原发性高血压患者社区移动健康管理模式效果分析 被引量：33

1

作者 朱建霞 卢明程 +6 位作者 曾金生 周福宜 李玉兰 梁卓华 唐超 吕绍华 梁嘉辉 《中华全科医师杂志》 2015年第2期90-94,共5页

目的 探讨移动互联网技术用于社区高血压防控的效果.方法 将556例原发性高血压患者按数字随机法分为2组：移动健康管理组270例,对照组286例.在均继续原药物干预的基础上,移动健康管理组采用移动互联网技术对高血压患者进行实时血压监测... 目的 探讨移动互联网技术用于社区高血压防控的效果.方法 将556例原发性高血压患者按数字随机法分为2组：移动健康管理组270例,对照组286例.在均继续原药物干预的基础上,移动健康管理组采用移动互联网技术对高血压患者进行实时血压监测,同时通过信息平台自动预警系统语音和短信等及时提醒患者及家属,指导定时服药;对照组无血压实时监测和信息平台预警及提醒通知.随访观察1年,比较两组患者干预前后的血脂、血压情况,采用诺丁汉健康问卷和生活满意度Z量表评定患者的生命质量,比较两组高血压患者管理前后并发症及住院治疗或急诊事件发生率.结果 与管理前比较,管理1年后移动健康管理组血压、血脂明显下降,差异有统计学意义（P＜0.05）;对照组血压、血脂差异无统计学意义（P＞0.05）;且管理后移动健康管理组与对照组比较差异有统计学意义（P＜0.05）.移动健康管理组管理后平均得分为（90.5±3.1）分;较管理前（31.1±5.9）分;明显增高（P＜0.001）,且与对照组比较差异有统计学意义（P＜0.01）;对照组管理前后的平均得分比较差异无统计学意义[（30.6±5.3）分比（39.13±4.2）分,P＞0.05].移动健康管理组管理后患者生命质量评分为（0.93 ±0.17）分,高于管理前的（0.85 ±0.19）分（P＜0.01）,并高于对照组（P＜0.01）;对照组管理前后生命质量评分差异无统计学意义（P＞0.05）.移动健康管理组管理1年内心脑并发症发生率为1.11％,对照组并发症发生率为6.29％,两组比较差异有统计学意义（P＜0.01）.移动健康管理组与对照组患者住院治疗或急诊事件发生率分别为0.42、1.65次/（100人·年）,差异有统计学意义（P＜0.01）.移动健康管理组管理后患者依从性由47.78％（129/270）上升到94.44％（255/270）,P＜0.01;对照组依从性由49.30％（141/286）上升到60.14％（172/286� 展开更多

关键词 高血压 疾病管理 社区卫生服务

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小学数学自主探究合作学习研究 被引量：14

2

作者 梁卓华 《中国校外教育（中旬）》 2016年第12期64-65,70,共3页

随着教育教学改革进程的不断推进,自主探究与合作学习在小学数学课堂教学效果初现。但是,目前小学数学课堂教学中,小学生自主探究的能力较低,合作学习的参与意愿较低;小学生协作能力较差,合作学习的协助技巧缺失,小学生自制能力较差,探... 随着教育教学改革进程的不断推进,自主探究与合作学习在小学数学课堂教学效果初现。但是,目前小学数学课堂教学中,小学生自主探究的能力较低,合作学习的参与意愿较低;小学生协作能力较差,合作学习的协助技巧缺失,小学生自制能力较差,探究合作的机会较少。小学数学抽象难懂,探究合作的能力较低等问题。因此,在课堂上,小学数学教师应该采用启发性的提问,提高小学生学习数学的意识;挖掘学生身上的潜力,提升小学生学习的信心;利用互联网手段,摒弃小学生的依赖行为;以热门话题为切入点,端正数学学习的态度;实施个性化的指导,培养小学生携手奋进的精神;设计实践活动探究,塑造小学生深度探究的能力;组织学生团结协作,提升学生的思维品质。 展开更多

关键词 小学数学 合作学习 自主探究

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广州长岗山森林土壤线虫群落的功能结构特征 被引量：7

3

作者 佟富春 肖以华 +3 位作者 岑亚美 梁卓华 唐祥佑 秦文权 《北京林业大学学报》 CAS CSCD 北大核心 2016年第1期11-20,共10页

为进一步认识植被类型通过影响土壤生物进而影响整个土壤生态系统过程，对城市森林不同林分类型下的土壤线虫群落功能结构特征进行了研究。2010年1-12月，对广州市长岗山自然保护区4种典型林分（木荷、青皮、尾叶桉和粉单竹）的凋落物层... 为进一步认识植被类型通过影响土壤生物进而影响整个土壤生态系统过程，对城市森林不同林分类型下的土壤线虫群落功能结构特征进行了研究。2010年1-12月，对广州市长岗山自然保护区4种典型林分（木荷、青皮、尾叶桉和粉单竹）的凋落物层、0～10cm和10～20cm土层的土壤线虫群落进行逐月调查，采用Baermann漏斗法分离线虫；土壤含水量采用烘干法进行测定；应用营养类群组成、c-p类群结构及营养结构特征指数等特征值分析城市林地土壤线虫群落功能结构及其特征。4种林分样地共分离得到32879头土壤线虫，隶属于2纲8目39科93属，土壤线虫的平均个体密度为669头／100g干土；土壤线虫空间分布的表聚性明显。不同林分类型的土壤线虫群落营养类群组成及分布特征存在一定差异，植物寄生性线虫和食真菌性线虫是调查区域的主要营养类群。c-p类群组成结构特征结果表明：土壤线虫cp2类群为优势类群，所有类群的生活策略以r-对策为主；cp1和cp2类群在木荷林与青皮林中个体密度较高，木荷林与青皮林的线虫食物资源在4种林分中相对丰富；竹林中cpl和cp2类群的个体密度最低，但cp3-cp5类群个体密度最高。竹林PPI值最高，其受扰动的影响程度大于其他林型；通过竹林土壤线虫的MI值、PPI／MI值及cp3-cp5类群个体密度值的分析结果表明，竹林的稳定性相比其他林型高。4种林型的F／B及NCR值无显著差异，土壤有机质分解均主要依靠真菌分解途径。 展开更多

关键词 土壤线虫 营养类群 功能结构 城市森林

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“双减”政策下小学数学学困生作业设计的转变策略 被引量：4

4

作者 梁卓华 《天津教育》 2022年第11期104-107,共4页

在小学数学教学中,作业是教学过程中的一个重要环节,可以帮助学生巩固加强课堂学习,还可以将学生的课堂学习准确地反馈给教师,因此,作业的设计和编排是一项非常专业的教学任务,应该科学合理。由于双减政策的推行,常规的作业也需要作出... 在小学数学教学中,作业是教学过程中的一个重要环节,可以帮助学生巩固加强课堂学习,还可以将学生的课堂学习准确地反馈给教师,因此,作业的设计和编排是一项非常专业的教学任务,应该科学合理。由于双减政策的推行,常规的作业也需要作出一些调整,那么如何优化双减政策下小学数学学困生的作业设计,让学生学习知识、享受作业带来的成功和快乐。下面的实践性教学对作业设计中的一些问题和具体策略进行了探讨。 展开更多

关键词 转变策略 课堂学习 作业设计 小学数学学困生 小学数学教学 实践性教学 具体策略 教学任务

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高质量小学数学作业设计策略 被引量：2

5

作者 梁卓华 《课程教学研究》 2022年第8期107-110,共4页

作业设计是教学的一个重要环节,也是落实教学任务的一个重要保证。本文以“双减”政策为指引,以教育实践经验为依据,设计层次性作业、趣味性作业、个性化作业、开放性作业,大大提高学生数学学习的自信心和兴趣,增强了学生学习数学的成就... 作业设计是教学的一个重要环节,也是落实教学任务的一个重要保证。本文以“双减”政策为指引,以教育实践经验为依据,设计层次性作业、趣味性作业、个性化作业、开放性作业,大大提高学生数学学习的自信心和兴趣,增强了学生学习数学的成就感,培养了学生的创新思维。 展开更多

关键词 高质量作业 小学数学 作业设计 教学策略

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小学数学小组合作学习评价策略研究

6

作者 梁卓华 《教学管理与教育研究》 2021年第21期68-69,共2页

在小学数学课堂教学中,小组合作学习已经成为一种必不可少的学习方式,小组合作学习的核心就是把学生的主体作用发挥出来。小组合作学习首先要调查学生,明确学生对合作学习评价的需求。其次,教师应在研究性学习中进行合作,共同研究课堂,... 在小学数学课堂教学中,小组合作学习已经成为一种必不可少的学习方式,小组合作学习的核心就是把学生的主体作用发挥出来。小组合作学习首先要调查学生,明确学生对合作学习评价的需求。其次,教师应在研究性学习中进行合作,共同研究课堂,开展课堂实践,最终进行有效的评价,以确保每一位教师的教学在课堂教学实践中都具有一定的有效性。结果表明,在小学数学教学中,合作学习有利于学生学习主体性的体现,改善了学生的学习方式,从而提高学生的综合素质,在小学数学教学中具有一定的理论意义和实践意义。 展开更多

关键词 小学数学 小组合作 评价策略

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家校共育下学困生转化教育的有效途径

7

作者 梁卓华 《教学管理与教育研究》 2022年第21期122-124,共3页

小学学困生的转化问题是学校工作的重要组成部分,是提高教育质量、全面推进素质教育的重要工作。然而,随着时代的进步,小学学困生转化必须赋予时代的新内涵,必须构建、实施家校共育新机制,探寻一条“双减”背景下激发学困生成长动力、... 小学学困生的转化问题是学校工作的重要组成部分,是提高教育质量、全面推进素质教育的重要工作。然而,随着时代的进步,小学学困生转化必须赋予时代的新内涵,必须构建、实施家校共育新机制,探寻一条“双减”背景下激发学困生成长动力、利用线上学习增强外部影响力、运用亲子活动激发学困生潜能、家校共育评价体系帮助学困生多元发展的新途径。 展开更多

关键词 家校共育 陶行知教育理论 小学生 学困生

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小学数学“量感”的内涵及培养策略

8

作者 梁卓华 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2022年第9期245-248,共4页

计量单位的学习是学生在数学课程中的重要知识板块之一,学生的量感培养更是促进学生逻辑思维良好形成的重要基础。在双减政策的大背景下,深度学习的教学模式能够提高学生对数学知识的掌握能力和运用水平,更能够推动教师对小学数学课程... 计量单位的学习是学生在数学课程中的重要知识板块之一,学生的量感培养更是促进学生逻辑思维良好形成的重要基础。在双减政策的大背景下,深度学习的教学模式能够提高学生对数学知识的掌握能力和运用水平,更能够推动教师对小学数学课程进行完善和优化。因此,教师要在深度学习的视域下,更新教学观念,创建有效、多样的课堂环境,让学生能够在丰富、轻松的数学知识中自由的“翱翔”,让学生的思维之花能够在数学课程中尽情的绽放,促进学生量感能力的良好形成与发展。对此,本文将围绕小学数学“量感”的内涵及培养策略进行分析和探究。 展开更多

关键词 小学数学 量感 内涵 培养策略

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小学数学提高学生自信心的有效策略

9

作者 梁卓华 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2022年第11期30-33,共4页

在核心素养的背景下,教师要以提高学生自信心作为教学基础,促使学生能够在数学知识的吸收与利用中提升学生的思维逻辑能动性,让学生在探寻的过程中感受到数学的神奇之处。教师应跟紧教育体系的变革与素质教育的相关要求,不断结合转变教... 在核心素养的背景下,教师要以提高学生自信心作为教学基础,促使学生能够在数学知识的吸收与利用中提升学生的思维逻辑能动性,让学生在探寻的过程中感受到数学的神奇之处。教师应跟紧教育体系的变革与素质教育的相关要求,不断结合转变教学形式,不断反思教学思路,促使学生在数学知识的学习中打下坚固的能力“地基”。对此,本文将围绕小学数学提高学生自信心的有效策略进行分析和阐述。 展开更多

关键词 小学数学 自信心 有效策略

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“隐形雨刮”在汽车行业及其他行业的应用 被引量：1

10

作者 梁卓华 《科技资讯》 2014年第3期145-146,共2页

下雨天,汽车玻璃上的雨滴会严重影响视野,通过采用新型疏水剂技术对玻璃表面进行处理,使汽车玻璃不再受到雨滴视野干扰。同时可以拓展到建筑玻璃幕墙、手机屏幕、视频监控、浴室镜子、化妆镜、落地窗、酒柜玻璃、冰箱玻璃等多方面的实... 下雨天,汽车玻璃上的雨滴会严重影响视野,通过采用新型疏水剂技术对玻璃表面进行处理,使汽车玻璃不再受到雨滴视野干扰。同时可以拓展到建筑玻璃幕墙、手机屏幕、视频监控、浴室镜子、化妆镜、落地窗、酒柜玻璃、冰箱玻璃等多方面的实际应用,具有良好的发展前景。 展开更多

关键词 隐形雨刮 疏水剂 玻璃表面处理

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砾砂灰岩富水地质深基坑止水帷幕施工技术 被引量：1

11

作者 梁卓华 《广东土木与建筑》 2013年第4期33-34,18,共3页

介绍在砾砂灰岩富水地质深基坑止水帷幕施工中,通过采用改装传统搅拌桩机的电机、钻杆、钻头的方法以及先引孔后旋喷的施工方法,解决了厚砂层与微风化灰岩接触地质施工难题,同时达到提高基坑止水帷幕质量的目的。

关键词 搅拌桩 旋喷桩 砂层 岩层 止水帷幕

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一类光滑罚算法的全局收敛性

12

作者 梁卓华 《山东理工大学学报（自然科学版）》 CAS 2018年第2期17-20,共4页

对约束优化问题给出了一类光滑罚函数,它是根据一类光滑逼近精确罚函数的光滑函数而提出来的,并基于这类罚函数给出了罚算法.在很弱的条件下,建立了光滑罚算法的一个摄动定理,由此定理得到该罚算法的全局收敛性.

关键词 精确罚函数 光滑逼近 摄动定理 全局收敛性

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履带钻机成孔锚索(杆)施工技术

13

作者 梁卓华 《广东土木与建筑》 2013年第6期31-32,64,共3页

介绍在锚索(杆)施工中采用履带钻机成孔,并通过新型的变角机构调整成孔角度,降低对工作面的要求,该技术具有施工精度高、速度快、施工工作面要求低、成孔角度大,钻进深度大等优点,值得推广应用。

关键词 锚索 锚杆 履带钻机 基坑支护

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建设工程项目质量管理与控制

14

作者 梁卓华 《住宅与房地产》 2018年第7X期163-163,共1页

建筑行业不断发展,对建筑行业施工质量要求也越来越高,建筑工程的施工质量管理是整个建筑工程中的关键环节。文章结合自身工作经历对建筑工程工程管理及质量控制进行论述。

关键词 建设工程 项目 质量管理 控制

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自主探究合作学习方式的研究

15

作者 梁卓华 《师道（教研）》 2018年第6期107-107,共1页

根据新课程标准要求, 我带领学生走进了数学新课堂, 创造更多的情景让学生动手实践、 自主探索与合作交流, 让学生慢慢的对数学产生了爱学、 乐学、 会学. 一、 精心设计情境引起学生探究的欲望俗话说： ＂好的开端的成功的一半.＂ 我... 根据新课程标准要求, 我带领学生走进了数学新课堂, 创造更多的情景让学生动手实践、 自主探索与合作交流, 让学生慢慢的对数学产生了爱学、 乐学、 会学. 一、 精心设计情境引起学生探究的欲望俗话说： ＂好的开端的成功的一半.＂ 我在教学 《圆的周长》 这课时, 采取了 ＂激趣诱导、 直观演示、操作发现＂ 等方法的优化组合. 引导他们去发现问题、 提出问题、 分析问题、 解决问题, 从 ＂要我学＂到 ＂我学会＂ 的转化过程. 从而达到训练思维、 培养能力的目的. 展开更多

关键词 自主探究 合作学习方式 新课程标准要求 学生探究 《圆的周长》 动手实践 合作交流 精心设计

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