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题名小学科学课上发展学生“猜想与假设”能力的思考
被引量：7
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作者
柴西勤
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机构
人民教育出版社课程教材研究所
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出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2019年第7期127-131,共5页
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文摘
《义务教育小学科学课程标准》对学生在小学科学课堂上如何作出猜想与假设提出了具体要求。科学假设与猜想的建立具有一定的逻辑机制,学生猜想与假设能力的培养也有层次性。这些过程有助于学生理解科学本质、发展思维能力以及设计实验进行科学探究。在引导学生作出假设时,应注意与他们已有的经验与知识相关联,注意问题情境的创设,注意采用归纳、概括与类比等方法作出有效的假设。在引导学生作出猜想与假设时,要注意与学生的思维发展水平相适应,并提供适当的支撑。
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关键词
小学科学
猜想与假设
思维过程
教育价值
教学策略
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Keywords
primary science
conjectures and hypotheses
thinking process
educational value, teaching strategies
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分类号
G623.6
[文化科学—教育学]
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题名民国初期小学科学课程与教科书的特色与启示
被引量：4
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作者
柴西勤
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机构
人民教育出版社综合理科室
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出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2015年第8期120-125,共6页
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基金
2010年度国家社科基金重大项目"中国百年教科书整理与研究"(10&ZD095)
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文摘
民初政体的变更以及实业的兴起,对教育提出了新要求。小学科学课程也出现一些新变化,如重视科学知识的实用价值,关注学生生产技能的训练等。宽松的教科书编审政策,营造出民初教科书研究与出版热潮。在此期间,出版发行的小学科学教科书达20多套。这些教科书具有课文结构简单、知识呈现重演绎、内容选择强调实用性等特点。这对当下小学科学课程改革的启示是,改革应立足于本国实际并持续不断地进行、加强教学实验等。
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关键词
民国初期
小学科学课程
小学科学教科书
特色
启示
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Keywords
Early Republic of China
primary science curriculum
primary science textbook
characteristics
enlightenment
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分类号
G623.6
[文化科学—教育学]
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题名人教鄂教版《科学》一年级下册教材简介
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作者
王海英
柴西勤
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机构
人民教育出版社综合理科室
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出处
《湖北教育（科学课）》
2018年第2期8-10,共3页
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文摘
人教鄂教版《科学》教材强调以科学实践为核心的学习过程，每课设计主题明确的科学实践活动，让学生亲历科学，力求通过科学实践活动，帮助学生建构科学概念，理解技术与工程的本质。
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关键词
《科学》
教材
一年级
下册
实践活动
学习过程
科学实践
设计主题
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分类号
N1
[自然科学总论]
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