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互动沟通教学模式在手术室护理实习生临床带教中的应用荟萃分析 被引量：8
1
作者 林舒文 《中国高等医学教育》 2014年第9期76-76,125,共2页
目的:探讨互动沟通教学模式在手术室护理实习生临床带教中的应用价值。方法:选取2012年12月至2013年12月我院接收的手术室护理实习生78例,对其临床教学资料进行回顾性分析,所有实习生在入科室后均采取临床带教方式,按数字法随机分为观... 目的:探讨互动沟通教学模式在手术室护理实习生临床带教中的应用价值。方法:选取2012年12月至2013年12月我院接收的手术室护理实习生78例,对其临床教学资料进行回顾性分析,所有实习生在入科室后均采取临床带教方式,按数字法随机分为观察组与对照组各39例,其中观察组采取互动沟通教学模式,对照组采取常规临床带教方式,实习结束后对两组实习生的理论及操作考核成绩、实习生对自身学习情况的满意度进行比较分析。结果:通过比较分析,观察组的理论、操作考核成绩及护生对自身学习情况的满意度均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:对手术室护理实习生采取互动沟通教学模式,可有效的增进护生学习主动性和积极性,提高护生对理论及操作的掌握程度,并增加护生对自身学习情况的满意程度。 展开更多
关键词 互动沟通教学模式 手术室护理实习生 临床带教
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腔镜在甲状腺手术患者应用中的护理配合与管理探讨 被引量：2
2
作者 林舒文 《中医药管理杂志》 2015年第9期104-105,共2页
目的:加强管理,完善甲状腺手术中使用腔镜的临床护理配合操作,提高临床疗效和患者满意度。方法:选取舟山医院近年收治的甲状腺腔镜手术患者共106例,详细记录术中护理配合操作并总结手术效果。护理操作包含术前做好访视、术中护理配合、... 目的:加强管理,完善甲状腺手术中使用腔镜的临床护理配合操作,提高临床疗效和患者满意度。方法:选取舟山医院近年收治的甲状腺腔镜手术患者共106例,详细记录术中护理配合操作并总结手术效果。护理操作包含术前做好访视、术中护理配合、术后护理配合。结果:106例患者均顺利完成手术且术后未出现严重感染情况,患者术后恢复效果较好。结论:除术前充分准备外,手术室护士的配合是腔镜甲状腺手术顺利完成的保障。手术室护士应观察患者状态、正确保养器械并熟练手术操作,只有在熟练操作、密切配合下,腔镜甲状腺手术才可顺利完成,切实有效保障患者权益,提高患者满意度。 展开更多
关键词 甲状腺手术 腔镜 手术室护理 注意要点
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