积极阅读者视角下的教学策略探究——以统编语文教材六年级上册《竹节人》第二课时教学为例

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作者 刘花 柏春花 《小学教学参考》 2024年第25期83-85,共3页

统编语文教材创造性地安排了阅读策略单元。教学统编语文教材六年级上册阅读策略单元“有目的地阅读”中的《竹节人》第二课时,教师可以采取这样的策略:进行顶层设计,制订指向素养的课时目标;进行中观引领,通过明暗线交织强化训练学生... 统编语文教材创造性地安排了阅读策略单元。教学统编语文教材六年级上册阅读策略单元“有目的地阅读”中的《竹节人》第二课时,教师可以采取这样的策略:进行顶层设计,制订指向素养的课时目标;进行中观引领,通过明暗线交织强化训练学生关键能力;进行微观实践,引导学生理解文本内容,掌握文本表达形式。这样,能有效落实“有目的地阅读”策略,引领学生成为一名积极的阅读者。 展开更多

关键词 阅读策略 单元教学 积极阅读者

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小学语文作文教学如何让学生的笔尖灵动起来 被引量：6

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作者 柏春花 《语文教学通讯（学术）（D）》 2012年第10期34-35,共2页

随着素质教育的普及与推进,小学语文作文教学应当趁此良机转变教学模式,为学生们抒发智慧与灵感提供机会。该文结合小学作文教学的实际情况,系统阐述使学生笔尖灵动起来的方法。

关键词 笔尖灵动 作文教学 写作素养

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让语文教学润色生命 让学生感知幸福人生——陶行知教育观下小学语文教学与生命教育 被引量：6

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作者 胡鑫 柏春花 《名师在线》 2019年第17期73-74,共2页

在日常的教育教学中,将'以生为本'的理念贯彻始终,让语文课堂变得好玩、有趣,于潜移默化之中使学生爱上语文课,并受到语文课的教益,是每位语文教师的责任。通过近几年的教学实践,笔者深深体会到,在语文教学中植入生命教育,语文... 在日常的教育教学中,将'以生为本'的理念贯彻始终,让语文课堂变得好玩、有趣,于潜移默化之中使学生爱上语文课,并受到语文课的教益,是每位语文教师的责任。通过近几年的教学实践,笔者深深体会到,在语文教学中植入生命教育,语文课堂会更加灵动,更加充满活力。 展开更多

关键词 生命教育 语文教学 陶行知教育观

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优化作业设计,提升作业质量——以小学中高年级语文作业设计为例

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作者 柏春花 《小学教学参考》 2024年第7期49-52,共4页

作业是语文课程的重要组成部分,也是课堂教学的重要环节。作业能够发挥重要的育人价值,有助于促进学生的全面发展。教师应通过创新作业形式、设置挑战梯次、优化作业管理和重视评价反馈等途径,激发学生的学习热情,让学生爱上作业、迷上... 作业是语文课程的重要组成部分,也是课堂教学的重要环节。作业能够发挥重要的育人价值,有助于促进学生的全面发展。教师应通过创新作业形式、设置挑战梯次、优化作业管理和重视评价反馈等途径,激发学生的学习热情,让学生爱上作业、迷上作业、乐于作业,从而提升学生的语文能力,落实语文新课标的要求。 展开更多

关键词 作业设计 中高年级 作业质量

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优化作业设计,提升作业质效——以小学中高年级语文作业设计为例

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作者 柏春花 《小学教学研究》 2024年第19期80-82,86,共4页

作业是语文课程的重要组成部分,也是课堂教学的重要环节,能够发挥重要的育人价值,促进学生全面发展。优化小学语文作业设计,应当创新作业形式、设置挑战梯次、优化作业管理、重视评价反馈,以激发学生的学习热情,让学生爱上作业、迷上作... 作业是语文课程的重要组成部分,也是课堂教学的重要环节,能够发挥重要的育人价值,促进学生全面发展。优化小学语文作业设计,应当创新作业形式、设置挑战梯次、优化作业管理、重视评价反馈,以激发学生的学习热情,让学生爱上作业、迷上作业、乐于作业、收获成功,从而提升语文能力,更好地适应新课标理念下的教育要求。 展开更多

关键词 作业设计 中高年级 策略

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大单元视域下“套餐式”作业设计与应用--以统编语文教材五年级上册第八单元为例 被引量：1

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作者 柏春花 刘云美 《小学教学参考》 2023年第19期83-85,共3页

随着《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称新课标)的颁布实施,大单元教学应运而生,大单元教学的作业设计与应用也逐渐受到关注。大单元教学即大主题教学,它改变了往日的单篇教学模式。“套餐式”作业是指教师根据教学内容、学... 随着《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称新课标)的颁布实施,大单元教学应运而生,大单元教学的作业设计与应用也逐渐受到关注。大单元教学即大主题教学,它改变了往日的单篇教学模式。“套餐式”作业是指教师根据教学内容、学生的实际学习情况和需要,订餐式地为学生设计不同内容、不同难度的作业。大单元视域下的作业设计与“套餐式”作业设计有相通之处。以统编语文教材五年级上册第八单元为例,整合两种作业设计方式,对大单元视域下小学语文“套餐式”作业设计与应用展开研究,能为新时代教育工作者提供一些经验参考。 展开更多

关键词 大单元视域 小学语文 “套餐式”作业 作业设计

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“融”会贯通 见“微”知著——小学作文微课的开发与应用例谈 被引量：3

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作者 柏春花 张雾东 《名师在线》 2018年第23期73-74,共2页

小学阶段的作文教学对学生的综合素质培养与成长发展具有非常积极的价值和作用,微课相对于传统教学具有极强的互动性和创新性,可以极大地提高作文教学的效率和质量。因此,本文将通过小学作文微课的研究和探讨,并结合具体案例,针对微课... 小学阶段的作文教学对学生的综合素质培养与成长发展具有非常积极的价值和作用,微课相对于传统教学具有极强的互动性和创新性,可以极大地提高作文教学的效率和质量。因此,本文将通过小学作文微课的研究和探讨,并结合具体案例,针对微课的开发与应用提出相应的建议和策略。 展开更多

关键词 小学作文 微课开发 教学应用

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网络环境下的小学语文阅读教学模式的构建与实践 被引量：2

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作者 柏春花 《小学教学研究（理论版）》 2016年第8期9-12,共4页

何克抗教授根据奥苏伯尔的＂学与教＂理论和建构主义的＂学与教＂理论二者的互补,提出了＂学教并重＂的教学结构和讲授型模式、个别辅导模式、讨论学习模式、探索学习模式、协作学习模式等五种网络远程教学模式。而基于网络环境下的课... 何克抗教授根据奥苏伯尔的＂学与教＂理论和建构主义的＂学与教＂理论二者的互补,提出了＂学教并重＂的教学结构和讲授型模式、个别辅导模式、讨论学习模式、探索学习模式、协作学习模式等五种网络远程教学模式。而基于网络环境下的课堂教学不仅具有网络的优势,还有传统课堂班级授课制的优势,在一堂课的学习过程中不是局限于单一的讲授型模式或个别辅导模式,也不是局限于单一的讨论学习模式或协作学习模式,而是在某些教学环节相机运用讲授、个别辅导、讨论、探究、协作等学习方式,趋向于以上几种教学模式的融合.因此,在实践研究中,我们对网络环境下的教学模式进行了重新定位,围绕语文课程的教学要求,依据学习任务的开放程度和学习过程中学生对网络的操作程度,把基于互联网模式的阅读类教学按四种模式进行了划分. 展开更多

关键词 学习模式 小学语文阅读 学习过程 何克抗教授 讲授型 个别辅导 网络设备 网络资源 堂课 语文阅读能力

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依托信息技术,优化小学语文革命文化教育 被引量：2

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作者 柏春花 《中小学电教（下）》 2021年第10期91-92,共2页

教育信息化大趋势下,信息技术与学科课程教学的深度融合,成为教师践行教育信息化建设工作的一个重要手段,为教师优化课堂教学提供了基础的技术支撑。本文将教育信息化建设作为研究背景,将优化学科课程教学有效性作为研究目的,围绕小学... 教育信息化大趋势下,信息技术与学科课程教学的深度融合,成为教师践行教育信息化建设工作的一个重要手段,为教师优化课堂教学提供了基础的技术支撑。本文将教育信息化建设作为研究背景,将优化学科课程教学有效性作为研究目的,围绕小学语文课程教学,针对革命文化教育展开分析。期望本文能够为教师优化革命文化教育提供一定的教学理论参考。 展开更多

关键词 信息技术 小学语文 教育信息化 革命文化

原文传递

运用多媒体技术实施“大班额条件下的因材施教”

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作者 柏春花 《中小学电教（下）》 2016年第8期34-35,共2页

在大班额条件下,小学语文的教学难度变得更高。在这样的条件下,要完成小学语文的教改实验可以借助多媒体技术的运用来进行,还可以进一步发挥多媒体技术的优势,在大班额条件下因材施教。要完成该目标,就要了解大班额给教学带来的制约,并... 在大班额条件下,小学语文的教学难度变得更高。在这样的条件下,要完成小学语文的教改实验可以借助多媒体技术的运用来进行,还可以进一步发挥多媒体技术的优势,在大班额条件下因材施教。要完成该目标,就要了解大班额给教学带来的制约,并对多媒体技术的具体运用策略进行探索。 展开更多

关键词 多媒体技术 大班额 因材施教

原文传递

《灰椋鸟》教学实录

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作者 柏春花 《小学教学研究（理论版）》 2016年第9期78-79,共2页

苏教版语文第十册第23课《灰椋鸟》全文语言优美,结构清晰,是对学生进行语文素养积累与热爱大自然教育的最佳载体。这篇课文计划用两课时,由于采用网络课的方式,课堂容量明显加大。第一课时讲述本文主要内容,了解灰椋鸟归林、闹林的情景... 苏教版语文第十册第23课《灰椋鸟》全文语言优美,结构清晰,是对学生进行语文素养积累与热爱大自然教育的最佳载体。这篇课文计划用两课时,由于采用网络课的方式,课堂容量明显加大。第一课时讲述本文主要内容,了解灰椋鸟归林、闹林的情景,感受作者对鸟儿的喜爱和对林场工人辛勤劳动的敬仰。第二课时完成识字、作业、背诵等教学任务。 展开更多

关键词 灰椋鸟 教学实录 课堂容量 苏教版 教学任务 阅读教学 语言情境 第一课 学习主题 板书课题

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让学生快乐当“编剧”

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作者 柏春花 张雾东 《作文成功之路》 2016年第5期84-84,共1页

《三顾茅庐》（苏教版四年级下册）是一则历史故事,讲述了刘备三顾茅庐,诚心诚意邀请诸葛亮出山,辅佐他完成统一国家大业的故事,赞扬了刘备求贤若渴、礼贤下士的精神。作为语文老师,当拿到这篇课文是,我不禁眼前一亮,滚滚长江东逝水,浪... 《三顾茅庐》（苏教版四年级下册）是一则历史故事,讲述了刘备三顾茅庐,诚心诚意邀请诸葛亮出山,辅佐他完成统一国家大业的故事,赞扬了刘备求贤若渴、礼贤下士的精神。作为语文老师,当拿到这篇课文是,我不禁眼前一亮,滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。遥想一千八百年前,求贤若渴的刘备三顾茅庐,终于求得旷世奇才诸葛亮出山相助,拉开了三国鼎立的序幕。此后,舌战群儒、草船借箭、借东风火烧赤壁……高潮迭起,精彩纷呈, 展开更多

关键词 刘备三顾茅庐 三国鼎立 舌战群儒 苏教版 火烧赤壁 历史故事 逝水 文本描述 语言文字符号 三国时期

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“赏读”——享受语文的乐趣

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作者 柏春花 《教师》 2011年第27期45-45,共1页

一、“赏读”的提出 回顾历史，阅读教学经历了由新中国成立前的“背读”时代到新中国成立后的“讲读”时代，再到改革开放之后的“导读”时代这一转变。近来又出现了“研读”的潮流。“背读”枯燥僵化，是对人性的漠视。“讲读”凸显... 一、“赏读”的提出 回顾历史，阅读教学经历了由新中国成立前的“背读”时代到新中国成立后的“讲读”时代，再到改革开放之后的“导读”时代这一转变。近来又出现了“研读”的潮流。“背读”枯燥僵化，是对人性的漠视。“讲读”凸显了教师的精彩讲授，却忽视了学生的主动学习。“导读”呢？它表现为学生不是按照自身的需求迫切地读，而是在教师的指令下阅读。至于“研读”，学究气太重。 展开更多

关键词 赏读 新中国成立 乐趣 语文 享受 “导读” 教学经历 改革开放

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