期刊文献+
共找到4篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
溴化1-乙烯基-3-烷基咪唑离子液体的电化学性能 被引量:8
1
作者 李晓倩 +2 位作者 胡小玲 唐一梅 林香 《化工学报》 EI CAS CSCD 北大核心 2013年第11期4153-4160,共8页
合成了溴化1-乙烯基-3-烷基咪唑([VAIM]Br)离子液体,采用FTIR、1H NMR、TG及DSC进行了表征,并系统研究了[VAIM]Br的电化学性能。结果表明:在298.15~323.15 K内,[VAIM]Br的电导率(σ)与温度符合Arrhenius方程,电导活化能随[VAIM]... 合成了溴化1-乙烯基-3-烷基咪唑([VAIM]Br)离子液体,采用FTIR、1H NMR、TG及DSC进行了表征,并系统研究了[VAIM]Br的电化学性能。结果表明:在298.15~323.15 K内,[VAIM]Br的电导率(σ)与温度符合Arrhenius方程,电导活化能随[VAIM]+上烷基链的增长而降低。分别以水、甲醇和乙醇为溶剂的[VAIM]Br溶液的电导率均随浓度的增大而显著增大,且σ(水)〉σ(甲醇)〉σ(乙醇)。通过电导法确定了[VAIM]Br在水、甲醇、乙醇中的临界胶束浓度,分别约为6.8×10-6、1.5×10-5、2.0×10-5 mol·L-1,表面活性优异。[VAIM]Br的电化学窗口在1.6~2.5 V,其电化学稳定性随[VAIM]+上烷基链的增长而逐渐降低。 展开更多
关键词 溴化1-乙烯基-3-烷基咪唑 离子液体 电解质 电导率
下载PDF
离子液体中制备碳纳米管复合材料的研究 被引量:5
2
作者 林香 +1 位作者 胡小玲 唐一梅 《现代化工》 CAS CSCD 北大核心 2011年第9期14-16,18,共4页
与传统的溶剂相比,离子液体作为一种新型的绿色环保溶剂及优良电解质,在碳纳米管复合材料制备中得到了广泛的应用。对近年来利用离子液体合成出的碳纳米管/金属复合材料、碳纳米管/纤维素复合材料、碳纳米管/聚合物复合材料,以及在高分... 与传统的溶剂相比,离子液体作为一种新型的绿色环保溶剂及优良电解质,在碳纳米管复合材料制备中得到了广泛的应用。对近年来利用离子液体合成出的碳纳米管/金属复合材料、碳纳米管/纤维素复合材料、碳纳米管/聚合物复合材料,以及在高分子离子液体、离子液凝胶中制备的碳纳米管复合材料进行了综述,介绍它们的优势及特点。对今后离子液体在碳纳米管复合材料制备中的研究和发展重点做了展望。 展开更多
关键词 离子液体 碳纳米管复合材料 制备
下载PDF
消除学生厌学的方法
3
作者 林香 《甘肃教育》 2020年第12期46-46,共1页
学生在成长过程中,由于家长或老师有不同的期望,部分家长和老师对学生的要求过高,使学生学习负担越来越重,导致厌学情绪,如何帮助这些学生树立学习信心,走出厌学的困境呢?一、查明原因,对症下药首先,教师要找学生谈心,查明厌学的原因。... 学生在成长过程中,由于家长或老师有不同的期望,部分家长和老师对学生的要求过高,使学生学习负担越来越重,导致厌学情绪,如何帮助这些学生树立学习信心,走出厌学的困境呢?一、查明原因,对症下药首先,教师要找学生谈心,查明厌学的原因。因为,不同学生厌学的原因是不同的,有的是学习基础差。 展开更多
关键词 学生 厌学 消除 方法
下载PDF
学生逻辑思维能力培养的实践探索
4
作者 林香 《甘肃教育》 2016年第6期102-102,共1页
一、通过“补”培养学生的分析、综合能力 “补”就是给不完整的应用题(缺条件或问题)补条件、补问题,使其成为完整的题目。通过补条件、补问题,能使学生进一步掌握应用题的结构特征和数量关系,初步培养学生从条件出发考虑问题的... 一、通过“补”培养学生的分析、综合能力 “补”就是给不完整的应用题(缺条件或问题)补条件、补问题,使其成为完整的题目。通过补条件、补问题,能使学生进一步掌握应用题的结构特征和数量关系,初步培养学生从条件出发考虑问题的综合能力和从问题出发考虑条件的分析能力。 展开更多
关键词 数学教学 应用题 逻辑思维能力 培养
下载PDF
上一页 1 下一页 到第
使用帮助 返回顶部