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核心素养导向下的情境任务教学策略的实践——以“古代亚非文明”单元为例
1
作者 柳洁挺 《中学历史教学》 2024年第4期52-54,共3页
《义务教育课程标准(2022年版)》提出要“优化课程内容结构。……基于核心素养发展要求,遴选重要观念、主题内容和基础知识技能,设计课程内容,增强内容与育人目标的联系,优化内容组织形式。”[1]非常清楚新课标突出体现了以核心素养为导... 《义务教育课程标准(2022年版)》提出要“优化课程内容结构。……基于核心素养发展要求,遴选重要观念、主题内容和基础知识技能,设计课程内容,增强内容与育人目标的联系,优化内容组织形式。”[1]非常清楚新课标突出体现了以核心素养为导向,落实立德树人的根本任务,给教师们提出了更高的要求--要跳出学科知识罗列的窠臼,按照学生的学习逻辑组织呈现课程内容,加强与学生经验、现实生活、社会实践的联系,优化课程。 展开更多
关键词 核心素养 立德树人 主题内容 优化课程 优化内容 育人目标 教学策略 情境任务
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