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开放教育:一个有待进一步研究的领域
被引量：
13
1
作者
+24 位作者
阿拉斯·博兹库尔特
坚吉兹·哈坎·艾登
斯韦尼亚·贝登利耶
郑仁星
约阿希姆·斯图特
乔治·韦利特西亚诺斯
丽莎
·玛丽·布拉斯科
梅丽莎
·
邦德
安德里亚·布朗斯
艾
丽莎
·布鲁恩
卡莱娜·多尔西
马可·卡尔兹
迈克尔·克雷斯
亚萨尔·孔达奇
维多利亚·马林
克斯汀·梅伯格
沃尔夫冈·穆斯肯斯
索姆·奈杜
阿德南·卡尤姆
詹妮弗·罗伯茨
艾伯特·桑格拉
弗兰克·森约·洛各洛
帕特丽夏·J.斯莱格·范·特伦
肖俊洪(译)
德国奥尔登堡大学开放教育研究中心COER团队
《中国远程教育》
CSSCI
2021年第2期46-58,77,共14页
本文阐述高等教育背景下开放教育的内容。文章首先介绍开放教育的起源及其理论基础,随后根据远程开放学习研究的宏观、中观和微观层次框架讨论远程开放学习、开放教育实践、开放学术、开放教育资源、慕课、先前学习认定、学习者特征和...
本文阐述高等教育背景下开放教育的内容。文章首先介绍开放教育的起源及其理论基础,随后根据远程开放学习研究的宏观、中观和微观层次框架讨论远程开放学习、开放教育实践、开放学术、开放教育资源、慕课、先前学习认定、学习者特征和开放教育国际化等主题的内容。最后从宏观、中观和微观层面提出今后的研究方向。
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关键词
开放教育
开放学习
远程教育
灵活学习
在线学习
开放教育资源
国际化
原文传递
高等教育人工智能应用研究综述:教育工作者的角色何在?
被引量：
14
2
作者
+2 位作者
肖俊洪(译)
《中国远程教育》
CSSCI
北大核心
2020年第6期1-21,76,共22页
多种国际报告显示教育人工智能是当前教育技术新兴领域之一。虽然教育人工智能已有约三十年的历史,但是目前教育工作者仍然不清楚如何更大规模地发挥其在教学上的优势,也不清楚现实中它可能以何种方式对高等教育教与学产生有意义的影响...
多种国际报告显示教育人工智能是当前教育技术新兴领域之一。虽然教育人工智能已有约三十年的历史,但是目前教育工作者仍然不清楚如何更大规模地发挥其在教学上的优势,也不清楚现实中它可能以何种方式对高等教育教与学产生有意义的影响。本文旨在通过系统综述呈现人工智能在高等教育的应用研究概况。本研究最初检索到2007—2018年间发表的2,656篇论文,根据明确的收录和排除标准,最后采用146篇论文作为综合分析的文献。描述性结果显示,此类论文多数涉及计算机科学、科学、技术、工程和数学(STEM)学科,定量研究方法是实证研究最常用的方法。对研究结果进行综合分析显示,教育人工智能在学习支持服务和教学以及行政管理服务方面的应用可以归为四类:(1)特征分析和预测;(2)考核和评价;(3)自适应系统和个性化;(4)智能辅导系统。文章最后还对以下问题进行反思:对教育人工智能带来的挑战和风险几乎不见批判性反思、与教学理论联系不密切。必须进一步探索符合道德规范和教育规律的高等教育人工智能应用。
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关键词
人工智能
高等教育
机器学习
智能辅导系统
综述
原文传递
重温五十载教育技术研究：基于《英国教育技术期刊》的内容分析
被引量：
3
3
作者
梅丽莎
·
邦德
奥拉夫·扎瓦克奇-里克特
+1 位作者
马克·尼克尔斯
肖俊洪(译)
《中国远程教育》
CSSCI
北大核心
2020年第1期1-22,76,共23页
本文对《英国教育技术期刊》1970年至2018年第3期刊发的1,777篇研究论文的标题和摘要进行内容分析,反思过去50年教育技术研究。本研究采用Leximancer这种文本挖掘工具分析每一个10年所出现的主要概念和主题,并把它们与《计算机与教育》...
本文对《英国教育技术期刊》1970年至2018年第3期刊发的1,777篇研究论文的标题和摘要进行内容分析,反思过去50年教育技术研究。本研究采用Leximancer这种文本挖掘工具分析每一个10年所出现的主要概念和主题,并把它们与《计算机与教育》和《英国教育技术期刊》同期被引率最高的文章的主要概念和主题进行比较。过去50年《英国教育技术期刊》常见主题包括远程教育教与学的发展、教学设计的出现、实践者与学习设计者之间的误解、职前和在职教师教育以及教育工作者和学生接受技术的问题(使用技术的信心、教育工作者和学生的技术技能和机构没有提供培训和融合所需的空间和时间等方面的支持)。本文还针对今后的研究提出建议,包括研究教育工作者专业发展的其他模式和进一步探索理论与政策的作用。
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关键词
教育技术
研究
内容分析
在线学习
远程教育
开放学习
文本挖掘
研究趋势
原文传递
题名
开放教育:一个有待进一步研究的领域
被引量：
13
1
作者
阿拉斯·博兹库尔特
坚吉兹·哈坎·艾登
斯韦尼亚·贝登利耶
郑仁星
约阿希姆·斯图特
乔治·韦利特西亚诺斯
丽莎
·玛丽·布拉斯科
梅丽莎
·
邦德
安德里亚·布朗斯
艾
丽莎
·布鲁恩
卡莱娜·多尔西
马可·卡尔兹
迈克尔·克雷斯
亚萨尔·孔达奇
维多利亚·马林
克斯汀·梅伯格
沃尔夫冈·穆斯肯斯
索姆·奈杜
阿德南·卡尤姆
詹妮弗·罗伯茨
艾伯特·桑格拉
弗兰克·森约·洛各洛
帕特丽夏·J.斯莱格·范·特伦
肖俊洪(译)
德国奥尔登堡大学开放教育研究中心COER团队
机构
德国奥尔登堡卡尔·冯·奥西茨基大学
土耳其阿纳多卢大学
德国埃尔朗根-纽伦堡弗里德里希·亚历山大大学
日本国际基督教大学
加拿大皇家大学
欧洲远程E-Learning网络协会
英国伦敦大学学院
德国海德堡教育大学
杜伊斯堡-埃森大学
中东技术大学
德国汉堡大学
斐济南太平洋大学
美国宾夕法尼亚州立大学
南非大学
西班牙加泰罗尼亚奥贝塔大学
美国东卡罗来纳州立大学
中国汕头开放大学
不详
出处
《中国远程教育》
CSSCI
2021年第2期46-58,77,共14页
文摘
本文阐述高等教育背景下开放教育的内容。文章首先介绍开放教育的起源及其理论基础,随后根据远程开放学习研究的宏观、中观和微观层次框架讨论远程开放学习、开放教育实践、开放学术、开放教育资源、慕课、先前学习认定、学习者特征和开放教育国际化等主题的内容。最后从宏观、中观和微观层面提出今后的研究方向。
关键词
开放教育
开放学习
远程教育
灵活学习
在线学习
开放教育资源
国际化
Keywords
open education
open learning
distance education
flexible learning
online learning
open educational resources
internationalization
分类号
G649.2 [文化科学—高等教育学]
G434 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
高等教育人工智能应用研究综述:教育工作者的角色何在?
被引量：
14
2
作者
肖俊洪(译)
机构
德国奥尔登堡卡尔·冯·奥西茨基大学教育研究院/终身学习中心
德国奥尔登堡卡尔·冯·奥西茨基大学开放教育研究中心
德国奥尔登堡大学教育与社会科学部开放教育研究中心
汕头广播电视大学
出处
《中国远程教育》
CSSCI
北大核心
2020年第6期1-21,76,共22页
文摘
多种国际报告显示教育人工智能是当前教育技术新兴领域之一。虽然教育人工智能已有约三十年的历史,但是目前教育工作者仍然不清楚如何更大规模地发挥其在教学上的优势,也不清楚现实中它可能以何种方式对高等教育教与学产生有意义的影响。本文旨在通过系统综述呈现人工智能在高等教育的应用研究概况。本研究最初检索到2007—2018年间发表的2,656篇论文,根据明确的收录和排除标准,最后采用146篇论文作为综合分析的文献。描述性结果显示,此类论文多数涉及计算机科学、科学、技术、工程和数学(STEM)学科,定量研究方法是实证研究最常用的方法。对研究结果进行综合分析显示,教育人工智能在学习支持服务和教学以及行政管理服务方面的应用可以归为四类:(1)特征分析和预测;(2)考核和评价;(3)自适应系统和个性化;(4)智能辅导系统。文章最后还对以下问题进行反思:对教育人工智能带来的挑战和风险几乎不见批判性反思、与教学理论联系不密切。必须进一步探索符合道德规范和教育规律的高等教育人工智能应用。
关键词
人工智能
高等教育
机器学习
智能辅导系统
综述
Keywords
artificial intelligence
higher education
machine learning
intelligent tutoring systems
systematic review
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
原文传递
题名
重温五十载教育技术研究：基于《英国教育技术期刊》的内容分析
被引量：
3
3
作者
梅丽莎
·
邦德
奥拉夫·扎瓦克奇-里克特
马克·尼克尔斯
肖俊洪(译)
机构
德国奥尔登堡卡尔·冯·奥西茨基大学教育与社会科学部开放教育研究中心
BJBET编委会
汕头广播电视大学
出处
《中国远程教育》
CSSCI
北大核心
2020年第1期1-22,76,共23页
基金
Active Learn课题成果
德国教育和研究部(Bundesministerium für Bildung und Forschung)资助(拨款编号16DHL1007)
文摘
本文对《英国教育技术期刊》1970年至2018年第3期刊发的1,777篇研究论文的标题和摘要进行内容分析,反思过去50年教育技术研究。本研究采用Leximancer这种文本挖掘工具分析每一个10年所出现的主要概念和主题,并把它们与《计算机与教育》和《英国教育技术期刊》同期被引率最高的文章的主要概念和主题进行比较。过去50年《英国教育技术期刊》常见主题包括远程教育教与学的发展、教学设计的出现、实践者与学习设计者之间的误解、职前和在职教师教育以及教育工作者和学生接受技术的问题(使用技术的信心、教育工作者和学生的技术技能和机构没有提供培训和融合所需的空间和时间等方面的支持)。本文还针对今后的研究提出建议,包括研究教育工作者专业发展的其他模式和进一步探索理论与政策的作用。
关键词
教育技术
研究
内容分析
在线学习
远程教育
开放学习
文本挖掘
研究趋势
Keywords
educational technology
research
content analysis
online learning
distance education
open learning
text-mining
research trends
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
开放教育:一个有待进一步研究的领域
阿拉斯·博兹库尔特
坚吉兹·哈坎·艾登
斯韦尼亚·贝登利耶
郑仁星
约阿希姆·斯图特
乔治·韦利特西亚诺斯
丽莎
·玛丽·布拉斯科
梅丽莎
·
邦德
安德里亚·布朗斯
艾
丽莎
·布鲁恩
卡莱娜·多尔西
马可·卡尔兹
迈克尔·克雷斯
亚萨尔·孔达奇
维多利亚·马林
克斯汀·梅伯格
沃尔夫冈·穆斯肯斯
索姆·奈杜
阿德南·卡尤姆
詹妮弗·罗伯茨
艾伯特·桑格拉
弗兰克·森约·洛各洛
帕特丽夏·J.斯莱格·范·特伦
肖俊洪(译)
德国奥尔登堡大学开放教育研究中心COER团队
《中国远程教育》
CSSCI
2021
13
原文传递
2
高等教育人工智能应用研究综述:教育工作者的角色何在?
肖俊洪(译)
《中国远程教育》
CSSCI
北大核心
2020
14
原文传递
3
重温五十载教育技术研究：基于《英国教育技术期刊》的内容分析
梅丽莎
·
邦德
奥拉夫·扎瓦克奇-里克特
马克·尼克尔斯
肖俊洪(译)
《中国远程教育》
CSSCI
北大核心
2020
3
原文传递
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