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中职班主任“主题班会”设计与组织的能力提升策略研究 被引量：9
1
作者 柯瑞省 《学周刊（中旬）》 2016年第2期19-21,共3页
本文针对目前班会课存在的各种普遍的问题进行提炼总结,从职业高中学生品行教育发展的角度对班会课进行创设,形成适合不同年级和班级的主题班会教育课,通过分析点评典型的"主题班会"案例,总结出适合职业高中班主任开展主题班... 本文针对目前班会课存在的各种普遍的问题进行提炼总结,从职业高中学生品行教育发展的角度对班会课进行创设,形成适合不同年级和班级的主题班会教育课,通过分析点评典型的"主题班会"案例,总结出适合职业高中班主任开展主题班会的方法,力求探索出一种先进的教育理念。本文就从介绍主题班会的设计与组织技巧,提供典型、生动、完整的设计案例来探讨职业高中班主任如何创设有效的"主题班会",以此培养学生自我教育和管理能力,提高他们人文素养,促进学生全面发展。 展开更多
关键词 中职 班主任 主题班会 设计组织
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中职电类技能微项目教学过程评价实践与研究 被引量：2
2
作者 柯瑞省 《中学教学参考》 2017年第3期6-9,共4页
“以成败论英雄”的评价理念已经无法满足现代教育的发展,如何有效设计与选择评价方法成为研究的焦点。通过在中职电类技能微项目教学中实施过程评价以解决教师过度地关注学生学习结果的弊端,通过让学生进行角色扮演协助教师对其他学生... “以成败论英雄”的评价理念已经无法满足现代教育的发展,如何有效设计与选择评价方法成为研究的焦点。通过在中职电类技能微项目教学中实施过程评价以解决教师过度地关注学生学习结果的弊端,通过让学生进行角色扮演协助教师对其他学生进行“多对一”的实验操作过程指导以改变教师一节课内难以同时指导几十个学生的局面。研究结果认为技能实训中实施的“过程评价”有效培养了学生良好的职业习惯,其职业技能水平、交流与合作的能力、信息处理解决问题的能力、自我学习的能力以及创新创业的能力等得到了有效的提高,为学生在毕业初期就业和创业打下坚实的基础。 展开更多
关键词 中职 微项目 过程评价 多对一 角色扮演
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