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对探究教学的认识与思考 被引量：138
1
作者 柴西琴 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2001年第8期16-19,共4页
探究教学是20世纪60年代提出的，其核心是使学生通过类似科学家的探究过程理解科学概念和科学探究的本质，培养科学探究能力。探究教学的形式是多种多样。美国40年的科学教育实践表明，探究教学有着明显的优势，但推广起来困难重重。我... 探究教学是20世纪60年代提出的，其核心是使学生通过类似科学家的探究过程理解科学概念和科学探究的本质，培养科学探究能力。探究教学的形式是多种多样。美国40年的科学教育实践表明，探究教学有着明显的优势，但推广起来困难重重。我们在实施探究教学的过程中，一方面应借鉴其他国家的经验与教训，另一方面要注意结合我国的教学实际。 展开更多
关键词 探究教学 科学探究 中小学 教学改革
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浅谈对探究教学的认识与思考 被引量：38
2
作者 柴西琴 《学科教育》 北大核心 2001年第10期7-12,共6页
探究教学是 2 0世纪 60年代提出的 ,其核心是使学生通过类似科学家的探究过程理解科学概念和科学探究的本质 ,培养科学探究能力。美国几十年的科学教育实践表明 ,探究教学有着明显的优势 ,但实践起来困难重重。本文分析了探究教学的优... 探究教学是 2 0世纪 60年代提出的 ,其核心是使学生通过类似科学家的探究过程理解科学概念和科学探究的本质 ,培养科学探究能力。美国几十年的科学教育实践表明 ,探究教学有着明显的优势 ,但实践起来困难重重。本文分析了探究教学的优势与弊端 ,以及科学探究的基本特征 ,并针对我国的科学教育实际提出了一些建议。 展开更多
关键词 探究教学 科学探究 教学内容 教学特征 教学建议
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初中综合理科教学内容选择与组织的初步探讨 被引量：5
3
作者 柴西琴 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2000年第6期38-42,共5页
关键词 初中 综合理科 教学内容选择 教学组织
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