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基于Moodle平台的初中信息技术课程的可视化教学探究
1
作者 廖燕 梁峰茂 《教育信息技术》 2020年第7期138-140,共3页
在网络web2.0时代,"可视化教学"迎来十分广阔的教育应用前景,基于微课的移动学习、远程学习、在线学习将会越来越普及。为探索在Moodle可视化平台下,如何有效提高学生信息技术课程教学的质量,从而全面提升学生的信息素养,文... 在网络web2.0时代,"可视化教学"迎来十分广阔的教育应用前景,基于微课的移动学习、远程学习、在线学习将会越来越普及。为探索在Moodle可视化平台下,如何有效提高学生信息技术课程教学的质量,从而全面提升学生的信息素养,文章利用Moodle平台进行信息技术课程的可视化教学研究,从分层式教学、案例式教学、任务式教学和翻转式教学进行详细的分析,解决当前信息技术传统教学存在的问题,建立一种可行性强、有效性高的可视化教学策略—Moodle平台可视化教学。 展开更多
关键词 可视化 MOODLE 课程 信息技术
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浅谈提高学生信息素养“五步曲”
2
作者 梁峰茂 《福建电脑》 2014年第4期191-192,共2页
高中信息技术新课程标准的总目标是提升学生的信息素养。如何将信息素养的培养融入课堂教学中本文认为应该分"五步曲":为学生排忧,解决疑难杂症;拓展课外知识,增加学生的知识面;少讲多练,提高学生的动手能力;作业跟进,巩固创... 高中信息技术新课程标准的总目标是提升学生的信息素养。如何将信息素养的培养融入课堂教学中本文认为应该分"五步曲":为学生排忧,解决疑难杂症;拓展课外知识,增加学生的知识面;少讲多练,提高学生的动手能力;作业跟进,巩固创作能力;点评追加,进一步强化家庭作业。 展开更多
关键词 课堂结构 提高 信息素养 信息能力
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微课在信息教学过程中的“微”效
3
作者 梁峰茂 《师道（教研）》 2018年第1期38-38,共1页
目前我校的信息技术教学存在着一些较普遍的问题： 学生的理解能力和动手能力比较弱, 课堂学习比较低效, 教学质量不高; 加上学生一直以来对信息技术的误解, 以为信息技术就是上网或者单纯的传统上课模式, 所以提不起学习的兴趣, 积极... 目前我校的信息技术教学存在着一些较普遍的问题： 学生的理解能力和动手能力比较弱, 课堂学习比较低效, 教学质量不高; 加上学生一直以来对信息技术的误解, 以为信息技术就是上网或者单纯的传统上课模式, 所以提不起学习的兴趣, 积极性也得不到调动. 学生不爱学, 教师不好教, 教学效果自然得不到提高. 展开更多
关键词 信息技术 教学过程 课堂学习 教学存在 动手能力 理解能力 教学质量 教学效果
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