学报（教育科学版）》 北大核心 2023年第2期81-92,共12页

创业意向是大学生创业行为的重要预测变量,是国内外高等教育和创业教育研究的热点问题。已有研究主要从个体因素和单一国别探究创业意向的影响因素,关于创业制度环境对大学生创业意向影响的跨国别研究还处于起步阶段。基于制度理论,利... 创业意向是大学生创业行为的重要预测变量,是国内外高等教育和创业教育研究的热点问题。已有研究主要从个体因素和单一国别探究创业意向的影响因素,关于创业制度环境对大学生创业意向影响的跨国别研究还处于起步阶段。基于制度理论,利用“全球创业观察”“全球大学生创业精神调查”数据,研究规制性制度、规范性制度和认知性制度对各国大学生毕业时和毕业五年后创业意向的影响,结果发现:认知性制度和规范性制度与大学生创业意向有显著的正相关,尤其以高等教育阶段创业教育的影响最为显著;规制性制度对大学生创业意向的作用较为复杂。建议大力推动不同阶段创业教育的高质量发展,在校内外营造创业友好型文化环境,并重新考量一些习以为常但未经验证的大学生创业政策的有效性。 展开更多

关键词 规制性制度 规范性制度 认知性制度 创业意向 跨国比较

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我国高校创业教育组织模式:趋同成因与现实消解 被引量：15

17

作者 梅伟惠 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2016年第13期29-34,共6页

中国高校创业教育组织模式演化可以划分为酝酿期(1997-2002年)、多样化探索期(2002-2015年)和聚合期(2015年至现在)三个阶段。根据组织制度理论,当前我国高校创业教育组织模式趋同主要受到资源依赖与追求合法性的强制性同形、目标模糊... 中国高校创业教育组织模式演化可以划分为酝酿期(1997-2002年)、多样化探索期(2002-2015年)和聚合期(2015年至现在)三个阶段。根据组织制度理论,当前我国高校创业教育组织模式趋同主要受到资源依赖与追求合法性的强制性同形、目标模糊和技术不确定性下的模仿性同形、规范性与专业性不足导致低水平同形三个机制的影响。我国需要从拓展资源来源渠道、扩大学科渗透和促进规范发展三个角度消解创业教育组织模式的趋同倾向。 展开更多

关键词 创业教育 组织模式趋同 成因 消解

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“三创”育人生态系统构建的核心问题与模型初探 被引量：13

18

作者 徐小洲 梅伟惠 傅梅烂 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2021年第21期34-39,共6页

随着新一轮产业革命的到来和中国创意经济的发展,创意创新创业("三创")人才培养势在必行。"三创"人才培养需要对"教什么""怎么教""在哪里教"等核心问题进行深刻反思。基于生态理论,... 随着新一轮产业革命的到来和中国创意经济的发展,创意创新创业("三创")人才培养势在必行。"三创"人才培养需要对"教什么""怎么教""在哪里教"等核心问题进行深刻反思。基于生态理论,本文提出以"三融四链四系"为特征的"三创"育人生态系统。该系统以"素质能力知识融通、创意创新创业融合、教育教学实践融汇"三融合为育人理念,打造课程教学链、组织支撑链、全员融创链、实践平台链四大育人支柱,构建驱动体系、支持体系、监控体系、评价体系四大运行体系。在实践探索的基础上提出我国"三创"人才培养的思路与策略。 展开更多

关键词 创意创新创业 育人生态系统 三融四链四系

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美国高校创业教育新纪元:“创业美国计划”的出台、实施与特点 被引量：12

19

作者 梅伟惠 陈悦 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第4期82-87,共6页

"创业美国计划"(2011)是奥巴马政府尝试整合公共部门和私营部门的力量,在全美创造和鼓励更多高成长企业的纲领性计划。受该计划影响,美国高校创业教育围绕"人才—国家"、"精英—大众"两个维度,在创业型... "创业美国计划"(2011)是奥巴马政府尝试整合公共部门和私营部门的力量,在全美创造和鼓励更多高成长企业的纲领性计划。受该计划影响,美国高校创业教育围绕"人才—国家"、"精英—大众"两个维度,在创业型工程人才培养、以创业计划大赛服务国家优先发展领域、突破性技术的创新创业以及社区学院创业教育等领域取得了新进展。各利益相关者职责明确、加强协同,是美国高校创业教育发展的重要原因。 展开更多

关键词 创业美国计划 高校 创业教育

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创新时代的国际大学创新力评价 被引量：10

20

作者 徐小洲 梅伟惠 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第4期24-28,共5页

在创新成为社会发展核心动力的时代,大学创新能力评价显得尤为重要。大学评价国际委员会以大学创新力评价为核心、以国际和跨学科合作为运作机制、以“SOCIAL”为原则,精心设计大学创新力评价的指标体系,首度开展国际大学创新力客观评... 在创新成为社会发展核心动力的时代,大学创新能力评价显得尤为重要。大学评价国际委员会以大学创新力评价为核心、以国际和跨学科合作为运作机制、以“SOCIAL”为原则,精心设计大学创新力评价的指标体系,首度开展国际大学创新力客观评价的探索。在评价实践过程中总结经验,提出进一步完善大学评价理论与指标体系构建的思路。 展开更多

关键词 客观评价 SOCIAL 国际 大学 运作机制 创新能力 指标体系

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