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“三度”开发:指向思辨性思维培养的任务设计 被引量：1
1
作者 梁鸯鸯 《新教师》 2022年第8期20-21,共2页
一、思辨性思维的特点思辨能力,是指由学生自主构建的基于理性的思维技能与思维品格。这是语文学科思维能力核心素养的具体落实。能不能形成思辨能力,关键看在阅读中有没有行之有效的思辨过程。没有思辨过程,阅读只能成为获取信息的方... 一、思辨性思维的特点思辨能力,是指由学生自主构建的基于理性的思维技能与思维品格。这是语文学科思维能力核心素养的具体落实。能不能形成思辨能力,关键看在阅读中有没有行之有效的思辨过程。没有思辨过程,阅读只能成为获取信息的方式。那么,思辨性思维有哪些特点呢?1.异质。思辨是指不同的思维,是异位的思维。学生在学习过程中会产生不同的观点、不同的答案,思维具有一定的灵活性、独创性、批判性。 展开更多
关键词 核心素养 自主构建 思辨性思维 思维技能 思辨能力 思维品格 学科思维能力 获取信息
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凝视:中年级作文教学的新突破——贾志敏“素描作文”的三大启示 被引量：2
2
作者 梁鸯鸯 《小学语文教学》 2019年第25期13-15,共3页
中年级是作文的起步阶段,是学生从看图说话写话过渡到自主选材、独立习作的关键时期。很多学生在这一阶段会有'无从下笔'的困顿。究其原因,是因为有经历无认识,没有从凝视的角度看世界,没有从凝视的视角炼语言。近日重新阅读了... 中年级是作文的起步阶段,是学生从看图说话写话过渡到自主选材、独立习作的关键时期。很多学生在这一阶段会有'无从下笔'的困顿。究其原因,是因为有经历无认识,没有从凝视的角度看世界,没有从凝视的视角炼语言。近日重新阅读了贾志敏老师关于素描作文的几个课例,可以找到突破这一困境的钥匙:凝视。也就是说,在习作课上引导学生对事物进行从外到内的细致观察和情感体察,激发学生的作文动机和兴趣,鼓励学生表达真情实感,扎扎实实地掌握语言文字的基本功。从作文教学的突围来看,中年级作文课上的'凝视'至少有以下三个视角。 展开更多
关键词 作文教学 作文课 写作文 作文素材 写什么
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趣为先·读为重·策为翼——谈统编版教材四年级文言文补学策略 被引量：1
3
作者 梁鸯鸯 《新教师》 2020年第4期18-19,共2页
加强中国传统文化教育的内容是统编版小学语文教科书的编写亮点之一。文言文是中国传统文化教育的一部分,统编版教材整个小学阶段共14篇文言文,这与人教版教材相比,在数量上大大提高了。文言文教材在安排上从原来的五年级前置到了三年级... 加强中国传统文化教育的内容是统编版小学语文教科书的编写亮点之一。文言文是中国传统文化教育的一部分,统编版教材整个小学阶段共14篇文言文,这与人教版教材相比,在数量上大大提高了。文言文教材在安排上从原来的五年级前置到了三年级,这对于经历人教版三年学习的四年级学生而言。 展开更多
关键词 中国传统文化教育 人教版教材 文言文 五年级 四年级学生 小学语文教科书 学策略 统编
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“学本语文”的实践与探索 被引量：1
4
作者 梁鸯鸯 《小学语文教学》 2020年第27期6-9,共4页
一、明析"学本语文"的核心与基本内涵课标明确提出,语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。语文是广义的,语文是高位的,语文是前瞻的。语文的外延和生活的外延是相等的。小学语文学习的主体是学生,是处在个体... 一、明析"学本语文"的核心与基本内涵课标明确提出,语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。语文是广义的,语文是高位的,语文是前瞻的。语文的外延和生活的外延是相等的。小学语文学习的主体是学生,是处在个体生长发育旺盛期的儿童。这个时期的儿童,生理发育迅速,求知欲望强烈。那么,如何让学生爱上语文、学好语文呢?儿童心理学理论认为,教育和环境是儿童心理发展的决定性因素。这就意味着,激发学生强烈的对外部世界的好奇心和求知欲,积累大量的感性经验,从而逐步实现从感性思维向抽象的逻辑思维发展,习得语文知识、培养语文能力、提高语文核心素养,是小学语文教师的主要任务。 展开更多
关键词 小学语文教师 语文核心素养 儿童心理发展 儿童心理学 感性经验 生理发育 感性思维 学本
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新学期 新变化
5
作者 梁鸯鸯 《课堂内外（低年级版）（小学版D版）》 2018年第3期32-33,共2页
新学期开始了,小朋友,你发现了吗?校园、操场、教室、老师、同学……好多人、事、物都变啦.让我们把这些'新变化'放进'朋友圈'里,告诉大家吧.第一步填写'改变列车'新学期的列车向我们驶来了,我们的身边有哪些... 新学期开始了,小朋友,你发现了吗?校园、操场、教室、老师、同学……好多人、事、物都变啦.让我们把这些'新变化'放进'朋友圈'里,告诉大家吧.第一步填写'改变列车'新学期的列车向我们驶来了,我们的身边有哪些变化呢?小朋友,仔细观察一下周围的人和事物,把你发现的'改变'填到'改变列车'中吧. 展开更多
关键词 朋友圈 教学楼
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小树叶的旅行
6
作者 梁鸯鸯 《课堂内外（低年级版）（小学版D版）》 2018年第5期38-39,共2页
小朋友,我们一起来编故事吧.今天,故事的主人公是小树叶。故事是这样开始的:绿草地上,躺着一片可爱的小树叶。突然,一阵风吹来……故事小朋友,接下来会发生什么事呢?请你继续往下编,看谁是故事大王。第一步“画”小树叶随着风飘啊飘。... 小朋友,我们一起来编故事吧.今天,故事的主人公是小树叶。故事是这样开始的:绿草地上,躺着一片可爱的小树叶。突然,一阵风吹来……故事小朋友,接下来会发生什么事呢?请你继续往下编,看谁是故事大王。第一步“画”小树叶随着风飘啊飘。它会飘到哪儿?遇到谁?请你展开想象,画一画故事图。 展开更多
关键词 小树叶 小蟋蟀
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玩具“大点兵”
7
作者 梁鸯鸯 花袖套 《课堂内外（低年级版）（小学版D版）》 2019年第10期38-41,共4页
遥控小汽车、趣味积木、可爱小布熊……每个人都有自己喜爱的玩具。你最喜爱的玩具是什么呢?我们把它写下来吧!玩具这么多,你最喜爱哪一个呢?在下面“我喜爱的玩具”一栏画出你最喜欢的玩具,然后用文字写出来,并告诉大家“玩具是怎么来... 遥控小汽车、趣味积木、可爱小布熊……每个人都有自己喜爱的玩具。你最喜爱的玩具是什么呢?我们把它写下来吧!玩具这么多,你最喜爱哪一个呢?在下面“我喜爱的玩具”一栏画出你最喜欢的玩具,然后用文字写出来,并告诉大家“玩具是怎么来的”。 展开更多
关键词 玩具 小汽车 积木
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我们都是小馋猫
8
作者 梁鸯鸯 《课堂内外（低年级版）（小学版D版）》 2017年第12期36-37,共2页
跟我学写话脆脆的饼干,酸甜可口的草莓,松软的蛋糕……小馋猫们,你们喜欢这些美食吗?今天,我们就一起来学习如何写美食吧.第一步食物大搜索作为一只贪吃的小馋猫,你肯定有很多喜欢的食物吧.请你想一想最喜欢的三样食物,把它们写下来。_... 跟我学写话脆脆的饼干,酸甜可口的草莓,松软的蛋糕……小馋猫们,你们喜欢这些美食吗?今天,我们就一起来学习如何写美食吧.第一步食物大搜索作为一只贪吃的小馋猫,你肯定有很多喜欢的食物吧.请你想一想最喜欢的三样食物,把它们写下来。____、____、____。选择一种食物,用'我喜欢吃××食物'的句式把它写下来吧.试一试: 展开更多
关键词 食物
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学本理念下儿童文学阅读推荐书目制订的策略探微
9
作者 梁鸯鸯 《小学语文教学》 2020年第27期16-18,共3页
何谓儿童文学阅读推荐书目?从教师的角度看,就是指教师依据课标的指导思想,根据本校的特点按一定次序编排而成的适合儿童阅读的儿童文学作品的图书目录。从学生的角度看,儿童文学阅读推荐书目就是学生阅读课外书的一份导学书单。其带有... 何谓儿童文学阅读推荐书目?从教师的角度看,就是指教师依据课标的指导思想,根据本校的特点按一定次序编排而成的适合儿童阅读的儿童文学作品的图书目录。从学生的角度看,儿童文学阅读推荐书目就是学生阅读课外书的一份导学书单。其带有隐性的指导性,可以给学生打开一个广阔的阅读空间。然而,审视当前课外阅读实施情况,我们发现很多学校在制订推荐书目时存在随意选择、缺少版本意识、忽略学生主体等弊端。 展开更多
关键词 推荐书目 儿童文学作品 课外书 阅读空间 儿童文学阅读 课外阅读 策略探微 指导思想
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我好想有一只小狗
10
作者 温默成 梁鸯鸯 羽狐 《课堂内外（低年级版）（小学版D版）》 2018年第Z1期92-93,共2页
关键词 动物
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嘟嘟怕怕 狗狗怕怕
11
作者 缪子彦 梁鸯鸯 羽狐 《课堂内外（低年级版）（小学版D版）》 2018年第Z1期94-95,共2页
关键词 狗狗
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为生活而阅读——听《非连续性文本的阅读》教学有感
12
作者 梁鸯鸯 《小学语文教学》 2020年第27期31-32,共2页
所谓"非连续性文本",是相对于以句子和段落组成的"连续性文本"而言的,多以统计图表、图画等形式呈现。常见的非连续性文本是由数据表格、图表和曲线图、图解文字、凭证单、使用说明书、广告、时刻表、地图、证书、... 所谓"非连续性文本",是相对于以句子和段落组成的"连续性文本"而言的,多以统计图表、图画等形式呈现。常见的非连续性文本是由数据表格、图表和曲线图、图解文字、凭证单、使用说明书、广告、时刻表、地图、证书、票据清单、图解文字、传单、目录索引等组成,具有直观简明、概括性强的特点。学会从文本中获取所需要的信息,得出有意义的结论,是非连续性文本教学最关键的内容。姜正德老师的《非连续性文本的阅读》教学给了我们很好的示范。 展开更多
关键词 非连续性文本 目录索引 使用说明书 统计图表 数据表格 教学有感 时刻表 形式呈现
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关注“首篇”,让“分角色朗读”真正发生——《雨点儿》教学实践与思考
13
作者 梁鸯鸯 《教学月刊（小学版）（语文）》 2020年第9期48-50,共3页
《雨点儿》是统编教材中第一篇有对话的课文,也是在课后习题中首次提出“分角色朗读”要求的课文。教学时,教师应围绕“分角色朗读”这一语文要素,以学生原有的知识经验为基础,采用形象化、可视化、情趣化策略,帮助学生厘清朗读概念,明... 《雨点儿》是统编教材中第一篇有对话的课文,也是在课后习题中首次提出“分角色朗读”要求的课文。教学时,教师应围绕“分角色朗读”这一语文要素,以学生原有的知识经验为基础,采用形象化、可视化、情趣化策略,帮助学生厘清朗读概念,明确朗读内容,展开学习过程,使其激发主动阅读的兴趣,形成良好的语感。 展开更多
关键词 分角色朗读 朗读指导 学习活动
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猜猜我是谁
14
作者 梁鸯鸯 花袖套(图) 《课堂内外（低年级版）（小学版D版）》 2020年第9期18-21,共4页
配套二年级上册第一单元《我是什么》写话训练"我会变。太阳一晒,我就变成汽……小朋友,请你猜猜,我是什么?"课文《我是什么》真有趣,让我们也仿照课文,编编谜语,写写短文吧。第一步寻找变化小朋友,你猜出课文《我是什么》的... 配套二年级上册第一单元《我是什么》写话训练"我会变。太阳一晒,我就变成汽……小朋友,请你猜猜,我是什么?"课文《我是什么》真有趣,让我们也仿照课文,编编谜语,写写短文吧。第一步寻找变化小朋友,你猜出课文《我是什么》的谜底了吗?对了,就是"水"。水精灵有趣极了,瞧,它可会变化了呢! 展开更多
关键词 写话训练 课文 第一单元 编谜语 《我是什么》 二年级上册 有趣 小朋友
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异想天开写“超能”
15
作者 梁鸯鸯 《课堂内外（低年级版）（小学版D版）》 2018年第12期34-35,共2页
晒晒他(她)的正常能这位“超人”最好是我们身边熟悉的人,你可以从老爸老妈入手写。首先,咱们要找出他(她)最突出的正常能,请根据示例,填写“超人档案”吧!填完档案,我们就可以用上总分句式,把妈妈的正常能写出来!例:我的妈妈很厉害!她... 晒晒他(她)的正常能这位“超人”最好是我们身边熟悉的人,你可以从老爸老妈入手写。首先,咱们要找出他(她)最突出的正常能,请根据示例,填写“超人档案”吧!填完档案,我们就可以用上总分句式,把妈妈的正常能写出来!例:我的妈妈很厉害!她会做一桌好吃的美食,会唱很多好听的歌曲,还会瞪大眼珠子震慑爸爸。 展开更多
关键词 超人 档案
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走,我们去春游
16
作者 梁鸯鸯 《课堂内外（低年级版）（小学版D版）》 2018年第4期38-39,共2页
春风暖暖的,春雨细细的,让我们一起去大自然中走吧.小朋友,你还可以把一路上的见闻写在日记里哦.第一步向大师学写开头关于春游的日记,我们首先要把'时间、人物、地点、事件'这四个要点写清楚。例:1.一个春天的傍晚,妈妈牵着妹... 春风暖暖的,春雨细细的,让我们一起去大自然中走吧.小朋友,你还可以把一路上的见闻写在日记里哦.第一步向大师学写开头关于春游的日记,我们首先要把'时间、人物、地点、事件'这四个要点写清楚。例:1.一个春天的傍晚,妈妈牵着妹妹,爸爸牵着我,一起到郊外去散步。——陈伯吹《一匹出色的马》2.春天来了.春天来了.我们几个孩子脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天。——经绍珍《找春天》 展开更多
关键词 春天来了
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做个小卖家
17
作者 梁鸯鸯 花袖套(图) 《课堂内外（低年级版）（小学版D版）》 2021年第6期26-29,共4页
“卖泥塘喽,卖泥塘!多好的地方……”瞧,课文里的青蛙为了卖泥塘吆喝起来了,要是让你也来当一次小卖家,你会推荐什么物品?又会怎么吆喝呢?让我们来写一写吧!
关键词 卖家 写一写 课文 吆喝
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有趣 有法 有理——听《大还是小》《乌鸦喝水》教学有感
18
作者 梁鸯鸯 《小学语文教学》 2020年第27期32-33,共2页
近期,我们一行人在省教研室附小聆听了《大还是小》《乌鸦喝水》两节一年级的教学。如果让我用一个词来形容这两节课的特色,我想,《大还是小》是一节充满情趣的课堂,《乌鸦喝水》是一节充满思辨的课堂。站在学的角度统整这两节课,它们... 近期,我们一行人在省教研室附小聆听了《大还是小》《乌鸦喝水》两节一年级的教学。如果让我用一个词来形容这两节课的特色,我想,《大还是小》是一节充满情趣的课堂,《乌鸦喝水》是一节充满思辨的课堂。站在学的角度统整这两节课,它们又有着许多共同的优点,概括起来是三个词语:有趣、有法、有理。一、学的内容有趣对于一年级上册教材而言,识字、朗读、写字是重要的教学内容。如何把这三个内容有趣地落实下来,成为教师每天思考的重点问题。而这两位教师在课堂上做了很好的化解。 展开更多
关键词 《乌鸦喝水》 统整 充满情趣 教学内容 有法 有趣 教学有感 有理
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我的动物小伙伴
19
作者 梁鸯鸯 《课堂内外（低年级版）（小学版D版）》 2018年第10期30-31,共2页
家里养的小动物是我们的好朋友,它们陪伴着我们成长,给我们带来很多欢乐。小朋友,今天邀请出你的动物小伙伴,咱们来给它画个像吧.你最喜欢的动物朋友是谁?请先不要说出它的名字,我们来画一画吧.你还可以找出动物的特点,给它打上几个特... 家里养的小动物是我们的好朋友,它们陪伴着我们成长,给我们带来很多欢乐。小朋友,今天邀请出你的动物小伙伴,咱们来给它画个像吧.你最喜欢的动物朋友是谁?请先不要说出它的名字,我们来画一画吧.你还可以找出动物的特点,给它打上几个特征标签,让大家更了解它.你的画真棒.你找的动物特征也很鲜明。接下来,请把你的画用文字描述出来,为你的动物朋友做个简单介绍吧. 展开更多
关键词 小伙伴
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最特别的我
20
作者 梁鸯鸯 《课堂内外（低年级版）（小学版D版）》 2018年第11期32-33,共2页
'我'是这个世界上最特别的。没有谁会跟'我'一样,连双胞胎也不会一模一样。'我'的长相、指纹、想法、笑声、哭声、兴趣……都与别人不一样。小朋友,让我们拿起笔,写一写,画一画,把'最特别的自己'珍藏... '我'是这个世界上最特别的。没有谁会跟'我'一样,连双胞胎也不会一模一样。'我'的长相、指纹、想法、笑声、哭声、兴趣……都与别人不一样。小朋友,让我们拿起笔,写一写,画一画,把'最特别的自己'珍藏起来吧.第一步取个响亮外号外号,是我们的另一个名字,它可以根据我们的长相、体型、爱好、特长等来拟(nǐ)定。小朋友,为了能让别人很快记住你,快给自己取个响亮的外号吧. 展开更多
关键词 自画像 冰激凌
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