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刍议中考数学试题中的跨学科融合
1
作者 梁国裔 《初中数学教与学》 2023年第7期34-37,共4页
《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出:要探索命制多学科融合类试题.综观近年各地的中考试题,跨学科融合类问题时有出现.这类问题将其他学科相关知识作为问题背景,新颖别致、素材丰实、题型灵活、信息含量大,对学生阅读理解、分析新... 《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出:要探索命制多学科融合类试题.综观近年各地的中考试题,跨学科融合类问题时有出现.这类问题将其他学科相关知识作为问题背景,新颖别致、素材丰实、题型灵活、信息含量大,对学生阅读理解、分析新知和综合应用学科知识等能力有较高的要求,能有效考查学生综合应用数学知识的能力,突出学生“三会”数学核心素养的甄别与评价. 展开更多
关键词 数学核心素养 多学科融合 跨学科融合 中考数学试题 义务教育数学课程标准 中考试题 信息含量 学生阅读理解
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例谈学业质量标准视角下课堂小结的重构
2
作者 梁国裔 《中学数学教学参考》 2023年第26期65-67,共3页
课堂小结是深化课堂教学效果、发展学生数学核心素养的关键环节。基于当前初中数学课堂为小结而小结的现象,从教学功能与实质、教学主导与主体和过程与结果角度,对课堂小结低效现象进行问题归因分析;从数学学业质量标准视角,提出课堂小... 课堂小结是深化课堂教学效果、发展学生数学核心素养的关键环节。基于当前初中数学课堂为小结而小结的现象,从教学功能与实质、教学主导与主体和过程与结果角度,对课堂小结低效现象进行问题归因分析;从数学学业质量标准视角,提出课堂小结要功能回归、有效互动及系统构建。 展开更多
关键词 学业质量 课堂小结 问题诊断 重构
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初中数学开展微教研的策略分析 被引量：1
3
作者 梁国裔 吕宇云 《中国数学教育（初中版）》 2021年第11期37-41,共5页
校本教研是教师参与教研活动的重要方式,但实际效果并不理想,微教研可以作为校本教研的补充和拓展,基于微教研“小、适、活、真”的四个特点,围绕问题驱动引导、主体互动互助和资源共享共建三个层面,通过微教研活动片断描述,阐释开展微... 校本教研是教师参与教研活动的重要方式,但实际效果并不理想,微教研可以作为校本教研的补充和拓展,基于微教研“小、适、活、真”的四个特点,围绕问题驱动引导、主体互动互助和资源共享共建三个层面,通过微教研活动片断描述,阐释开展微教研的有效策略,并从教师的教研观念、行为和方式三个维度剖析微教研的优势. 展开更多
关键词 微教研 教研引领 教研自觉
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基于SOLO分类理论的深度教学研究——以“反比例函数”概念教学为例
4
作者 梁国裔 《初中数学教与学》 2022年第11期4-7,共4页
数学概念是数学学习的重要节点.本文以“反比例函数”概念教学为例,将SOLO分类理论理念融入反比例函数概念教学设计的各个环节中,通过整体构建初中数学概念教学流程,促成深度教学.
关键词 SOLO分类理论 初中数学概念 深度教学
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数学复习课开展学生微说课活动的实践与思考
5
作者 梁国裔 《中学数学教学参考》 2020年第35期54-57,共4页
针对当下数学复习课在调动学生学习主动性、培养数学学习兴趣等方面存在的不足,通过一则教学案例,呈现和分析在数学复习课开展微说课的教学流程,并从学生主体地位、实施过程性评价、元认知能力提升和数学交流素养四个层面阐释微说课的... 针对当下数学复习课在调动学生学习主动性、培养数学学习兴趣等方面存在的不足,通过一则教学案例,呈现和分析在数学复习课开展微说课的教学流程,并从学生主体地位、实施过程性评价、元认知能力提升和数学交流素养四个层面阐释微说课的价值。 展开更多
关键词 复习课 微说课 数学交流 学习品质
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中学数学教学的纠错策略
6
作者 梁国裔 《初中数学教与学》 2016年第11X期35-37,共3页
现代心理学认为,学生学习一种新知要经历一个漫长的过程,这个过程充满着对与错这一矛盾现象.事实上,学生在学习的过程中犯错难于避免,是正常的教学现象,甚至是有助于提升教学效果的一种情形,但关键是我们教师如何应对与利用教学中遇到... 现代心理学认为,学生学习一种新知要经历一个漫长的过程,这个过程充满着对与错这一矛盾现象.事实上,学生在学习的过程中犯错难于避免,是正常的教学现象,甚至是有助于提升教学效果的一种情形,但关键是我们教师如何应对与利用教学中遇到的学生犯错现象.从教学全局来说,教师在对待学生学习过程中的犯错现象应持宽容而严谨的态度,积极应对,灵活处理,耐心分析,妥善修正.基于此,本文就教学过程中纠错的时机。 展开更多
关键词 错误成因 一元二次方程 纠错策略 数学教学
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教书之快
7
作者 梁国裔 《中华活页文选（教师）》 2012年第1期1-1,共1页
师范毕业执教鞭，杏坛初登育桃李。实事求是传道授业育人，六艺从精治学修身兴邦。是社会之重担，为吾生之大事。小心雕栋梁，大胆绘雄图。不亦快哉。
关键词 教书 实事求是 教鞭 毕业 师范 桃李 育人 授业
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教书之快
8
作者 梁国裔 《师道（人文）》 2009年第3期53-53,共1页
师范毕业执教鞭，杏坛初登育桃李。实事求是传道授业育人，六艺从精治学修身兴邦。是社会之重担，为吾生之大事。小心雕栋梁，大胆绘雄图。不亦快哉。九月秋浓，劝学子攀书山莫畏难；五更天晓，告书生渡学海应知时。切记临渊羡鱼，
关键词 教书 实事求是 教鞭 毕业 师范 桃李 育人 授业
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