离合词的价值及处理方式——兼评词类研究的方法 被引量：10

1

作者 梁驰华 《广西师院学报（哲学社会科学版）》 2000年第4期81-84,共4页

汉语中离合词的存在有其必然的价值 :从离合词产生的角度来看 ,一是离合词适应了汉语表意的精确性和多样化的要求 ;二是离合词能唤起听者的注意 ,适应语言交际的需要 ;至于离合词的处理方式可根据不同的需要区分为两个不同的层次———... 汉语中离合词的存在有其必然的价值 :从离合词产生的角度来看 ,一是离合词适应了汉语表意的精确性和多样化的要求 ;二是离合词能唤起听者的注意 ,适应语言交际的需要 ;至于离合词的处理方式可根据不同的需要区分为两个不同的层次———从学术层面 ,处理作词———词组单位 ;从教学层面 。 展开更多

关键词 适应 多样化 词组 处理方式 学术 要求 教学 价值 层面 单位

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高等师范院校语言学概论教学改革谫议——兼谈语言学概论与现代汉语的关系 被引量：10

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作者 梁驰华 《高教论坛》 2008年第2期79-82,9,共5页

本文就高等师范院校语言学概论的教学改革提出了一些看法,认为语言学概论教学应当突出课程的普通语言学性质、提升课程的语言学习指导作用、联系现实的语文生活、强化课程的语言教学指导作用和正确处理语言学概论与现代汉语的关系。

关键词 语言学概论 改革 普通语言学 现代汉语

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本科教学如何为考研服务——以语言学概论为例 被引量：3

3

作者 梁驰华 杨奔 《梧州学院学报》 2009年第4期86-90,共5页

该文就本科教学是否应当为考研服务提出了自己的见解,并从语言学概论教学的角度探讨了本科教学如何为考研服务的问题。

关键词 本科教学 考研 语言学概论

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普通话语音教学和普通话水平测试的音位学理念 被引量：1

4

作者 梁驰华 《广西教育学院学报》 2005年第4期105-108,共4页

本文从普通话语音教学和普通话水平测试的实际出发,认为普通话语音教学和普通话水平测试应当具备音位学的理念:1.语音标准的动态性;2.教学和测试的忽略和不可忽略;3.语音识别和判断的可类推性;4.重视不同音系间的迁移。

关键词 普通话 测试 音位学 理念

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大新白话儿尾与普通话儿化的比较

5

作者 梁驰华 《梧州学院学报》 2008年第5期62-67,共6页

广西平南大新白话的儿尾"儿"[ηi55]是一个带调的、自成音节的独立结构。本文尝试对大新白话的儿尾与普通话的儿化进行比较,主要包括读音、类型、功能等方面的比较。

关键词 儿尾 儿化 读音 类型 功能

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“氰”“胺”的误读及其语言文字规范化的启示

6

作者 梁驰华 杨奔 《梧州学院学报》 2022年第1期19-23,共5页

“三聚氰胺”中“氰”“胺”的误读,是审音失误所致,其给语言文字规范化以启示:一是语言文字规范化工作必须体现前瞻性的原则;二是语言文字规范化工作要注意吸收约定俗成的成果,尊重并反映语言生活的实际。

关键词 三聚氰胺 汉字读音 语言文字规范化

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论轻声词的价值 被引量：1

7

作者 梁驰华 《广西社会科学》 CSSCI 北大核心 2010年第7期133-136,共4页

轻声词是普通话音系中的重要组成部分,有区别词性词义作用的轻声词则是普通话轻声词中的一个小类。对于轻声词的价值,仅仅从区别词性和词义的角度来认识是不够的,还应从造词法的高度来认识。轻声词的价值包括区别词性词义和分化同音词。

关键词 现代汉语词典 轻声词 价值 轻声造词法

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论《普通话水平测试实施纲要》的语言测试观 被引量：1

8

作者 梁驰华 杨奔 《梧州学院学报》 2020年第5期58-64,共7页

普通话水平测试国家指导用书《普通话水平测试实施纲要》的语言测试观关乎普通话水平测试和普通话教学的开展。该文从语言的动态性理论出发,探讨了《普通话水平测试实施纲要》的语言测试观。研究认为《普通话水平测试实施纲要》的语言... 普通话水平测试国家指导用书《普通话水平测试实施纲要》的语言测试观关乎普通话水平测试和普通话教学的开展。该文从语言的动态性理论出发,探讨了《普通话水平测试实施纲要》的语言测试观。研究认为《普通话水平测试实施纲要》的语言测试观包括尊重语言事实、关注方言差异、重视语言能力等方面。 展开更多

关键词 语言测试观 语言事实 方言差异 语言能力 普通话

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从普通话水平测试看方言区普通话教学 被引量：2

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作者 梁驰华 《社科与经济信息》 2001年第3期116-119,共4页

普通话水平测试(下简称测试)是在新的条件下进一步加强推广普通话工作的重要举措,是从"书同文"逐步走向"语同音"的必要手段.可以说,测试制度的确立和实施对于推广普通话的影响,无论是广度还是深度,都是前所未有的.... 普通话水平测试(下简称测试)是在新的条件下进一步加强推广普通话工作的重要举措,是从"书同文"逐步走向"语同音"的必要手段.可以说,测试制度的确立和实施对于推广普通话的影响,无论是广度还是深度,都是前所未有的.面对这一新的情况,方言区的普通话教学必须做出积极的反应,以实际行动适应测试,推动普通话的教学和改革.下面从测试的角度谈几点个人的看法. 展开更多

关键词 普通话水平 推广普通话 粤方言 汉语方言 方言区 水平测试

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谫论语言学教学例子的选择

10

作者 梁驰华 马树华 《梧州学院学报》 2018年第4期69-74,共6页

语言学教学例子的选择至关重要,教师必须高度重视。该文就语言学教学例子选择的意义和例子选择的原则等问题提出了自己的看法,认为例子的选择应具有完整教学内容、阐释语言理论、激发学生兴趣、凸显教师学术底蕴的意义,例子的选择要遵... 语言学教学例子的选择至关重要,教师必须高度重视。该文就语言学教学例子选择的意义和例子选择的原则等问题提出了自己的看法,认为例子的选择应具有完整教学内容、阐释语言理论、激发学生兴趣、凸显教师学术底蕴的意义,例子的选择要遵循符合课程的性质要求、科学性、思想性、典型性、经济性、形象性、多角度、别开生面等原则。 展开更多

关键词 语言学教学 例子 意义 原则

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《汉语拼音方案》试解

11

作者 梁驰华 《广西科技师范学院学报》 2021年第6期31-36,共6页

《汉语拼音方案》是普通话标准音北京音系的具体体现,也是普通话学习与教学的重要内容。本研究尝试对《汉语拼音方案》中字母表的内涵、声母与韵母的数量、韵母表的构成、符号和汉字的作用、注释的意义等内容进行阐释,以期能为学习者和... 《汉语拼音方案》是普通话标准音北京音系的具体体现,也是普通话学习与教学的重要内容。本研究尝试对《汉语拼音方案》中字母表的内涵、声母与韵母的数量、韵母表的构成、符号和汉字的作用、注释的意义等内容进行阐释,以期能为学习者和教育者提供参考和借鉴。 展开更多

关键词 字母 声母 韵母 符号 注释

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《现代汉语词典》有区别词性词义作用的轻声词初探

12

作者 梁驰华 《广西师范学院学报（哲学社会科学版）》 2009年第3期128-133,共6页

本文对《现代汉语词典》中有区别词性词义作用的轻声词进行了统计和分类,并从多个角度就如何区分有区别词性词义作用的轻声词和同形的非轻声词进行了初步的探讨。

关键词 现代汉语词典 词性 词义 轻声词

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试论普通话水平测试标准的弹性 被引量：1

13

作者 梁驰华 《广西教育学院学报》 2000年第5期98-102,共5页

本文提出了普通话水平测试中的一个颇为关键的问题──测试的标准不是机械的、呆板的，而是灵活的，存在着弹性。文章通过对舌尖后音、轻声词、“啊”的音变、ABB式形容词、音位变体五个问题的具体分析，论证了这一观点。

关键词 音位变体 轻声词 普通话水平测试 测试标准 ABB式形容词 舌尖后音

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从小学汉语拼音教材的变通谈《汉语拼音方案》的完善 被引量：1

14

作者 梁驰华 《南宁师范高等专科学校学报》 2001年第3期12-13,共2页

小学汉语拼音教材对《方案》进行变通处理后，最值得肯定的地方是避免了规则教学的繁难　。《方案》的完善，可在保留小学汉语拼音教材优点的基础上，用字母ｖ代替的母ü；ｉ行、　ｕ行和ü（ｖ）行韵母自成音节时一律采用前加... 小学汉语拼音教材对《方案》进行变通处理后，最值得肯定的地方是避免了规则教学的繁难　。《方案》的完善，可在保留小学汉语拼音教材优点的基础上，用字母ｖ代替的母ü；ｉ行、　ｕ行和ü（ｖ）行韵母自成音节时一律采用前加ｙ或ｗ的办法，以增强规律性，简化《方案》　的规则，并且进一步简化小学汉语拼音教材，以提高汉语拼音和普通话教学的效率。 展开更多

关键词 《汉语拼音方案》 变通 完善

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略谈淡化普通话的粤方言色彩 被引量：1

15

作者 梁驰华 《广西社会科学》 2001年第3期142-144,共3页

本文就粤方言区人学习普通话易带的方言色彩问题发表了自己的看法，认为要淡化普通话的粤方言色彩必须从语音、词汇、语法三方面入手，着重论述了从语音角度如何克服普通话中的粤方言色彩的问题。

关键词 普通话 粤方言色彩 声母开口度 动程搭配 关系语气词

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论语文教学魅力的失落

16

作者 梁驰华 《广西师院学报（哲学社会科学版）》 2001年第3期90-93,共4页

当今语文教学魅力失落的事实 ,应引起语文界同仁的重视。作者认为 ,语文教学魅力的失落是由以下原因造成的 :操作的刻板 ;训练的泛滥 ;情感的冷却 ;标准的束缚 ;人文的淡薄 ;

关键词 语文教学 魅力 失落 训练 人文 作者 情感 束缚 标准 原因

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