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建构主义视角下创新实验提升中外合作班医学生课程适应能力剖析 被引量：1
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作者 高宇阳 张妤涵 +6 位作者 栾秉林 谢斐然 陆蔚天 卓飞 贺桂琼 冉建华 甘胜伟 《医学教育研究与实践》 2024年第3期268-273,共6页
建构主义(Constructivism)认为学习是学习者主动建构自己知识的过程。中外合作办学已成为重庆医科大学医学本科教育改革的重要组成部分。重庆医科大学设立了多层级的创新实验项目,为临床医学中外合作办学专业(以下简称“国际班”)学生... 建构主义(Constructivism)认为学习是学习者主动建构自己知识的过程。中外合作办学已成为重庆医科大学医学本科教育改革的重要组成部分。重庆医科大学设立了多层级的创新实验项目,为临床医学中外合作办学专业(以下简称“国际班”)学生提供课外科研探索实践的机会,助力学生综合素养的提升。本研究基于建构主义学习理论,阐述国际班学生参与创新课题,逐渐建立医学知识学习的各种场景,最终使学生对所学知识产生意义建构,以更好地适应国际班课程的设置及投入专业课程的学习。 展开更多
关键词 创新实验 中外合作办学 建构主义 自主学习
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