粉笔、板擦当教具

1

作者 梁欧娃 刘顺航 《中国现代教育装备》 2005年第3期38-39,共2页

关键词 板书 粉笔 教具 上课 物理教师 课堂演示实验 物理实验教学 正常 验方 作用

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让教具能更好地服务于教学

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作者 梁欧娃 刘顺航 《中国教育技术装备》 2004年第2期36-36,38,共2页

实验是物理教学的基础,器材是物理实验的前提保证.目前,由于校际间的经济状况、地域分布等客观条件的限制,造成了物理实验器材采购、供应和配备上存在着较大的缺口,再加上教科书版本的变动等诸多因素的影响,现有器材往往跟不上形势的发... 实验是物理教学的基础,器材是物理实验的前提保证.目前,由于校际间的经济状况、地域分布等客观条件的限制,造成了物理实验器材采购、供应和配备上存在着较大的缺口,再加上教科书版本的变动等诸多因素的影响,现有器材往往跟不上形势的发展,使教学与实验往往不能同步. 展开更多

关键词 教具 改制 自制 物理教学 实验器材

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匀速脚刖运动的六个“不是”

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作者 梁欧娃 《数理天地（高中版）》 2010年第2期26-27,共2页

匀速圆周运动足圆周运动的特例．这种运动形式中，向心力、向心加速度、速度等物理量是学习重点和难点．下面列举匀速圆周运动的六个“不是”，以澄清易混淆的概念．

关键词 运动形式 匀速圆周运动 向心加速度 学习重点 向心力 物理量 特例

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谈常规教具学具的妙用

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作者 梁欧娃 刘顺航 《中国教育技术装备》 2005年第2期10-11,共2页

介绍了运用常规教具、学具做物理演示实验的教学经验,可供参考.

关键词 学具 教具 教学经验 物理演示实验 参考 常规

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如此“量化评估”

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作者 梁欧娃 刘顺航 《教师之友》 2001年第2期16-17,共2页

【正】 教学量化评估是一种被广泛采用的学校管理方法。这种管理方法对推动教育、教学的发展也确实起到了一定的作用。但笔者在领导并参与的联合课题组与基层的调研座谈中发现,由于政策制定者的疏忽、管理上的失误及运用的不当,在评估... 【正】 教学量化评估是一种被广泛采用的学校管理方法。这种管理方法对推动教育、教学的发展也确实起到了一定的作用。但笔者在领导并参与的联合课题组与基层的调研座谈中发现,由于政策制定者的疏忽、管理上的失误及运用的不当,在评估检查中出现了偏差,严重影响着教师教学特色的形成和发展,造成教学。 展开更多

关键词 量化评估 教师工作 管理方法 严重影响 教学管理 教学工作 教学特色 教学质量 学生 政策制定者

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《现代顺风耳——电话》的教学设计、反思之三

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作者 梁欧娃 《网络科技时代》 2005年第12期29-31,共3页

关键词 初中物理 教材编排 问题设置 激趣 碳粒 工作原理 知识目标 思考性 引导问题 多媒体素材

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不可能的自然现象(初二、初三)

7

作者 梁欧娃 刘顺航 《数理天地（初中版）》 2003年第8期43-44,共2页

在现有理论和实验条件下,在现实中不可能出现一些自然现象.与中学物理有关的,有以下几个: 1.不可能存在不受任何外力的物体由牛顿第一定律可知:一切物体在没有受到外力作用时。

关键词 自然现象 物理 初中 牛顿第一定律 光速不可超越原理 永动机

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不同的平均值,不同的物理意义(初二、初三)

8

作者 刘文荣 梁欧娃 《数理天地（初中版）》 2003年第9期F003-F003,共1页

在物理观察和实验中,经常要进行数据测量.由于测量仪器和测量者等多方面的原因,不可避免地出现误差,一般用多次测量求平均值的方法减少误差.实际中,理解平均值的意义很重要.否则容易产生错误. 例如:某同学对一块合金进行了三次测量。得... 在物理观察和实验中,经常要进行数据测量.由于测量仪器和测量者等多方面的原因,不可避免地出现误差,一般用多次测量求平均值的方法减少误差.实际中,理解平均值的意义很重要.否则容易产生错误. 例如:某同学对一块合金进行了三次测量。得到如下数据:m1=7.82克,m2=7.80克,m3=7.81克;V1=5.19厘米3,V2=5.20厘米3,V3=5.18厘米3,求这种合金的密度是多少? 展开更多

关键词 平均值 物理意义 密度测量 初中 物理实验 数据测量 错解分析

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不可忽视的实验室闲置问题

9

作者 梁欧娃 刘顺航 《实验教学与仪器》 2009年第7期128-128,共1页

问题一是“重道轻器”：宁可讲实验，不做实验。即认为做实验不如讲实验效果好。实验教学是学生获得感性认识的重要途径，而在新课程背景下，有些教师实验教学观念老化，仍然沿用老教学法（即通过讲实验，然后让学生死记硬背，对某个“... 问题一是“重道轻器”：宁可讲实验，不做实验。即认为做实验不如讲实验效果好。实验教学是学生获得感性认识的重要途径，而在新课程背景下，有些教师实验教学观念老化，仍然沿用老教学法（即通过讲实验，然后让学生死记硬背，对某个“重要的”实验，进一步采取强化记忆的方法）强制学生反复咀嚼、重复记忆，一方面无谓地增加了学生的学业负担，另一方面，造就了大批动手能力差、实验素质低的学生；甚至，有的教师认为，采用讲、 展开更多

关键词 实验室 实验教学观念 闲置 强化记忆 新课程背景 感性认识 死记硬背 学业负担

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实验与观察的针锋相对——亚里士多德与伽利略的论战

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作者 梁欧娃 刘顺航 《实验教学与仪器（高中版）》 2005年第3期11-11,共1页

亚里士多德是古希腊著名的科学家，由于时代的局限和科学条件的限制，当时提出的许多观点被人们认为是正确的，后来又被科学实验否定。其中，意大利科学家伽利略就是敢于挑战所谓权威的众多人士之一。从下面提供的两个例子中，我们就可... 亚里士多德是古希腊著名的科学家，由于时代的局限和科学条件的限制，当时提出的许多观点被人们认为是正确的，后来又被科学实验否定。其中，意大利科学家伽利略就是敢于挑战所谓权威的众多人士之一。从下面提供的两个例子中，我们就可以看到科学与谬误针锋相对地斗争的一个侧面。 展开更多

关键词 亚里士多德 伽利略 实验探究 形式逻辑 自由落体运动 观察现象 中学 物理 教学参考

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“升华凝华永久实验仪器”的创新

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作者 梁欧娃 刘顺航 《实验教学与仪器》 2008年第5期44-44,共1页

1.产生背景：在做碘的升华和凝华实验时，实验结束后，试管（或烧瓶）大多未清洗。

关键词 实验仪器 凝华 永久 烧瓶 试管 碘

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小文具在力学实验中的妙用

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作者 梁欧娃 刘顺航 《中国教育技术装备》 2005年第11期24-24,共1页

铅笔、直尺、橡皮等小文具,除了日常一般使用外,还可以用于物理课中无法当堂演示并且教科书中也没有介绍过的体验(验证)实验和观察实验之中.这既可以弥补学校实验器材的不足,又可以提高学生的学习兴趣.下面就这些小文具在力学实验中的... 铅笔、直尺、橡皮等小文具,除了日常一般使用外,还可以用于物理课中无法当堂演示并且教科书中也没有介绍过的体验(验证)实验和观察实验之中.这既可以弥补学校实验器材的不足,又可以提高学生的学习兴趣.下面就这些小文具在力学实验中的应用作一介绍. 展开更多

关键词 力学实验 文具 观察实验 实验器材 学习兴趣 教科书 物理课 直尺 演示

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例谈学习用具做实验

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作者 梁欧娃 刘顺航 《网络科技时代》 2005年第9期53-53,共1页

关键词 学习用具 课堂演示实验 涂改液 学习工具 成反比 水瓶 接触面积 有直 相互排斥 子乙

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教师管理的偏废现象

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作者 梁欧娃 刘顺航 《教书育人（校长参考）》 2006年第8期36-36,共1页

关键词 教师管理 教师学历 自学时间 假文凭 学校管理 教育部门 民办教师 教学经验 本职工作 偏废现象

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物理计算结果中小数的处理方法

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作者 梁欧娃 刘顺航 《中学生理科月刊（初三版）（中考金刊）》 2003年第4期51-51,共1页

在物理计算过程中,能否正确处理物理计算结果中的小数问题,是计算成功与否的关键一步.计算中,往往由于对结果的数值“入舍”处理不当,使整个计算功亏一篑.因此,掌握正确的数值处理方法,是进行物理计算必须具备的技能之一.按实际计算结... 在物理计算过程中,能否正确处理物理计算结果中的小数问题,是计算成功与否的关键一步.计算中,往往由于对结果的数值“入舍”处理不当,使整个计算功亏一篑.因此,掌握正确的数值处理方法,是进行物理计算必须具备的技能之一.按实际计算结果中出现的小数类型,大致有四种处理方法. 展开更多

关键词 物理 计算结果 小数 处理方法 初中

原文传递

关于运动与力

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作者 梁欧娃 《中国教育技术装备》 2005年第2期29-29,共1页

1)亚里士多德。观察现象：马用力拉车，车前进；马停止用力．车就停止。

关键词 运动 用力 车前 观察 现象 拉车 亚里士多德

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汽车转弯或刹车安全由谁定?

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作者 刘顺航 梁欧娃 《中国教育技术装备》 2006年第7期72-72,共1页

一辆汽车在宽阔道路上行驶，前面突然出现宽度很大的障碍物，为了避免相撞，试问该车选择急刹车好，还是以原速急转弯好？

关键词 汽车转弯 急刹车 安全 障碍物 急转弯 宽度

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如何使用不等臂天平?

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作者 梁欧娃 刘顺航 《数理天地（初中版）》 2008年第1期38-38,共1页

1.恒载量法在天平左盘中放一个比待测物体质量大的物体(但不要超过天平的量程),右盘加砝码,直到平衡;然后把待测物体放入右盘,再从右盘中取砝码(记录下数据),直至天平恢复平衡.此时从右盘取出的砝码值就等于待测物体的质量.或者,在右盘... 1.恒载量法在天平左盘中放一个比待测物体质量大的物体(但不要超过天平的量程),右盘加砝码,直到平衡;然后把待测物体放入右盘,再从右盘中取砝码(记录下数据),直至天平恢复平衡.此时从右盘取出的砝码值就等于待测物体的质量.或者,在右盘中先放待测物体。 展开更多

关键词 等臂天平 物体 平衡 总质量 恢复 取出 体质量 添加 替代法 恒载

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