我国古代运动心理学思想再探 被引量：3

1

作者 柴文袖 《体育科学》 CSSCI 北大核心 1991年第5期89-92,96,共5页

本文在“我国古代运动心理学思想初探”一文的基础上,进行了再次的探讨。指出中国古代运动心理学思想,由六种运动心理观点所构成。即,运动发展心理观、运动保健心理观、技能形成心理观、运动竞赛心理观、运动战术心理观和心理训练心理... 本文在“我国古代运动心理学思想初探”一文的基础上,进行了再次的探讨。指出中国古代运动心理学思想,由六种运动心理观点所构成。即,运动发展心理观、运动保健心理观、技能形成心理观、运动竞赛心理观、运动战术心理观和心理训练心理观等方面。 展开更多

关键词 古代运动心理学思想 运动发展心理观 运动保健心理观 技能形成心理观

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运动员性格的年龄模优选材 被引量：3

2

作者 柴文袖 魏小铎 张炳林 《体育科学》 1985年第3期72-75,共4页

关于运动员的性格选材问题,国外学者多在探讨性格结构与类型。近年来,国内不断有所引进与介绍。1979年在全国心理学学术会议上,吴河同志的“关于性格分类检查及其与运动项目、运动员的关系”一文,介绍了克列奇马尔、内田-克列别林、Y-G... 关于运动员的性格选材问题,国外学者多在探讨性格结构与类型。近年来,国内不断有所引进与介绍。1979年在全国心理学学术会议上,吴河同志的“关于性格分类检查及其与运动项目、运动员的关系”一文,介绍了克列奇马尔、内田-克列别林、Y-G等性格检查法,促进了运动心理学界对运动员性格之研究。性格是个性的核心,是个体对现实较稳固的态度和习惯了的行为方式所表现出来的心理特征的总和。性格的发展,既受先天遗传可能性的影响,也受个体后天在社会生活实践中与环境相互作用的发展所制约。人们的性格和其它事物一样,既有其普遍性,也有其特殊性。既有其一贯性,也有其年龄特点。运动员是体育运动的实践者,是以爱好体育运动为特点的。其社会职能要求运动员性格必然有其相互联系的部分——共性。但运动项目繁多,人体各异,志趣不同,运动个体性格必然有相区别的部分——个别差异。就年龄讲也如此,某一年龄阶段,有年龄上的共性,作为该年龄的个体,又有其个别差异。 展开更多

关键词 运动员年龄 优秀运动员 性格特点 性格特征 运动项目 选材 年龄组 性格结构 体育运动 结构曲线

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行进间分神识记对动作完成的影响 被引量：3

3

作者 柴文袖 吉承恕 《北京体育师范学院学报》 1999年第3期39-41,共3页

为探讨行进间分神对运动动作的影响， 本文以自制全身反应时间测试仪测试被试的视（听） － 动全身反应时间和踏地时间。以光电速示器在被试身体运动行进间， 同步呈现１／１０ ｓ的识记数字，要求记忆。然后比较跳跃８０ ｃｍ 插入分... 为探讨行进间分神对运动动作的影响， 本文以自制全身反应时间测试仪测试被试的视（听） － 动全身反应时间和踏地时间。以光电速示器在被试身体运动行进间， 同步呈现１／１０ ｓ的识记数字，要求记忆。然后比较跳跃８０ ｃｍ 插入分神识记内容的反应时间较一般跳跃的变化。结果，跳进中加入分神识内容的反应时间、踏跳时间、准确性都受到显著性影响。另外， 也验证了运动中识记较安静时识记效果大减。 展开更多

关键词 分神识记 动作 反应时 准确性 运动动作

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体育情趣量表的编制与应用 被引量：1

4

作者 柴文袖 《天津体育学院学报》 CAS 北大核心 1995年第1期38-42,共5页

体育情趣量表设６个问题，每个问题又分７个项目。它采用名次排列选择法，经对体院学生和普通中学生测试与核算，其整体与部分呈显著相关，说明此量表有较高的效度。

关键词 体育情趣量表 量度

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意念对体能恢复的影响 被引量：2

5

作者 柴文袖 李怀柱 《体育科学》 1986年第1期74-77,96,共5页

一、问题人的意念可以影响人的体能,在我国过去文献中已有记载,如“太极拳”中的“用意不用力”,“寄意于用力”,就是要把意念寄于身体活动之中,而且要用意指挥体能——“以意领气”。近代体育运动中的心理训练,不论结合哪种身体活动或... 一、问题人的意念可以影响人的体能,在我国过去文献中已有记载,如“太极拳”中的“用意不用力”,“寄意于用力”,就是要把意念寄于身体活动之中,而且要用意指挥体能——“以意领气”。近代体育运动中的心理训练,不论结合哪种身体活动或哪种身体姿势进行,都必然的要以“意念影响体能”这一根本道理为基点。运动员在激烈运动之后,处于体能恢复阶段时, 展开更多

关键词 体能恢复 运动员 意念 自然恢复 教练员 初学者 负荷后 身体活动 心理训练 训练过程

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我国古代运动心理学思想初探 被引量：2

6

作者 柴文袖 《心理学报》 1981年第2期124-128,共5页

“运动心理”一词,在我国古代的历史文献中,虽然查阅不到,但其思想却散见于政治、文学、军事、教育、医学等文献之中,过去探索我国古代心理思想的文章不多,至于运动心理思想,那就更谈不到了。今天,我们本着“去粗取精”、“古为今用”... “运动心理”一词,在我国古代的历史文献中,虽然查阅不到,但其思想却散见于政治、文学、军事、教育、医学等文献之中,过去探索我国古代心理思想的文章不多,至于运动心理思想,那就更谈不到了。今天,我们本着“去粗取精”、“古为今用”的精神,试图对运动心理历史资料进行挖掘与开拓。 展开更多

关键词 运动心理学 我国古代 心理思想 历史文献 军事 中国医学史 文学 心理训练 政治 中国教育史

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少年自我时机控制能力发展初探 被引量：2

7

作者 柴文袖 于小霞 薛洪霞 《天津体育学院学报》 CAS 1983年第4期1-9,共9页

一、问题身体运动的发展过程,就是身体素质、形态、机能的发展过程也是个体体育概念、运动表象和各种运动能力的发展过程。运动能力发展的研究,如:Miles·W·R的反应时的年龄变化,Hettinger的男女力量的年龄变化,[1]Briggs·... 一、问题身体运动的发展过程,就是身体素质、形态、机能的发展过程也是个体体育概念、运动表象和各种运动能力的发展过程。运动能力发展的研究,如:Miles·W·R的反应时的年龄变化,Hettinger的男女力量的年龄变化,[1]Briggs·P·F、Teelegen·A的全腕打扣活动的发展”Cron·G·W的“ 展开更多

关键词 控制能力 运动能力 节奏感 调节能力 少年 身体运动 身体素质 运动表象 体育概念 腾空时间

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少年赛中情绪影响运动成绩的研究 被引量：2

8

作者 柴文袖 王文娟 《心理学报》 1984年第4期441-446,共6页

实验以46名少年为对象,以400m跑为内容,在被试者不知道的情况下,把他们分为鼓励(表扬)组和挫折(批评)组。预先测得他们400m跑的平时成绩,做为实验后被试自己与自己成绩比较的出发点。具体实验之前,告诉被试者,这次测验400m跑,既看“达... 实验以46名少年为对象,以400m跑为内容,在被试者不知道的情况下,把他们分为鼓励(表扬)组和挫折(批评)组。预先测得他们400m跑的平时成绩,做为实验后被试自己与自己成绩比较的出发点。具体实验之前,告诉被试者,这次测验400m跑,既看“达标”如何?也看“技评”如何? 实验是在400m跑途中,于100m,200m,300m处各设数人为“技评”鉴别者。每两个人一起跑,一个人受“表扬”,一个人挨“批评”。 结果,接受积极刺激的少年,多数唤起增力情绪,并做出积极的反应,但也有少数人出现了减力情绪,做出消极的反应。而接受消极刺激者,正与此相反。 表扬比批评具有更大的动力性质,教师在教学中宜多用表扬,对少年的表扬与批评,要注意年龄与性别特点。 展开更多

关键词 运动成绩 情绪影响 400M跑 少年 赛中 减力情绪 极刺激 增力情绪 表扬与批评 动力性质

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少年田径运动员几项心理指标的测试结果与分析 被引量：1

9

作者 谭思洁 王成武 柴文袖 《天津体育学院学报》 CAS 1987年第3期26-32,共7页

有关优秀运动员的心理选材及对田径运动员心理品质的研究,国内外文献已有不少论述,但对少年田径运动员选材的实验研究,特别是用于大面积少年田径选材的实验,则乏见报导。本文试图通过对天津市少年田径运动员大面积多指标的测试,了解少... 有关优秀运动员的心理选材及对田径运动员心理品质的研究,国内外文献已有不少论述,但对少年田径运动员选材的实验研究,特别是用于大面积少年田径选材的实验,则乏见报导。本文试图通过对天津市少年田径运动员大面积多指标的测试,了解少年田径运动员的心理状况,选择适宜、合理、较为简便易测的指标,以期为今后田径项目的大面积选材提供某些参考数据,并为逐步确立少年田径心理选材标准提供可能的指标和方法。 展开更多

关键词 少年田径运动 田径运动员 结果与分析 心理选材 心理指标 操作思维 优秀运动员 运动员心理品质 选材标准 运动员选材

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少年自我时机控制能力发展初探 被引量：1

10

作者 柴文袖 于小霞 薛洪霞 《体育科学》 1984年第2期71-77,共7页

一、问题: 身体运动的发展过程,就是身体素质、形态、机能的发展过程,也是个体体育概念、运动表象和各种运动能力的发展过程。目前,关于运动能力发展的研究,如:Miles.W.R的“反应时的年龄变化”,Hetti-nger的“男女力量的年龄变化”,Bri... 一、问题: 身体运动的发展过程,就是身体素质、形态、机能的发展过程,也是个体体育概念、运动表象和各种运动能力的发展过程。目前,关于运动能力发展的研究,如:Miles.W.R的“反应时的年龄变化”,Hetti-nger的“男女力量的年龄变化”,Briggs.P.F.Teelegen.A的“全腕打扣活动的发展”,Fleishman.E.A的“立定跳远的发展”,Cron.G.W的“平衡的发展”。 展开更多

关键词 能力发展 控制能力 调节能力 少年 节奏能力 发展问题 机控制 青年初期 身体运动 身体素质

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两种简易自我时机控制能力测定仪的设制与应用——兼谈不花钱少花钱也搞科研 被引量：1

11

作者 柴文袖 《心理科学通讯》 1988年第1期52-54,共3页

一运动员在身体操练过程中顺利完成一定动作,使动作结构符合规范要求抑或超越规范要求而增加时空结构的合理性和艺术性,这既取决于运动员的充分而“经济”的“有意用力”;也取决于在长期训练中各种“有意用力”的复杂渗透、适时调配和... 一运动员在身体操练过程中顺利完成一定动作,使动作结构符合规范要求抑或超越规范要求而增加时空结构的合理性和艺术性,这既取决于运动员的充分而“经济”的“有意用力”;也取决于在长期训练中各种“有意用力”的复杂渗透、适时调配和合理整合。优秀运动员的“有意用力”及各种“有意用力”的合理整合,对内,符合自己的身体条件,对外,适应动作的规范要求,似乎从“有意”进入了“无意”,摆脱了意识的直接管辖,升华成为独特的“自我时机控制能力”。从运动心理学的角度讲,自我时机控制能力是从事身体运动的一种专门能力。 展开更多

关键词 控制能力 优秀运动员 运动心理学 动作结构 身体运动 长期训练 身体条件 专门能力 腾空时间 意识

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中学生运动技能发展的测试与分析 被引量：1

12

作者 柴文袖 董新光 +1 位作者 孙伯信 贯巨云 《天津体育学院学报》 CAS 北大核心 1991年第1期85-91,共7页

为探讨中学生运动技能形成的年级发展,小肌肉技能与大肌肉技能形成的关系,逐次练习技术能力的发展趋势等问题。通过测试,得出结果:小肌肉技能形成的速度与准确性,初中生高于高中生;以小肌肉为主的掌握与调节速度的能力,发展明显,而以大... 为探讨中学生运动技能形成的年级发展,小肌肉技能与大肌肉技能形成的关系,逐次练习技术能力的发展趋势等问题。通过测试,得出结果:小肌肉技能形成的速度与准确性,初中生高于高中生;以小肌肉为主的掌握与调节速度的能力,发展明显,而以大肌肉为主的,则进展甚微。 展开更多

关键词 运动技能发展 大肌肉运动技能 小肌肉运动技能 速度性技能 准确性技能

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运动从众行为的现场实验研究

13

作者 柴文袖 刘泓涛 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 1992年第2期65-68,共4页

遵循阿虚(S·E·Asch)实验的精神,在运动场上,以运动作为内容,进行运动从众行为的实验研究.结果:个人项目较集体项目,规则一致的动作较相背的动作,难度低的动作较难度高的容易诱发被试的运动从众行为.

关键词 阿虚(S·E·Asch)实验 运动从众行为

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手动时机控制能力的测试与分析

14

作者 柴文袖 马德林 《应用心理学》 CSSCI 1990年第4期53-57,共5页

以自制“横竖尺时间、距离测定器”,对体育专业大学生30人(男15女15)进行了手动时机反应的测试,结果发现,在时机反应时,男被试重速度,女被试求准确,从手动时空指数(距误×反应时间)上看,男被试左、右手有差异,女被试则差异甚微,同时... 以自制“横竖尺时间、距离测定器”,对体育专业大学生30人(男15女15)进行了手动时机反应的测试,结果发现,在时机反应时,男被试重速度,女被试求准确,从手动时空指数(距误×反应时间)上看,男被试左、右手有差异,女被试则差异甚微,同时,求出理想时机,以寻求发展合理的自我时机控制能力. 展开更多

关键词 控制能力 时机 反应时间 距离测定器 手动 距离误差 横动 分合 指数 差异显著

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略论我国古代兵家谋士的战术心理思想

15

作者 柴文袖 《心理学探新》 1985年第2期79-84,共6页

战术心理问题,尤其是战术思维问题,是近代运动心理学所要研究的课题之一。体育界心理界一些同志每当谈到这一课题时,总不免联系到古代兵家谋士的战术心理思想。古代兵家谋士的战术心理思想,通常反映在他们的战略智谋和战术行动中,当我... 战术心理问题,尤其是战术思维问题,是近代运动心理学所要研究的课题之一。体育界心理界一些同志每当谈到这一课题时,总不免联系到古代兵家谋士的战术心理思想。古代兵家谋士的战术心理思想,通常反映在他们的战略智谋和战术行动中,当我们认真阅读历史文献中记载的外交辞令和战例事实时,就不难发现蕴藏在字里行间的有关战术心理思想的蛛丝马迹,这种兵家谋士的战术心理思想,似乎以“治心”“得人”为背景,掌握信息为开端,分析性格为核心,把握时机为关键,挖掘它或可对研究当代运动心理科学中的战术心理问题有所借鉴。 展开更多

关键词 心理思想 古代兵家 战术行动 战术心理 心理问题 谋士 战术思维 历史文献 信息 时机

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少年射手射中情绪波动性质的探讨

16

作者 柴文袖 王承武 《心理科学通讯》 1984年第6期42-45,共4页

一、问题近、现代心理学家研究情绪者颇多,成果也很显赫.仅从情绪与操作活动方面看:如赫布(Hebb)确定了情绪唤醒与操作曲线,耶尔克斯——多德森(Yerkes—Dadson)指出曲线随任务的复杂性而变化。伍德——霍根森(Wood—Hokanson)发现操作... 一、问题近、现代心理学家研究情绪者颇多,成果也很显赫.仅从情绪与操作活动方面看:如赫布(Hebb)确定了情绪唤醒与操作曲线,耶尔克斯——多德森(Yerkes—Dadson)指出曲线随任务的复杂性而变化。伍德——霍根森(Wood—Hokanson)发现操作水平随心率的不断增加而提高,经过一定时间之后,操作水平却变成随心率增加而下降了。杨和酱里布拉姆(Young—Prib—ram)认为环境信息与脑已建立的内部模式不协调时,遂有情绪发生,而认知评价刺激是产生情绪的重要原因之一。至于运动情绪方面的研究.如(美) 展开更多

关键词 教练员 优秀运动员 少年 运动情绪 射击队 运动员情绪 情绪波动 情绪影响 赛中 姿势

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对体操运动员自我时机控制能力某些因素的探讨

17

作者 柴文袖 王承武 《心理学报》 1988年第2期215-223,共9页

在跳台上,用自制“全圆弹性跳台开关”和记时器对国家体操少年优秀选手17人和儿童体操初学者20人的复制跳跃腾时的准确性、左右转体的均称性、复制腾时的迁移与干扰、运动节奏、快转90°和慢转90°的腾时时距和角度误差进行测定... 在跳台上,用自制“全圆弹性跳台开关”和记时器对国家体操少年优秀选手17人和儿童体操初学者20人的复制跳跃腾时的准确性、左右转体的均称性、复制腾时的迁移与干扰、运动节奏、快转90°和慢转90°的腾时时距和角度误差进行测定,根据公式: 慢转体腾时-快转体腾时(即时距)×(1-角误均数/100)=时空指数,求得每位被试的“时空指数”。以探讨体操运动员自我时机控制能力的某些因素中,哪些是潜在的,哪些是习得的,二者又如何协同发展。明确它,以便帮助运动员养成与发展自我时机控制能力问题。 展开更多

关键词 体操运动员 控制能力 优秀选手 初学者 迁移与干扰 身体运动 运动节奏 儿童少年 腾空时间 跳台

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体育运动学校学生(运动员)与普通中学学生全身反应时间的比较

18

作者 柴文袖 吉承恕 +2 位作者 张炳林 王炳琴 俞炳兰 《福建体育科技》 1993年第3期17-20,共4页

以多功能QSF—全身反应时间测试仪,对体校和普中学生88人(男42女46名),进行视(听)全身反应时间的测试。运动员与中学生人数各占1/2,相互对应,匹配成双,性别、年龄也完全一致。测试结果,简单全身反应时间中学生灵敏些。选择全身反应时间... 以多功能QSF—全身反应时间测试仪,对体校和普中学生88人(男42女46名),进行视(听)全身反应时间的测试。运动员与中学生人数各占1/2,相互对应,匹配成双,性别、年龄也完全一致。测试结果,简单全身反应时间中学生灵敏些。选择全身反应时间,无论视还是听—全身反应时间,运动员都较中学生迅速得多,差异均非常显著。而纯受体力、技能决定的纵跳腾空时间,运动员则远远优于中学生,差异非常明显。 展开更多

关键词 全身反应 体育运动学校 腾空时间 时间延迟 相互对应 被试 听选 文继 测试过程 分数高

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福莱斯特心理负荷量表评定方法之我见——兼谈男、女教练员指挥比赛时的心理负荷

19

作者 柴文袖 《体育科学》 1988年第2期74-77,96,共5页

1985年运动心理学专家,里德尔教授来华讲学,介绍了“福莱斯特心理负荷症状调查表”,但未介绍评定方法。现在,我们拟定一种评定方法,通过测定少数教练员的心理负荷,认为此评定方法可行。

关键词 心理负荷 评定方法 篮球教练员 莱斯特 量表 比赛 梯度 调查表 福氏 得分

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我国体育运动心理学的产生和发展 被引量：1

20

作者 柴文袖 《天津体育学院学报》 CAS 1982年第1期16-19,共4页

我国体育运动心理学科,虽很年轻,但了解它孕育发展的小史,对促进体育运动心理科学的发展,或许有所补益。一、前史:1937年以前,清未民初,师范教育的课程设置,高校体育专业和其它专业一样,一般设心理学或教育心理,也有没儿童心理,心理卫... 我国体育运动心理学科,虽很年轻,但了解它孕育发展的小史,对促进体育运动心理科学的发展,或许有所补益。一、前史:1937年以前,清未民初,师范教育的课程设置,高校体育专业和其它专业一样,一般设心理学或教育心理,也有没儿童心理,心理卫生、心理入门者,未闻有设运动心理之说。既使全国驰名的中大。 展开更多

关键词 教育心理学 心理科学 心理训练 心理卫生 儿童心理 体育运动心理学 中国心理学会 心理学教学 高校体育专业 课程设置

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